Frelsesarmeens barnehager, Solgry

Transkript

1 Årsplan 2013 og 2014 Frelsesarmeens barnehager, Solgry

2 Forord Dette er den første gangen vi kjører en årsplan over to år. Nå når vi har pedagogisk plattform innarbeidet i årsplanen, ser vi at det ikke er behov for ny plan hvert år. Vi har også valgt et satsningsområde for denne perioden som vi helt klart trenger flere år på, og det er friluft og uteliv. Da vi valgte dette satsningsområdet spurte vi både foreldre, barn og personalet om ideer til hva vi skal gjøre. Tusen takk for at så mange viser engasjement og bruker sin medbestemmelsesrett, vi har fått mange flotte forslag som vi skal samle i en ide perm og bruke flittig. Vi er jo så heldige å ha drømmeplassering på barnehagen, med både sjøen, sentrum og skogen i umiddelbar nærhet. Det skal bli gøy å jobbe med dette satsningsområdet her. Jeg håper dere leser denne planen godt slik at dere får kjennskap til arbeidet vårt og hva barna deres opplever i hverdagen. Periodeplanene og månedoversiktene som hver avdeling lager konkretiserer arbeidet vårt enda mer, fint om dere holder dere oppdatert. Kryp opp i sofaen med et teppe og en kaffekopp og kos dere med årsplanen for 2013/2014. Hege Pettersen Bjørvik Styrer Mauren av Inger Hagerup Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje? 2

3 Innhold Forord Innhold Velkommen til Frelsesarmeens barnehager Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeens barnehager: Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ Vennskap Mestring Klatrestativet Glede glød tid Glede: Glød: Tid: Hovedmålsetting: Delmål: Strategiene for å nå delmålene Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn Den voksnes rolle Lek og læring Lekens plass Planlegging, dokumentasjon og vurdering Egne og/eller kommunens satsingsområder Grønt flagg; Samarbeid med foreldrene Forberedende skolestart Overgang barnehage skole Barnehagens aktivitetskalender Forankring

4 Velkommen til Frelsesarmeens barnehager, Solgry Velkommen til Frelsesarmeens barnehager, Solgry. Her er det plass til 50 barn fordelt på 3 avdelinger; Snikk Snakk, Knoll & Tott og Flåklypa. For å skape en god hverdag for barna, har vi 14 ansatte, i tillegg har vi en lærekandidat hos oss. Frelsesarmeens barnehager, Solgry er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av 5 barnehager plassert på 5 ulike steder. Disse stedene ligger i Bergen, Stavanger, Oslo, Asker og Drøbak. Vil du vite mer så gå inn på vår hjemmeside Alt arbeid i barnehagen bygger på Lov om barnehager, samt forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeenes barnehager bygger sin virksomhet på Frelsesarmeens kristne grunnsyn. Det betyr at vi vektlegger de kristne verdiene i Barnehagelovens formålsparagraf. Gjennom formidlig og våre holdninger ønsker vi at barna skal oppleve og lære om nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, menneskeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet. I planleggingen legges det til rette for at følgende elementer skal kjennetegne Frelsesarmeens barnehager: Formidling av kristen liv og lære i respekt og dialog med barn og foresatte Bevisst verdiformidling Et sted hvor barn møtes med omsorg og respect Et sted hvor barn oppøves i omsorg og empati En barnehagehverdag preget av trygge rammer og forutsigbarhet med utgangspunkt i barns behov Tydelige voksne som tar barnets perspektiv Et sted hvor småbarnsforeldre får kvalifisert rådgivning og veiledning i spørsmål knyttet opp til barndom, oppvekst og foreldre/barn samspill Endringskompetanse for å kunne møte barn og foreldres behov I hverdagen er det like naturlig for oss å synge barnesanger med kristent innhold, som andre tradisjonelle barnesanger. I Frelsesarmeens barnehager, Solgry har vi jevnlige samlinger med barnebibelen og vi synger kristne barnesanger og bordsanger. De kristne høytidene blir godt ivaretatt, spesielt jul og påske. Hver vår har vi temauke om Frelsesarmeen. Høsten 2012 ble det satt ned en prosjektgruppe på tvers av barnehagene som jobber med bibelfortellinger for barn, det blir spennende å se hvilke opplegg de kommer frem til etterhvert. 4 Årsplan 2013 og 2014 Frelsesarmeens barnehager

5 Pedagogisk plattform: VENNSKAP OG MESTRING I BARNDOMMENS KLATRESTATIV I Frelsesarmeens barnehager vil vi utruste barna til dager i alle farger; de lyseste og de grå. Vi ser på barndommen som en komplett tilværelse med egenverd, ikke kun som en forberedelse til voksenverdenen. Vennskap har en grunnleggende betydning for barnets psykososiale og personlige utvikling. Vårt mål er derfor at alle barn skal ha minst én venn. Leken skal gis tid og ha stor plass i barnehagehverdagen, og gjennom leken skal barna få felles opplevelser og næring til vennskap. Mestring styrker selvfølelse og selvtillit, og gir trygghet og grobunn for vekst. Hos oss skal barnet få støtte til selv å mestre og å utvikle seg i forhold til egne evner. Klatrestativet symboliserer barnets utfordringer og avansement innen alt fra sosiale ferdigheter til forståelse for tid og rom. Vi ønsker å la barnet klatre trygt og motivert i sitt eget tempo. 5

6 Frelsesarmeens barnehager skal kjennetegnes av: GLEDE I gledesbegrepet vektlegger vi kreativitet, humor og tilstedeværelse. Vi har entusiasme for arbeidet, og en grunnleggende trivsel i møte med barn og voksne. Lystbetonte dager åpner for vekst for hele mennesket. GLØD Glød forteller om begeistring, iver og engasjement. Vi har en glød som vi ønsker skal gjenspeiles i barnets øyne. TID Tid er vår motvekt til jag og mas. Vi følger barnets takt, og prioriterer tid sammen med det mens vi vektlegger øyeblikkenes verdi. Dessuten; for et barn staves kjærlighet med tre bokstaver: T I - D Solgry 6 Solgården

7 Mål: I Frelsesarmeens barnehager møter familiene kompetente og kreative voksne som viser omsorg for hele mennesket i tråd med kristne verdier Barna i Frelsesarmeens barnehager opplever et barnehagemiljø preget av kristne verdier opplever glede gjennom vennskap, lek og fellesskap får erfaringer som fører til læring og mestring får oppmerksomhet og anerkjennelse opplever tydelige voksne som setter grenser i respekt for barn Strategier De ansatte i Frelsesarmeens barnehager er: Synlige ved å: i være gode forbilder ng dli han og ng holdni ret være tydelig forank r die i kristne ver Relevante ved å: ta ansvar for egen praksis og væremåte ha kunnskap om barns utvikling sette fokus på barnets beste i og utenfor barnehagen Tilstede ved å: se det enkelte barn og deres foreldre være genuint interesse rt i barn møte barns undring med åpenhet og tålmodighet favne familier med uli k sosial, økonomisk og kulturell bakgrunn Grensesprengende ved å: være begeistret, rause og lekne se nye løsninger Nøkterne ve nytt d å: iggjøre seg av tilgjen la a gelige ressurser nskaffels er og fo valtning rpr miljøper eges av et spektiv 7

8 Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn I Frelsesarmeens barnehager legger vi til grunn at barnet er skapt i Guds bilde og har unik verdi. Barnet har verdi i det barnet ER, ikke i det barnet gjør. Barnet skal få være seg selv, komme med hele sin personlighet og kjenne at det er godt å være seg. Dette må komme til uttrykk i måten de voksne møter barnet på, slik at vi først og fremst bidrar til å styrke barnets selvfølelse. Kunnskap om barn er viktig slik at den voksne har realistiske forventninger til og ser muligheter hos barnet. Barns medvirkning handler om barnets rett til å påvirke sin egen hverdag ut fra dets alder, modenhet og hensyn til fellesskapet. Det handler lite om hva barnet kan bestemme og ikke, men det handler mye om hvordan den voksne møter barns innspill. Den voksne må anerkjenne barnets rett til å eie egne meninger og grunnleggende behov. Den voksnes rolle Barnet i barnehagen trenger voksne som har et bevisst forhold til jobben sin. Å være profesjonell i barnehagesammenheng betyr å kombinere kunnskap om barn med erfaringer. For å støtte barnets utvikling må den voksne legge vekt på gode relasjoner og trygg tilknytning. Det skal være stor takhøydefor at barnet får være seg selv. Det er en ressurs at de voksne har ulike kvaliteter. I våre barnehager er de voksne lojale i forhold til Frelsesarmeens verdibok og styrer etter hodet og hjertet, ikke etter regler. Den voksne i Frelsesarmeens barnehager legger til rette for at hvert barn blir sett og hørt, og blir en del av et større fellesskap hjelper barn inn i lek og legger til rette for vennskap innehar grunnleggende anerkjennelse og respekt for barnet er våken i forhold til barns behov og setter tidlig i gang riktige tiltak er nysgjerrig og engasjert i forhold til barnet er leken og kreativ er tett på barnet støtter og stimulerer tar utgangspunkt i det barnet er interessert i tar i bruk alle fagområdene i Rammeplanen for å variere og utvikle leken både inne og ute tar seg TID sammen med barnet byr på seg selv er lydhør og fleksibel bruker hverdagssituasjonene som læringsarena for alt fra begreper til sosial kompetanse Det du tror om meg...slik du er mot meg...hvordan du ser på meg...hva du gjør mot meg... SLIK BLIR JEG! M.Jennes. 8

9 Lek og læring Lekens plass I barnets verden utgjør lek og læring fra første øyeblikk en helhet og er ikke noe barnet skiller mellom. Barnet lærer blant annet ved å iakkta, imitere, lytte, erfare, utforske og kommunisere. Forskning viser at barn lettere tilegner seg kunnskap dersom de får leke seg frem til den. Leken er viktig i seg selv barn leker fordi det er lystbetont og morsomt. Barn opplever dessuten at de har kontroll og mulighet til å foreta egne valg når de leker. I leken har også barnet mulighet til å prøve ut ulike roller og måter å gjøre ting på. For å oppnå allsidig lek må det fysiske miljøet være tilrettelagt. For å fange barnets oppmerksomhet, er det viktig å pirre nysgjerrigheten og gjøre dagene interessante og spennende. Læring fordrer tilstedeværende voksne med gode og nære relasjoner til barnet. I Frelsesarmeens barnehager skal den voksne ha en sentral og aktiv rolle i leken, og da er det viktig med kunnskap om barns lek. Småbarnsleken, som løping med gledeshyl i flokk, må ha sin plass på lik linje med rolleleken. TID er en vesentlig del av god innlæring. Den voksne må undre seg sammen med barnet og gi tid til å respondere. Vi er bevisste på at hver gang vi gjør noe barnet kan gjøre selv, tar vi bort muligheten for at barnet skal lære seg å lære. I Frelsesarmeens barnehager skal vi ha en bevissthet til hvordan barn lærer, og se lek og læring som forutsetninger for hverandre. Auglendsdalen Trollstua Regnbuen 9

10 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi planlegger for å sikre at vi når rammeplanens målsettinger, samtidig som barns medvirkning ivaretas. Gode planer gir grunnlag for nye opplevelser og erfaringer, og skal sikre progresjon i arbeidet med barna. Årsplanen følger kalenderåret og fastsettes av SU. Den er personalets arbeidsredskap og skal styre barnehagens drift. Den er også et viktig utgangspunkt for foreldremedvirkning og samarbeidet med barnas hjem. Årsplanen er grunnlaget for kommunens tilsyn i barnehagen og er en informasjon om det pedagogiske arbeidet i barnehagen vår. Avdelingene lager periodeplaner og månedsplaner med utgangspunkt i årsplanen. Barna på Snikk Snakk og Knoll & Tott er i aldersinndelte grupper noen timer hver tirsdag. Personalet med ansvar for klubbene legger planer for innholdet. Det legges også planer for tradisjoner og fester som skjer gjennom året. Barnas medvirkning på planarbeidet foregår mer i det daglige. Vi forsøker å være åpne i forhold til barnas innspill i her- og nå situasjoner. Planene vi legger kan derfor endres ut i fra interesser og engasjement som måtte oppstå underveis i barnegruppene. Dette kan medføre at livet i barnehagen og hva barna har vært med på fraviker fra periodeplanene hjemmene har fått utdelt. Barnemøter en gang i måneden er også et redskap vi bruker for å få tak i barnas tanker, ønsker og meninger. Disse møtene tas avdelingsvis, med en fast ramme og struktur. Mål: Barna er mer delaktige i planprosessene på en demokratisk måte. Dokumentasjon skal gi grunnlag for refleksjon og vurdering. Vi er bevisste på hva vi dokumenterer, hvordan og hvorfor. Vi bruker pedagogosk dokumentasjon som fører til endring av praksis. Rammeplanen sier bl.a. at barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig. Dette skal være grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver, samt barnehagen som en arena for lek, læring og utvikling. Dokumentasjon skal gi foreldre og andre informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i barnehagen. For å gi informasjon til dere foreldre, dokumenterer vi hverdagen vår på ulikt vis: - dagsrapporter på avdelingenes whiteboardtavler - periodeplaner med informasjon om perioden som kommer, og vurdering og refleksjon rundt den perioden som har vært - fotografier av barna i lek og hverdagsaktiviteter - synliggjøring av barnas formingsaktiviteter -gjennom daglige samtaler med foreldrene -gjennom planlagte foreldresamtaler Foruten å gi foreldre informasjon om barnas liv i barnehagen skal dokumentasjon også være et redskap i personalets evalueringsarbeid. Vi vil fortsette med praksisfortellinger som et redskap til å dokumenterer arbeidet vårt, og som et redskap til refleksjon rundt egen praksis. Dokumentasjon vil fortsatt være satsningsområde i personalgruppen i årene som kommer. 10

11 Det er viktig å jobbe systematisk med vurdering for at barnehagen skal være i utvikling. Det innebærer vurdering og refleksjon rundt innholdet i barnehagen. Barn og foreldres opplevelser må inkluderes i vurderingsarbeidet. Barnehagen skal kommunisere med foreldrene om både planer, dokumentasjon og vurderinger. Informasjon og dokumentasjon skal gi grunnlag for refleksjon og diskusjon i personalgruppen. Høsten 2012 startet vi opp med en ny periodeplanmal. Her vektlegges vurdering og refleksjon i langt større grad enn tidligere. Dette er et viktig arbeidsredskap for personalet. Disse dybdedykkene blir av og til å lese for dere foreldre. Vurderingene skal gjøre oss istand til å gå mer i dybden og i å videreutvikle oss i vårt pedagogiske arbeid. Barnegruppas og det enkelte barns trivsel og utvikling vurderes fortløpende på avdelingsmøtene. Observasjoner og praksisfortellinger, samt tilbakemeldinger fra foreldre er viktige informasjonskilder i vurderingsarbeidet. Som bakgrunn for personalets vurderingsarbeid blir foreldresamtaler et viktig verktøy. Gjennom foreldresamtaler vurderes enkeltbarns trivsel og utvikling i barnehagen. Brukerundersøkelser er også et hjelpemiddel i refleksjonsarbeidet i personalgruppa. Barnas erfaringer og synspunkter skal også inngå i vurderingsarbeidet. Gjennom samtaler og ved å lytte får man tak i barnas perspektiv. Når det gjelder de yngste barna er det viktig med voksne som tolker barnets kroppsspråk med barnets trivsel i øye. Kommunens satsningsområder: - Kvello: Frogn kommune startet opp i 2012 et stort prosjekt som skal vare over flere år. Det heter Kvelloprosjektet og er et tverrfaglig prosjekt som handler om tidlig intervensjon/ rett hjelp tidlig. Prosjektet skal gi et flerfaglig blikk for å drøfte gode barnehagetilbud og vurdere om barn kan ha nytte av eller rett til tjenester ut over det barnehagen kan gi. Barnehagene kvalitetssikres og man bedrer samarbeidet til det kommunale hjelpeapparatet. Vi hadde observasjoner i vår bhg i oktober 2012 med et stormøte/oppsummering i etterkant og intensjonen er at dette skal gjennomføres hvert år. - Matematikk: "Kuleramma", en helhetlig matematikkplan for barnehagene, SFO og skolene i Frogn kommune. Grunnlaget for god tallforståelse og grunnleggende innsikt og ferdigheter i matematikk legges allerede i barnehagen. Derfor er det laget en plan for å understreke sammenhengen mellom alle læringarenaene og som skal være et verktøy for alle som arbeider med barn. - Tras: står for tidlig registrering av språkutvikling og er et skjema som fylles ut for hvert enkelt barn i barnehagen. Utfyllingen av skjemaet foretas på grunnlag av observasjon. Skjemaet er et hjelpemiddel for personalet slik at man lettere kan følge barnets språkutvikling. Vi kan dermed fange opp barn med språkproblemer på et tidlig stadium, så de får den hjelp de trenger. Hovedpunktene i skjemaet er samspill, kommunikasjon, oppmerksomhet, språkforståelse, språklig bevissthet, uttale, ordproduksjon og setningsproduksjon. - Handlingsplan mot mobbing i Frogns barnehager: Det er, i kommunens regi, utarbeidet en handlingsplan mot mobbing. Denne planen startet vi å jobbe med i barnehagen august Planen inneholder bl.a. definisjonen på mobbing, hvordan det oppdages, hvordan det bekjempes, forebyggende tiltak og tiltak når mobbing oppdages. Denne planen startet vi å jobbe med i barnehagen august Planen inneholder bl.a. definisjonen på mobbing, hvordan det bekjempes, forebyggende tiltak og tiltak når mobbing oppdages. Denne planen revideres nå for 2.gang og den skal "løftes" mer opp i barnehagene fremover. 11

12 Satsingsområder: Friluft og uteliv: Disse to årene ønsker vi å ha friluft og uteliv som satsningsområde. Det omhandler både å ferdes i naturen, men også utelivet på lekeplassen vår. Vi ønsker at barna i vår barnehage skal få et aktivt og utfordrende miljø og vi ønsker å gi de et følelsesmessig forhold til naturen gjennom gode sansemessige opplevelser. Vi ønsker også å videreutvikle lekeplassen vår, slik at det tas enda mer hensyn til at barn i ulike aldre og med ulike ferdighetsnivå skal bruke de samme arealene. Gjennom satsningsområde ønsker vi: - å videreutvikle utelekeplassen vår - å fremme glede ved å være ute uansett vær - å fremme det sosiale/emosjonelle samspillet - å stimulere kreativitetet og leken - å utvikle fysiske ferdigheter - at barna får utforske, undersøke og undre seg over naturens mangfold - å lage en ideperm etter forslag på aktiviteter fra foreldre, barn og personalet Barn som er mye ute sammen, behandler hverandre annerledes enn de gjør inne. Naturen er perfekt som mestringsarena, der hvert barn mestrer ut ifra sine egne forutsetninger. De som er stille og forsakte begynner å ta initiativ etter hvert som de blir trygge på situasjoner og fenomener ute i naturen. Barneflokken holder bedre sammen når lek og opplevelser foregår ute. Voksenrollen: viser til periodeplanene i forhold til hvordan de voksne skal jobbe med dette. Pedagogisk dokumentasjon: Vi vil fortsette med arbeidet med pedagogisk dokumentasjon i personalgruppen. Pedagogisk dokumentasjon er noe vi lærer av og som fører til endring. Dokumentasjon er også informasjon. Praksisfortellinger er et redskap for å forstå praksis og et redskap til vurdering av vår praksis. Fortellingen er leddet mellom handling og refleksjon. Refleksjonen rundt praksisfortellingen skal hjelpe oss til å bli bedre, og evt. endre vår praksis. Vi skal avdekke om det er samsvar mellom det vi sier/skriver og det vi gjør! For å samle fortellinger må vi voksne være tilstede. Vi må se, lytte og forstå det som skjer. Praksisfortellinger brukes ofte på personalmøter og på avdelingsmøter. Vi velger ut hva vi skal "lete" og se etter; voksen deltagelse i barns lek, den gode praksis (jmf. Løft og Marte Meo) og samspill barn/barn og barn/voksen. Plan-praksis-dokumentasjon-refleksjon-vurdering henger sammen som en sirkel som aldri slutter. 12

13 Samarbeid med barnas hjem For at barnet skal ha det best mulig i barnehagen, er et godt samarbeid med foreldrene avgjørende. Er foreldrene trygge på barnehagen, gir dette en bedre forutsetning for trygge barn. Barnehagen må legge til rette for alt fra gode velkomstrutiner til god daglig dialog. Vi skal være tydelige på hva foreldrene kan forvente seg av barnehagen, og vi skal være tydelige på hvilke forventninger vi har til foreldrene. For at foreldrene skal kunne ta opp det de er opptatt av med personalet, forutsetter det at de blir møtt med åpenhet og anerkjennelse. Foreldrene må oppleve at det de kommer med av spørsmål eller ønsker behandles seriøst. Vi møter foreldrene med et positivt utgangspunkt, og gir tydelige tilbakemeldinger med omtanke, også i forhold til det vi syntes er vanskelig. I Frelsesarmeens barnehager ønsker vi å være støttespillere for foreldrene i den hverdagen de har. Vi vet at det løfter foreldrene når de får positive tilbakemeldinger om barnet sitt, og derfor har vi et bevisst forhold til å gi dem nettopp det. Foreldremøter I løpet av året holdes det et til to foreldremøter på kveldstid. Disse møtene er for alle foreldre i barnehagen. På møtet om høsten velges det representanter til de forskjellige verv i barnehagen. Foreldresamtaler Det er en til to foreldresamtaler i løpet av året. Om høsten settes det opp samtaler for alle barn. Om våren får alle tilbud om en samtale. I tillegg vil barnehagen kalle inn til foreldresamtale hvis det er behov for det, og foreldrene kan til enhver tid be om en samtale. På disse samtalene er det deres barn som står i fokus. Foreldreråd Alle foresatte i barnehagen er medlem av foreldrerådet. Foreldrerådet skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Ved avstemming har alle familier en stemme pr. barnehagebarn. Samarbeidsutvalg (SU) SU er et utvalg som er bl.a fastsetter barnehagens årsplan. Her har foreldrene mulighet til å påvirke barnehagens innhold. Se SU's sammensetning nederst på siden. Foreldrekontakter Det velges en foreldrekontakt på hver avdeling. Foreldre kan ta kontakt med foreldrekontakten, hvis det er saker de ønsker tatt opp, men ikke ønsker å ta opp selv. Festkomitè I Foreldreråd velges det 8 foreldre til festkomitè. Festkomiteen har ansvar for å arrangere juletrefest og fest i barnehagen etter barnetoget 17. mai. Utdrag fra barnehagelovens 4 For å sikre samarbeide med barnas hjem, skal alle barnehager ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldrerådet består av foreldrene til alle barna og skal fremme deres felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. FAU består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, valgt av foreldrerådet. Samarbeidsutvalget består av to valgte foreldrerepresentanter fra foreldrerådet, to personalrepresentanter og en representant fra eier. Styrer er sekretær. 13

14 Forberedende skolestart Vi vil støtte barna i å utvikle evne til samspill, konsentrasjon og selvstendighet. Vi skal vekke nysgjerrighet og interesse for tall og bokstaver, og gi kunnskap om begreper. Barnehagens skoleforberedelser skal være lekent og lystbetont. Frogn kommune har utarbeidet en veileder for arbeidet med 5 åringene. Veilederen er et konkret hjelpemiddel i arbeidet med de eldste barna i barnehagen for å sikre at de viktigste områdene innen de ulike fagområdene fra Rammeplanen blir arbeidet med. I forbindelse med felles pedagogisk plattform har en arbeidsgruppe jobbet med forberedende skolestart og denne gruppen kommer med en plan som alle Frelsesarmeens barnehager skal ta med i sitt arbeid med denne aldersgruppen. Barnehagen har en egen "skoleforberedende klubb" for 5 åringene; Kastanjeklubben. De samles en halv dag pr.uke og denne tiden er delt i en innedel og en turdel. De jobber spesifikt med Grønt flagg temaer og planen til FA, samt skoleforberedende oppgaver/aktiviteter med utgangspunkt i veilederheftet fra kommunen. Det gis også rom for spontane aktiviteter og samtaler med barnegruppen om det de er opptatt av. Overgang barnehage skole Utdrag fra Rammeplanen, kapittel 5; Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Frogn kommune har utarbeidet et hefte som heter "Rutiner: overgang barnehage til skole". Dette heftet beskriver ansvar og oppgavefordeling siste året før skolestart og dette heftet følger vi. På våren samarbeider kastanjeklubben med 4.trinn på Drøbak skole. Klubben besøker klassen inntil tre ganger i løpet av våren og de besøker oss en gang. Dette gjør vi for at barna skal få kjennskap til hva en skole er, treffe eldre elever og bli trygg på sin egen skolestart. I løpet av mars/april har barnehagen møte med foreldrene hvor vi i fellesskap fyller ut skjema som sendes skolen. Dette for å informere om bl.a. barnets sterke sider, sosiale fungering, konsentrasjon, interesse for skolerelaterte aktiviteter etc. til skolen. 14

15 Barnehagens tradisjoner og fester: 2013 Januar -Felles snøbading...hvis snøen kommer April -Temauke om Frelsesarmeen Juli Ferie: barnehagen stengt i uke 28. og 29. Oktober -Gamlebarnsfest -Bistandsprosjekt om India med innsamlingskveld i forbindelse med FN dagen Februar -Planleggingsdag 1.februar -Feire Samenes nasjonaldag -Karneval Mai -Ruskenaksjon i bhg -Planleggingsdag 10.mai -Vangen leirskole for førskolebarna mai -Foreldrearrangert 17.maifest August Planleggingsdager?. august -Nytt barnehageår starter?.august November -Planleggingsdag?.november -Brannvernsuke -Foreldresamtaler Mars -Påskefest Juni -Bli kjent dag med nye barn -Sommerfest med foreldre og barn September -Foreldremøte Desember -Åpen dag første lørdag i advent -Luciafest -Førjulssamling i kirken -Nissefest 15

16 Frelsesarmeens kommunikasjonsavdeling 2011 Illustrasjoner: Tegne Tone Grafisk design: Kjell Håkon Larsen Forankring Frelsesarmeens verdibok, Frelsesarmeens mål og strategier, Frelsesarmeens barnehagers virksomhetsplan og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.