Kvalitetsprosjekt, Fjøshaugen barnehage

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Kvalitetsprosjekt, Fjøshaugen barnehage"

Marie Finstad
5 år siden
Visninger:

1 Kvalitetsprosjekt, Fjøshaugen barnehage «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling».

2 Innhold Fjøshaugen barnehage startet i 2017 et prosjekt for å videreutvikle kvaliteten på vår tjeneste, med utgangspunkt i: HVA: - Klargjøre og definere kvalitet i Fjøshaugen barnehage slik at foresatte og medarbeidere vet hva barna skal få / hva vi skal gi barna Vi vil jobbe for at personalet skal få en felles forståelse av barnehagens samfunnsmandat. Hva er det vi kan tilby ut fra samfunnsmandatet og hva slags forventninger kan foresatte ha til oss. HVORFOR: - Det skal bli tydelighet og forutsigbarhet for foresatte, medarbeidere og barn. Vi tenker at en felles faglig forståelse vil skape mer forutsigbarhet i motsatt fall kan det bli utydelig, tilfeldig og individuelt hva som blir levert. HVORDAN: - Arbeidsmøter med veiledning av ledergruppen. Fjøshaugen barnehage har knyttet til seg konsulent Jan Alm Knudsen i prosjektet. - Foresatte informeres, høres og vi etterspør deres vurderinger. - Medarbeidere skal medvirke, etablere eierskap til prosess og innhold. Vi gjør bruk av medarbeidernes kompetanse og etterspør deres vurderinger. Sammen utvikler vi beslutningsgrunnlaget for å skape felles forståelse, utvikle holdninger og jobbe for bedre kvalitet. - Barn medvirkning ivaretas ved at voksne observerer og gjennom samtaler. - Prosjektet gjennomføres i samarbeid med overordnet ledelse, hovedtillitsvalgte og hovedverneombud. Hvordan tydeliggjøre og fastsette kvalitet med bakgrunn i barnehagens samfunnsmandat; «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling». Føringer: - Lov om barnehage sentrale krav - Rammeplan for barnehage - Strategiplan for barnehagene i Meløy kommune - Innspill fra foresatte, medarbeidere og barn Med bakgrunn i dette har vi utarbeidet følgende standard:

3 1. Pedagogisk grunnsyn For at vi skal ha et friskt og levende pedagogisk grunnsyn med fokus på barns helse, trivsel og utvikling, vektlegger vi trygghet og tilknytning gjennom å: Gi barna omsorg - Forstå og anerkjenne barna møte dem med respekt og der de er - Det enkelte barnet skal oppleve seg sett, hørt og forstått Hvilken adferd kan vi se hos barnet hvis det er: Anerkjent: - Barn som oppsøker andre barn, tar kontakt. Gir anerkjennelse til andre barn, er inkluderende - Barn som oppsøker personalet Respektert: - Barn som tørr å sette egne grenser og tør å respektere andres grenser Sett og hørt: - Det enkelte barn skal oppleve seg etterspurt av andre barn og voksne, få ros og tilbakemelding hos personalet Forstått: - Barn som er undrende og spørrende Lek Gjennom leken skal barna utvikle intellektuelle og sosiale ferdigheter. Dette kjennetegnes ved at: - Barna mestrer ulike roller - Barna stimuleres av personalet til å ta del i forskjellige typer lek - Personalet sørger for at barna får utfordringer, tilpasset individuelle forutsetninger og modning Læring Involvere barna og gi dem mulighet til å medvirke og mestre. Veilede og undre seg sammen med barna hjelpe de til å selv finne løsninger. Dette kjennetegnes ved at: - Vi ser personal som involverer barna i hverdagsaktiviteter - Vi ser personal som gir barn tilpassede oppgaver ut fra modning - Vi ser personal som undrer seg sammen med barna og som gir støtte til at barnet finner svar - Voksne som ikke har alle svar, som tåler å undre seg sammen med barna - Vi ser kreative barn som har mot til å prøve/utforske

4 2. Samarbeid med hjemmet Vi ønsker å ha foresatte som er stolte over å ha barna sine i Fjøshaugen barnehage. Derfor vil vi vektlegge arbeidet med følgende punkter: God mottakelse kjennetegnes ved: Barn og foresatte opplever seg velkommen og får en god start på dagen - Personalet hilser på barn og foresatte og har blikkontakt inne og ute - Personalet inviterer barnet inn i lek/aktiviteter/måltid - Personalet er oppmerksomme i forhold til hvilke barn og foresatte som trenger hjelp i avskjeden - Personal som på forhånd har klargjort avdelingen slik at den innbyr til lek God kommunikasjon kjennetegnes ved: Gjensidig respekt mellom foresatte og personalet - Personalet snakker direkte med den foresatte om det gjeldende barn - Personalet snakker med foresatte om hvordan barnets dag har vært - Vi snakker med og til og ikke om - Personalet snakker kun om foresatte i en faglig kontekst God informasjon kjennetegnes ved: Foresatte har muligheten til å gjøre seg kjent med relevant informasjon - Personalet sørger for at foresatte vet hvor de kan finne informasjon om barnehagen og barnehagedagen - Personalet tar imot informasjon fra foresatte og noterer det ned der det skal - Personalet skal sørge for at informasjonen oppdateres løpende Medvirkning Medvirkning skal være meningsfullt og det vil innebære: Barnehagen legger til rette for gode møter og samtaler - Personalet inviterer foresatte inn til møter - Personalet inviterer foresatte til samtaler - Personalet er aktivt lyttende og åpen for tilbakemeldinger fra foresatte For at personalet skal kunne arbeide ut fra kvalitetskriteriene som vi har satt, har vi forventninger til foresatte: - Foresatte bør unngå å levere under måltider - Foresatte informerer om hendelser som kan være relevant for barnets dag - Foresatte søker informasjon og leser oppslag, hyllepost og det som legges ut på hjemmesiden - Foresatte gir tilbakemeldinger til personalet om barnet og opplevelsen av barnets hverdag - Foresatte gjør bruk av de mulighetene som er for tilbakemelding og medvirkning - Foresatte forholder seg aktivt til systemene og ordningene som er i barnehagen (:F.eks Foresatte gir beskjed hvis barna ikke kommer) - Krav til deltagelse på foreldresamtaler og foreldremøter - SU-møter

5 3. Arbeidsmiljø Vi vil ha et robust arbeidsmiljø som er preget av respekt og raushet, der medarbeiderne bruker ressursene sine på å løse oppgaven sammen. Et robust arbeidsmiljø kjennetegnes ved at: - Alle medarbeiderne sier ifra og tåler at det som påvirker de faglige oppgavene blir tatt opp og diskutert. - Alle medarbeiderne involverer seg i lek og hverdagssituasjoner - Alle medarbeiderne tar utfordringer, viser initiativ og tar medansvar Et arbeidsmiljø preget av respekt kjennetegnes ved: - Alle medarbeiderne snakker til hverandre og samhandler med hverandre på en høflig måte - Alle medarbeiderne innhenter informasjon og leser referat - Alle medarbeiderne aksepterer ulikhet men ikke faglig uenighet - Alle medarbeiderne må respektere at man innehar forskjellige roller og med det kommer forskjellige oppgaver Et arbeidsmiljø preget av raushet kjennetegnes ved: - Alle medarbeiderne etterspør og heier på hverandres synspunkter når de fremmer oppgaven. - Alle medarbeiderne skaper rom for hverandres utvikling. - Alle medarbeiderne deltar aktivt i møter og planlegging. At vi løser oppgaven sammen kjennetegnes ved: - Alle medarbeiderne kjenner til og jobber etter barnehagens planer, mål og samarbeidspartnere. - Alle medarbeiderne skal kjenne til Rammeplanen og kommunens overordna planer.

Like dokumenter

PEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE

01.01.2015 ULNA AS PEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE Hvordan skape et positivt selvbilde hos barn? For at barnet skal utvikle et positivt selvbilde, må det møte positive holdninger fra barn og voksne.