MOOC-utvalget: Digitalisering av høyere utdanning Professor Berit Kjeldstad, Prorektor utdanning NTNU Ledet MOOC-utvalget 2013-1014 Leder av UHR, Utdanningsutvalg Fornebu, Oslo 31.8.2015
NORGESUNIVERSITETS DIGITALE TILSTANDSRAPPORT 2014 Hvordan ser temperaturkurven ut Sosiale medier Web-basert tekstbehandling Mobilteknologi (mest privat) Digital læringsplattform Tidsbruk til studieformål Strategi for digital bruk og BYO Undervisernes tilrettelegging Opplæring i teknisk bruk Bruk av bilde, lys, video og film programvare
Official Norwegian reports (NOU 2014:5) https://www.regjeringen.no/en/dokumenter/nou-2014-5/id762916/ MOOCs for Norway New digital learning methods in higher 3
Kjennetegn ved Massive Open Online Courses (MOOC) Nettbasert Skalerbart Tilgjengelig Presiseringer Ulike nivåer av tilgjengelighet Bredt kursbegrep 4
Example www.coursera.org 5
MOOC - muligheter Styrke tilgangen til høyere utdanning Styrke kvaliteten i høyere utdanning Livslang læring Kompetanseutvikling i arbeidslivet 6
MOOC til Norge hva skal til? Strategier på nasjonalt og institusjonelt nivå Vilje til omstilling og prioritering Infrastruktur Finansiering 7
Utvalgets anbefalinger Til myndighetene Til universitetene og høyskolene 8
Anbefalinger til myndighetene budsjettkonsekvenser) (med 1. MOOC-plattform 2. Sentral støttefunksjon 3. Forskning om bruk av teknologi i høyre utdanning 4. Miljø for læringsanalyse 5. Kompetanseutvikling i arbeidslivet 6. Forsert utdanning i grunnopplæringen 9
Anbefalinger til myndighetene (innenfor budsjettrammen) Profilering 1. Nasjonal portal 2. Nordisk samarbeid Åpne digitale læringsressurser 3. Oversikt over åpne digitale læringsressurser 4. Fremme prinsippet om åpne digitale læringsressurser og Open Access 10
Opptak 5. Gratis MOOC-tilbud 6. Forsøk med åpent opptak Godskriving 7. MOOC med eksamen og studiepoeng kan inngå i dagens gradssystem 11
Anbefalinger om utredninger Kvalitet 1. Virkemidler og insentiver for kvalitet i undervisning 2. Digital kompetanse Infrastruktur og rettigheter 3. Identitetshåndtering 4. Opphavsrett og lisensiering 12
Godskriving 5. Forbedre institusjonenes praksis for godskriving 6. Vurdere kompetanse som opparbeides gjennom MOOC uten eksamen og studiepoeng Finansiering 7. Regelverket for egenbetaling 8. Utdanningsstøtte til deltakere i MOOC 13
System for kompetansevurdering av MOOC? Inn i kvalifikasjonsrammeverket? Godkjenningsordning for tilbydere av MOOC? www.iversity.org www.futurelearn.com 14
Anbefalinger til finansieringsutvalget 1. Insentiver for samarbeid, arbeidsdeling og spesialisering 2. Insentiv for samarbeid mellom universiteter/høyskoler og arbeidslivet 15
Anbefalinger til universiteter og høyskoler Kvalitet 1. Benytte erfaringer fra arbeidet med kvalitet i fleksibel utdanning 2. Ansattes digitale kompetanse 3. Studentenes digitale kompetanse 4. Universell utforming 5. Nye pedagogiske vurderings- og eksamensformer 16
Infrastruktur og rettigheter 6. Studentenes og ansattes rettigheter til eget materiale 7. Produksjon av åpne digitale læringsressurser 8. Universell utforming ved valg av plattform 17
Godskriving 9. Godskriving av emner på tvers av institusjoner 10. Utvikle gode ordninger for realkompetansevurdering Samarbeid 11. Benytte mulighetene MOOC gir til faglig samarbeid, arbeidsdeling, spesialisering og ressursutnyttelse 12. Erasmus+ 13. MOOC som virkemiddel for samarbeid om etter- og videreutdanning 18
Hva har skjedd siden juni 2014? Nasjonalt læringsanalysesenter UiB, KD: 25 MNOK over 5 år UiB: 40 MNOK over 5 år Berammet Stortingsmelding om kvalitet i utdanning Antall MOOC-tilbud øker Digital eksamen satt på noen institusjoners strategikart Noe vesentlig glemt? Tas i diskusjonen. 19