Arbeidsrettet norskopplæring

Arbeidsrettet norskopplæring Hvordan bygger vi bro mellom opplæringen i klasserommet og læringen på praksisplassen? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 1

Delseminar kl. 14.45-16.30 arbeids-/praksisplassen som læringsarena rammebetingelser: stortingsmeldinger, lovverk og læreplanen å komme i gang med arbeidsrettet norskopplæring Pause kl. 15.30 15.40 eksempler fra læringsmapper metoder i klasserommet og på arbeidsplassen Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 2

Norsk med arbeidspraksis Oslo Voksenopplæring Skullerud NAP- modellen: 2 dager skole + 3 dager arbeidspraksis Før høstferien er det 4 dager skole (20 t) Deltakerne veiledes i å finne praksisplass selv Mål: finne praksisplass før høstferien Læreren inngår avtaler med praksisplassen og setter språklige mål for praksisplassen Læreren har tett samarbeid med saksbehandler i NAV Læreren går på praksisbesøk Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 3

Introduksjonsprogrammet Intro- modellen (spor 2): 3 dager skole + 2 dager språkpraksis Programrådgiver hos NAV finner praksisplass, inngår avtale Lærer går på praksisbesøk og følger opp den språklige utviklingen Lærer samarbeider tett med mange forskjellige saksbehandlere i NAV (ulike bydeler i Oslo) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 4

Deltakerne mine Spor 2 og noen spor 3 Utdanningsbakgrunn: grunnskole universitet De fleste har bestått norskprøve 2 muntlig og jobber mot norskprøve 2 skriftlig. Noen har rett til gratis norskopplæring og noen betaler for kurset selv Fellestrekk: de er svært motiverte for å finne seg en praksisplass og deretter komme seg raskt ut i jobb! Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 5

Deltakernes medbrakte kompetanse Arbeidserfaring fra hjemland og fra Norge 2 skreddere/designere 1 økonom som har jobbet i bank 1 kjemiker med mastergrad, litt lærererfaring 2 lærere med erfaring fra barneskole 1 sykepleier - godkjent helsefagarbeider 1 møbelsnekker Resepsjonist, dørvakt Rørlegger kantineleder Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 6

Hvilken yrkesbakgrunn har dine deltakere? Har de noe arbeidserfaring fra hjemlandet sitt? Jobbet frivillig? Har de hatt praksisplass i Norge? Har de hatt eller har de en ekstrajobb? Summing Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 7

Arbeidsplassen som læringsarena Et sted å være? Et sted å lære? Hva skal til for å utnytte arbeidsplassen til læring? Hva er lærerens/veilederens kompetanse? Hvilken kompetanse har kontaktpersonen på arbeidsplassen? 8 Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13

Læringsmuligheter i en språkpraksis? Utsagn fra deltakere: «Vi snakker bare med gulvet.» «Jeg bare fyller på varer, og jeg lærer ikke noe norsk.» «Ingen har tid til å snakke med meg.» Utsagn fra en arbeidsleder: «Det blir for mange misforståelser med barna, så vi kan ikke ha deltakeren i språkpraksis her.» Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 9

Hvordan kan vi tilrettelegge for mer læring på praksisplassen? Hva kan læreren/veilederen/kursinstruktøren gjøre? Hva kan saksbehandler, programrådgiver gjøre? Hva kan deltakeren selv gjøre? Hva kan praksisplassen gjøre? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 10

Hvem kan gjøre hva? Ulike roller Kunnskap og kjennskap om språklige nivåer Konkretisering av mål for opplæringen Situasjon Språkfuksjoner Hva kan man forvente med tanke på den voksnes startnivå? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 11

Et godt utgangspunkt Enighet om konkrete læringsmål for en praksissituasjon Arbeidsplassen Deltakeren Læreren/veilederen, saksbehandler, programrådgiver Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 12

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 13

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 14

Lærerens kompetanse Norskspråklig kompetanse Pedagogisk kompetanse Se sammenheng mellom lese- og skrivekompetanse beskrevet i læreplanen og lese- og skriveaktiviteter på en arbeidsplass Sette konkrete mål for utvikling av språkferdigheter Bidra til å utvikle en deltakers læringsstrategier Gi støtte i læringsprosessen Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 15

Minoritetsspråklige i norskopplæringen Voksne innvandrere har ulike utgangspunkt: - uten skolegang fra hjemlandet - med 6-10 års skolegang - med videregående skole - med høyskole- og universitetsutdanning - med ulik alder ved ankomst til Norge - med svært ulike ferdigheter i lesing og skriving Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 16

Læring i en autentisk kontekst Voksne som får opplæring i en autentisk kontekst med materiell og aktiviteter som er tilpasset eget behov, bruker oftere tid på lese- og skriveaktiviteter utenfor opplæringssituasjonen. The Literacy Practices of Adult Learners Study (LPALS) Purcell-Gates mfl. 2003 NCSALL Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 17

Hva vet vi om kommunikasjonen på arbeidsplassen? Svensk forskning - «Skriftbruk i arbeidslivet» Anna Malin Karlsson New Zealand «Literacy profiles for the workplace» Norsk forskning «kommunikasjon i helsesektoren» Ellen Andenæs (NTNU) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 18

Hva har skjedd i Norge siden den nye læreplanen kom? Utvikling av pedagogiske læringsressurser for voksne og rapporter Vox: Profiler for basisferdigheter på jobben 16 yrker Vox: Læringsmapper for arbeidslivet 5 yrker Vox: Program for basiskompetanse Digitale nettressurser med fokus på arbeidsliv Læreverk med fokus på arbeidsretting og praksisplass Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 19

www.vox.no Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 20

Lover og rammebetingelser for voksnes læring Introduksjonsloven Flyktninger og innvandrere (rett og plikt) Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere Opplæringsloven Opplæring for de som ikke omfattes av rett og plikt til norskopplæring (grunnleggende ferdigheter, grunnskole) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 21

Stortingsmelding om en helhetlig integreringspolitikk (2012) Arbeidslivet vies et eget kapittel hvor arbeid beskrives som «nøkkelen til deltakelse og økonomisk selvstendighet». Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 22

Stortingsmelding 9 om Arbeid, velferd og inkludering Hovedgrepene i meldingen er: Mer arbeidsrettede tiltak og tjenester for å senke tersklene inn i arbeid og heve tersklene ut av arbeidslivet, herunder tilpassede tiltak for personer med nedsatt funksjonsevne og innvandrere. Mer fleksibel og bedre samordnet bruk av virkemidler, slik at virkemidlene skal kunne benyttes ut fra den enkeltes behov for å komme i arbeid. Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 23

Samspill mellom ulike mål i språkopplæringen et krysspress? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 Muntlig norsk i praksis opplæring i muntlig kommunikasjon på arbeidsplassen (Vox, 2012)

Finnes det kompetansemål for kommunikasjon i en arbeidskontekst? Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere (Revidert utgave: Vox, 2012) Kompetansemål for lesing og skriving og muntlig kommunikasjon (Vox, 2007) Profiler for basisferdigheter på jobben (Vox, 2010-2012) Læringsmappe for arbeidslivet (Vox, 2009-2011) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 25

Revidert utgave 2012 Arbeidsretting Økt fokus Arbeidslivsdomenet kan vektlegges Kommunikativ kompetanse (språksyn) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 26

Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap, s 8 Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27

Utdrag s 11 Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 28

Kartlegge medbrakt yrkeskompetanse og erfaring Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 29

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 30

HMS arbeidskultur - hygiene Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 31

A2- nivå samtale Kan gjøre avtaler og uttrykke enighet og uenighet Kan formidle enkel informasjon og gi en kort, enkel rapport i en kjent kontekst Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 32

A2- nivå lese Kan lese og forstå korte, enkle tekster knyttet til egen arbeidssituasjon Kan lese og forstå instrukser, oppskrifter og veiledninger som er enkelt formulert Kan lese og forstå enkel skriftlig informasjon i for eksempel brev, oppslag, brosjyrer og enkle avistekster, både på papir og digitalt Kan lese og forstå korte e-poster og enkle vedlegg Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 33

Oppslag på hvilket nivå? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 34

Er dette et enkelt oppslag? A1- eller A2 nivå? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 35

A2- nivå skrive Kan skrive enkelt om familie, boforhold, utdanning og arbeidserfaring, både på papir og digitalt Kan skrive korte, enkle beskjeder og meldinger på papir og sms Kan gjengi opplevelser og hendelser med enkle fraser og setninger, både på papir og digitalt Kan skrive en enkel CV Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 36

Logg fra en barnehage Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 37

Profiler Basisferdigheter på jobben www.vox.no/profiler 16 ulike yrker Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 Side 38

Læringsmapper konkretiserer, systematiserer og dokumenterer Eksempler på konkrete kommunikasjonssituasjoner Konkrete læringsmål Autentiske tekster fra praksisplassen Bilder fra arbeidsplassen Ord- og begrepsbank Arbeidskultur Egenvurdering med «Jeg kan» Veiledning og støtte Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 39

Metodisk veiledning til læringsmapper Innhold Beskrivelse av innhold og struktur Teorigrunnlag Praktiske bruk av læringsmappe og tips til læreren Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 53

Benstrekk kl. 15.30-15. 40 Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 41

Arbeidsrettet norsk i klasserommet Forberedelser til praksissituasjonen Kartlegger medbrakt kompetanse Lager yrkesgrupper Kartlegger ordforråd knyttet til ønsket praksisplass Kartlegger kunnskap om arbeidsoppgaver Kartlegger erfaringer med å bruke skriftlig kommunikasjon i jobb Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 42

Læringsmapper som er utviklet på Vox Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 Side 43

Læringsmappe et pedagogisk verktøy Praksisnær opplæring språklæringen og opplæringen i grunnleggende ferdigheter springer ut fra arbeidssituasjonen Formativ vurdering underveisvurdering med «Jeg kan» Ferdighetene er relatert til kompetansemål og nivå Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere Kompetansemål for grunnleggende ferdigheter for voksne Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 44

Hvor finnes tekstene? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 45

Hva er tekst? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 46

Bygger bro fra praksisoppfølgingen En deltaker presenterer praksisplassen og arbeidsoppgaver Viser bilder av ting, situasjoner og tekster fra praksisplassen Ord, uttrykk og begrepslæring Leseforståelse autentiske tekster Gruppearbeid knyttet til ulike yrker/praksisplasser Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 47

Lærerens oppgaver tilrettelegge for økt læring Innhente så mye informasjon som mulig på et praksisbesøk Hvordan foregår kommunikasjonen i ulike situasjoner? Gi deltakerne ideer til nye muligheter for språklæring på praksisplassen Gi arbeidsgiveren ideer til hvordan de kan tilrettelegge og utfordre deltakeren i sin språkpraksis Deltakerens skolebakgrunn Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 48

Tilrettelegge undervisningsmateriell til den enkeltes praksisplass Velge ut bilder og tekster til læringsmappene Utvikle oppgaver til tekstene i læringsmappene Leseforståelse Ord/ uttrykk setninger, grammatikk Arbeidskultur (HMS) Velge ut tekster som kan brukes for alle deltakerne Øver leseforståelse (norskprøvene) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 49

Deltakerens læringsmappe Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 50

Læringsmappe for arbeidslivet Åtte deler: 1. Profil for basisferdigheter på jobben 2. Mål for opplæringen 3. Kompetanse og arbeidserfaring 4. Bilder fra arbeidsplassen 5. Tekster fra arbeidsplassen 6. Sjekklister for egenvurdering 7. Arbeidskultur 8. Visningsmappe eksempler som kan tilpasses! Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 51

Profiler for basisferdigheter på jobben Lese og skrive Hverdagsmatematikk Digital kompetanse Muntlig kommunikasjon Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 Side 52

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 Side 53

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 27.10.2013 Side 54

Del 2 Mål for opplæringen Kursplan Jeg kan egenvurdering Individuell plan delmål Hvordan utformes de? Hvordan blir de gode pedagogiske verktøy? Hvordan kan deltakerne lese og forstå dem? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 55

Individuell plan Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 56

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 57

Del 3 Kompetanse og arbeidserfaring Kartlegging av medbrakt kompetanse Utdanning, kurs Arbeidserfaring fra hjemland og Norge/Sverige Kartlegging av Erfaringer med lesing og skriving Lesestrategier Skrivestrategier Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 58

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 59

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 60

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 61

Del 4 og 5 Bilder og tekster fra arbeidsplassen Illustrerer ulike teksttyper og sjangrer Konkretiserer arbeidssituasjonen Deltakerne kan kjenne seg igjen Læreren kan ta bilder Programrådgiveren Deltakerne kan ta bilder http://www.vox.no/upload/10956/bilder_samlet_web.pdf Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 62

Barnehage - månedsplan Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 63

Sykehjem- oppslag Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 64

Sykehjem informasjon/kultur Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 65

Barnehage norsk kultur Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 66

Sjekkliste = læringslogg Topptekst Nivå Ferdighet Kompetansemål Bilde + situasjonsbeskrivelse Delmål - Jeg kan Egenvurdering skjer i etterkant av et undervisningsopplegg Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 67

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 68

A1 - basisbruker Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 69

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 70

Butikk nivå A1 A2 Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 71

Sykehjem ulike oppslag Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 72

Sykehjem ulike tekster Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 73

Arbeidskultur - verdier Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 74

Jeg kan lese og forstå instrukser Arbeidsinstruks Hygieneinstruks Instruks for en stellsituasjon, eller om løfteteknikker Branninstruks Avfallsinstruks En instruks på bruk av en maskin, et verktøy, et hjelpemiddel Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 75

Eksempler på instrukser Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 76

Jeg kan lese og skrive beskjeder Gule lapper Meldingsbok Loggbok Avtalebok På en tavle (whiteboard eller oppslag) Hvem skal lese den? Når skal den skrives? Hva slags form skal den ha? Ulike vanskelighetsgrader? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 77

Jeg kan skrive logg og rapport Hvilken yrkeskontekst? Hvilken situasjon? Hvem skal lese den? Hele setninger eller punktvis? Fylle inn i standardformat med kategorier? Beskrivende? Argumenterende? Forslag til tiltak? For hånd? På tavla eller på papir? På data? Elektronisk rapportsystem? Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 78

Barnehage logg Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 79

Barnehage - rapport/logg Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 80

Eksempler på lesing butikk, kantine, kiosk, bensinstasjon kassa og bankterminaler kvitteringer tilbudsskilt Hylle- og varemerking reklamebrosjyrer reklamekampanjer kjedeomfattende ukenytt menyer medlems- og rabattordninger Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 81

Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 82

Ordinnlæring, kassa, tilbud og regler Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 83

Arbeidskultur - lesing Taus kunnskap Skrevne og uskrevne Lesing og skriving HMS (hygiene, brann, taushetserklæring, verneutstyr) Rettigheter og plikter; regler for fravær, permisjon, lønn, ferie, oppsigelse Fagforening og verneombud Leder og ansatt uskrevne regler Sosialt miljø uskrevne regler Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 84

Arbeidskultur - samfunnskunnskap Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 85

Helse, miljø og sikkerhet (HMS) Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 86

HMS - brann Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 87

Nyttige lenker http://www.vox.no/no/kompetansemal/profiler-for-basisferdigheter/ (Profiler for basisferdigheter på jobben) http://www.vox.no/no/verktoy-for-opplaring/laringsmappe-for-arbeidslivet/ (Læringsmapper for arbeidslivet) http://www.vox.no/verktoy-for-opplaring/arbeidsplassen-som-laringsarena-/ (Tekster fra arbeidsplassen i opplæringen) http://www.vox.no/no/norskopplaring-og-integrering-/arbeidsrettetnorskopplaring/voksenopplaringssenteret---en-arbeidsplass/muntlig-norsk-i-praksis/ (Muntlig norsk i praksis) http://www.vox.no/no/norskopplaring-og-integrering-/arbeidsrettetnorskopplaring/skatt-og-arbeidsliv/ (Skatt og arbeidsliv) http://www.fagnorsk.no/ Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 88

Takk for meg ninajernberg@hotmail.com nina.jernberg@skullerud.oslovo.no Mobil: 951 76 426 Ta gjerne kontakt på e-post eller på telefon Nina Jernberg - IMDi, Gjøvik 30.10.13 89