Arbeidsretting av programmet

Transkript

1 Arbeidsretting av programmet Kompetanseløftet modul 2 Maryann Knutsen, IMDi Midt-Norge 1

2 Tema - Hva er arbeidsretting? - Hva kan inngå i et arbeidsrettet introduksjonsprogram? - Ting å tenke på i planlegging og gjennomføring av programmet - Profesjonalisering 2

3 Bærekraftig kvalifisering Kunnskap om arbeidskraft -behovet Spissing av kvalifiseringen mot behovet Samarbeid med arbeidsgivere ARBEID 3

4 Arbeidsrettet løp og livslang læring Introduksjonsprogrammet Norsk og samfunnskunnskap Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet (lesning, muntlig, og skriftlig norsk, matematikk, IKT) Yrkesrettet kurs og praksis Kunnskap om arbeidslivet Livslang læring utdanning og kvalifisering i jobb Basiskompetanse i arbeidslivet (BKA) Grunnskole Videregående skole - fagbrev, lærekandidat, praksiskandidat 4

5 Hva er arbeidsretting? Praksisorienterte tiltak i opplæringen Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet Økt bruk av språk- og arbeidspraksis Tidlig kontakt med arbeidslivet 5

6 Elementer i arbeidsrettingen av program Programansvar og oppfølging Individuell plan Veiledning Rett tiltak til rett tid Tette gapet mellom arbeidsgivers krav og deltakers kompetanse Arbeidsretting av norsk Praksisorientert norskopplæring Grunnleggende ferdigheter VOX profiler / BKA Forpliktende samarbeid med arbeidsgivere Differensiert samarbeid fra språkpraksis til arbeid Ansvarsklarering mellom arbeidsgiver, arbeidstaker og arbeidsgiver Oppfølging av praksisplass og deltaker Kunnskapsgapet Kravspekk Jobbmatch Tett & god oppfølging Samarbeid med NAV Arbeidskraftbehovet Arbeidslivskunnskap Jobbsøkerkurs AMO Lønnstilskudd Nettverksfremmende tiltak 60% får jobb gjennom nettverk Frivilligsentralen Røde Kors Uformelle sosiale arena

7 Noen oppgaver for programansvarlig Kompetansegapet Tette gapet mellom arbeidsgivers krav og deltakers kunnskap og ferdigheter Info til deltakeren om Arbeidskraftbehovet i kommunen Hva de ulike yrkene krever av utdanning Arbeidslivkunnskap Individuell plan Veiledning Rett tiltak til rett tid 7 Tiltakskjeding Sikre tilbud om relevante yrkesretta kurs

8 8 Gapet mellom krav og kompetanse Hva må til for at akkurat DU skal få jobb som butikkmedarbeider? Aktuelle tiltak - Hva kan deltakere? - Hva er opplæringsbehovet? - Hvilke tiltak må på plass først og sist? - Norskopplæring - Arbeidslivskunnskap - Bransjekunnskap - Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet VOX profil - Fagkurs i kombinasjon med yrkesrettet norsk Kompetansegapet Tette gapet mellom arbeidsgivers krav og deltakers kunnskap og ferdigheter

9 Forberedelse før praksis: ord, begrep 9

10 Yrkesrettet kurs - suksesskriterier 10 Kursene som arrangeres kan med stor sannsynlighet føre til arbeid Kursholder/prosjektleder har kjennskap og tilgang til praksisplasser (Eks: Renholdskurs. Kursleder er kommunens områdeleder innen renhold. Hotellkurs. Kursleder jobber i hotellbransjen.) Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet (hvilke krav som stilles til lesing, muntlig og skriftlig norsk, matematikk og IKT) Samarbeid mellom alle involverte relevante aktører der alle drar i samme retning (samarbeidsrutiner med ansvarsavklaring)

11 Hva kan inngå i arbeidsretting av norsk? Norskopplæring Arbeidsrettet norsk Språkpraksis Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet Lesing Muntlig og skriftlig norsk Matte IKT Arbeidsretting av norsk Praksisorientert norskopplæring 11 Arbeidspraksis i kombinasjon med yrkesrettet norsk

12 Profiler basisferdigheter på jobb Eksempler på ferdige profiler (VOX) Det er utviklet 16 profiler i samarbeid med representanter fra bransjene, organisasjonene, bedrifter og lærere. 12 barnehageassistent blikkenslager bussjåfør butikkmedarbeider driftstekniker (vaktmester) elektriker HMS-akantineassistent lagermedarbeider arbeid for byggfag langtransportsjåfør maskinfører pleieassistent renholder rørlegger truckfører tømrer

13 Arbeidsgivere - formål med samarbeidet Hva skal arbeidsplassen brukes til? Er arbeidsplassen et middel eller et mål? Eller er det en kombinasjon av begge deler? - Hva har arbeidsgiver ansvar for? - Hva har deltaker ansvar for? - Hva har kvalifiserende enheter ansvar for? Forpliktende samarbeid med arbeidsgivere Differensiert samarbeid fra språkpraksis til arbeid Ansvarsklarering 13 Former for oppfølging av arbeidsgiver

14 Forpliktende samarbeid med arbeidsgiver Differensiert samarbeid - Hospitering - Mentorer - Språkpraksis - Arbeidspraksis - Opplæringsarena - Traineeordning - Rekruttering Eller en kombinasjon av disse 14

15 Forpliktende samarbeid med arbeidsgivere Hvordan gå fram for å få et forpliktende samarbeid med arbeidsgivere? 15

16 Løpende oppfølging 16 Oppfølging av deltaker Fokus på - Kunnskapsgapet og kvalifisering til arbeid - Opplæring i arbeids- og bransjenorsk - Faste møter med deltaker Bruk av veiledningsmetodikk Oppfølging av arbeidsplass - Samtaler og møter med arbeidsplass ved behov - Være tilgjengelig - Være resultatorientert Oppfølging av praksisplass og deltaker

17 Hva må gjøres før utplassering av praksiskandidat Utarbeide en kravspesifikasjon: Info fra arbeidsgiver om hva som Kreves av - Kvalifikasjoner - Språknivå - Personlige egenskaper Brukes til å utforme kvalifiseringstiltak og for å finne deltakere som passer til jobben Fadder på arbeidsplassen - Avklare rolle, forventninger og oppgaver Jobbmatch Finne riktig deltaker til riktig arbeidsplass Praksiskurs Formål: Forberede deltakere til å søke praksisplass. Bevisstgjøringsprosess av programmål og karrieremål. Kurset benytter deler av arbeidsbok i lærerverket Jobb i sikte» Kurset varer fra kl en gang pr. uke i 7 uker 17

18 Skjema for oppfølging og evaluering Generelle ferdigheter. Ikke så bra / Bra /Meget bra Deltaker gir beskjed ved fravær Deltaker holder tiden, kommer i tide, jobber hele dagen Deltaker følger arbeidsplassens regler Deltaker utfører avtalte oppgaver Deltaker kommuniserer / samarbeider med andre Deltaker kan ta imot instruksjoner Deltaker kan ta eget initiativ (eksempel) Muntlig og skriftlig kommunikasjon Service Utvikling Deltaker mener han har utviklet seg / lært i praksisen Arbeidsgiver mener deltaker har utviklet /lært Arbeidsgiver mener at dette må forbedres. Dette mangler for å bli vurdert til ordinært jobb. Hvordan skal det gjøres? 18

19 Kursplan for deltakere på arbeidslivskurs Dato Tema Diskusjonstema 27 februar Introduksjon av arbeidslivskurs Presentasjon deltakere. Hva er arbeid? 6 mars Arbeidstid Hvordan jobbe selvstendig /i team. 13 mars Fravær/permisjon Uskrevne regler. Religion på arbeidsplassen. 20 mars Ansettelse Misforståelser. Jeg forstår ikke 27 mars Ikke kurs 3 april HMS Arbeidsmoral. Nærværsfaktorer på arbeidsplassen april Økonomi /lønn Forhold mellom sjef/ansatt/kollegaer/kunder.

20 NAVs portefølje Arbeidskraftbehovet Arbeidslivskunnskap Arbeidsgivers krav og forventninger til arbeidstaker Jobbsøkerkurs Lage CV Hvordan finne aktuelle jobber Starte egen bedrift Samarbeid med NAV 20 AMO kurs Arbeidspraksis Lønnstilskudd

21 Samarbeidsområder Ledernettverk Kontaktpersoner Samarbeidsmøter Informasjonsmøter Trekantsamtaler Overføring til NAV etter endt program 21

22 Nettverk - og bruk av allerede eksisterende arena Minst 60% får jobb gjennom nettverk NAV juni 2013 Deltakelse i frivillige lag/organisasjoner - Samarbeid med frivilligsentralen - Røde Kors Nettverksfremmende tiltak Uformelle sosiale arena 22

23 Elementer i arbeidsrettingen av program Programansvar og oppfølging Individuell plan Veiledning Rett tiltak til rett tid Tette gapet mellom arbeidsgivers krav og deltakers kompetanse Arbeidsretting av norsk Praksisorientert norskopplæring Grunnleggende ferdigheter VOX profiler / BKA Forpliktende samarbeid med arbeidsgivere Differensiert samarbeid fra språkpraksis til arbeid Ansvarsklarering mellom arbeidsgiver, arbeidstaker og arbeidsgiver Oppfølging av praksisplass og deltaker Kunnskapsgapet Kravspekk Jobbmatch Tett & god oppfølging Samarbeid med NAV Arbeidskraftbehovet Arbeidslivskunnskap Jobbsøkerkurs AMO Lønnstilskudd Nettverksfremmende tiltak 60% får jobb gjennom nettverk Frivilligsentralen Røde Kors Uformelle sosiale arena

24