SØF-prosjektet Intensivundervisning i matematikk for elever på yrkesfag 29. august 2017 - dekanmøte, NTNU Ole Henning Nyhus
Bakgrunn for prosjektet Stort frafall i videregående opplæring Skolene gjennomfører mange tiltak for å hjelpe elevene, men mangler forskningsbasert kunnskap om tiltakene virker Kunnskapsdepartementet gjennom Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring er oppdragsgiver KD ønsket å vurdere prosjektenes politikkrelevans -> derfor ikke NFR-prosjekt
Vårt tiltak Intensivundervisning i matematikk i én uke på våren for elever på yrkesfag med svake prestasjoner i matematikk Mister undervisningen i alle andre fag (ved etterspørsel vil elevene få igjen timene) Vi har utviklet et fullt pedagogisk opplegg for den aktuelle uka Gjennomføres i skoleårene 2016/17 og 2017/18 Ikke frivillig deltakelse Svake elever er identifisert gjennom egen matematikkprøve Lærerne har kommet med innspill i tilfeller hvor matematikkprøven åpenbart ikke gjenspeiler elevenes ferdigheter og når elever ikke fikk gjennomført prøven Utgjør om lag 1/3 av elevpopulasjonen på 3600 elever Undersøkelsesdesign: Randomisert kontrollert studie (RCT) Økonomisk ramme: 19 mill. inkl. 7 mill. til forskningsmiljøene
SØFs tidligere erfaringer Vi gjennomførte mange små oppdrag om frafall i videregående opplæring for daværende KD og AD i perioden 2009-2011 NFR-prosjektet Governance, management and performance in the Norwegian Educational System 2010-2014 Et av de små prosjektene omhandlet hvilke ferdigheter og fag som er viktige for elevers og studenters utfall, og om det å bli trukket ut til å ha eksamen i matematikk på slutten av grunnskolen har noen effekt på senere utdanningsutfall Matematikk er et av de viktigste fagene for elevers suksess i senere utdanningsløp Noen få dager med lesing til matematikkeksamen istedenfor eksamen i språk medførte økt sannsynlighet for fullføring av VGO og oppstart på STEM-studier i høyere utdanning
Lang søknadsprosess KD arrangerte samling våren 2015 hvor skoleeiere (fylkeskommunene) og forskningsmiljøer skulle treffes Første date var ingen suksess, så de inviterte alle parter til en bedre tilrettelagt date Jeg valgte å delta på en samling om intensivundervisning og fant da lykken med 4 skoleeiere og ett konsulentselskap Vest-Agder, Rogaland, Sør-Trøndelag og Nordland + Rambøll Første hinder prekvalifisering september 2015: Beskrivelse av prosjekt og tiltak, samt samarbeidserklæringer fra skoleeierne Andre hinder anbudskonkurranse med konkurransepreget dialog: 4 prosjekter fikk midler februar 2016
Informasjonsinnhenting Matematikkprøver (pre og post) til elevene Spørreundersøkelser (pre og post) til elevene Spørreundersøkelse (pre og post) til lærerne Case-studier ved tiltaksskoler Kobling med registerdata Kobling av datakilder krever underskrevet samtykke fra elevene mer enn 7000 elever over to år Frivillig å skrive under Kan trekke seg når som helst uten begrunnelse
(Svært) foreløpige resultater Vi er nå i gang med å samle inn data etter det første året med gjennomføring så ingenting er skikkelig analysert ennå Lærerne synes har tro på at tiltaket skal ha effekt De som gjennomførte intensivundervisningen har mer tro på tiltaket enn øvrige lærere Elevene som gjennomførte intensiv-uka i vår er overraskende positivt innstilt til tiltaket etter gjennomføring mange vil anbefale det til andre i samme situasjon Ser ut til å ha gitt en kortsiktig effekt på matematikkompetansen målt ved en matematikkprøve før sommeren
Muligheter Bør være stor interesse for prosjektet med tanke på publisering Large-scale kontrollert randomisert studie Utvikling av eget pedagogisk opplegg White-box vi gjennomfører case- og spørreundersøkelser Relativt lite omfang av studier av intensivundervisning, særlig hvor designet danner grunnlag for å konkludere om kausale effekter Ingen lignende studier på yrkesfagelever
Takk for meg!