Antall timer pr uke: 5 Lærere: Maria Grossmann, Lillian Iversen Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 2A og 2B + Oppgavebok 2 Nettsteder: Årsplan i matematikk 2. klasse 2016-17 Tidsplanukenr. Innhold og fagmomenter 33-34 Tallene 1 6 - tallordenes rekkefølge - gjenkjenne tallsymboler - antall - opptelling - fordeling 35 36 Tallene 7 10 og 0 - nabotall - ener og tier - tiervenner - addisjon Arbeidsmåter og aktiviteter -utelek for å lage mengder og gjenkjenne tallsymboler Test i talloppfatning matematikksenteret -oppgaver med kort - gjennomføre opptellinger ute og inne Mål i kunnskapsløftet -Skjelner mellom siffer og tall -Kan tallsymbolene og kobler tall til mengder. -Kan tiervennene og utfører tieroppfylling. -Gjennomfører enkel addisjon og subtraksjon.
37 39 Alle teller! Regning med pluss og minus opp til 20 - regnefortellinger - tallkombinasjoner - oppstilte oppgaver - tallinjen -spill med terninger -leke butikk - Teller og plasserer tall på tallinja. -Kjenner de norske myntene. -Telle penger. -Bruker de norske myntene i praktisk kjøp og salg. 40 og 42 Statistikk - sortering etter ulike kriterier - lage frekvenstabell og telle opp - Søylediagram - Sannsynlighet - Praktisk sortering - Søyler av legoklosser - spill -Sorterer i grupper som er satt på forhånd. -Illustrerer data på enkle måter. -Gjennomfører enkle datainnsamlinger. Uke 41 Høstferie -Bruker ulike statistiske fremstillinger.
43-44 Lengde - ulike ikke-standariserte måleenheter for lengde 45-47 Tall til 100 - tallsystemet - tiergrupper/ hundrergrupper -tallinje -oppdeling av tall -praktiske målinger i klasserommet og ute - idrettsaktiviteter som inneholder lengdemåling -spill med terninger -lek med penger - erteposekast i rockeringer -ringspill -Måler og sammenligner størrelser og enheter i praktiske situasjoner. -Bruker både ikkestandariserte og standariserte måleenheter. -Utfører gruppering i tiere. -Uttrykker antall med konkreter, tallsymboler, -veksling -lineær tallforståelse 48-51 Pluss og minus: - Faktakunnskaper i tallområdet 0-20 -addisjon og subtraksjon i dagligdagse situasjoner -butikk Juleferie -tallkort -praktiske øvelser -penger -lego/centikubestave /Numicon. som penger og på tallinje. Utfører addisjons- og subtraksjonsstykker ved sammenligning, endring, kombinering på tallinja og gruppert som tiere og enere.
2-3 Tid: - Navn og rekkefølge på ukedagene - Klokkeslett og tid (hele og halve timer) lek med å lage uker -lage sine egne klokker -klokkebingo -kalender 4-5 Symmetri -Sees i sammenheng med kunst og håndverk 5-7 Dobling og halvering Butikk: -Halv pris/ dobbel pris. Uke 8 Vinterferie 9-13 Regning til 100 -Vi overfører tiervenner til hundrervenner. -Vi lærer av hverandres -Bruke navnet på dagene, månedene og enkle klokkeslett. - Vurdere, velge og argumenterer for ulike fremgangsmåter i praktiske og teoretiske problem med tidsangivelse. -Bruke speilsymmetri og utforske og lage mønster. -Dobler og halverer ved hjelp av konkreter. -Dobler og halverer tiere og enere. -Telle til 100. -Kan telle oppover og nedover fra et gitt tall. tenkemåter. - Kan plassverdisystemet, ener, tier og hundrer
15 Påskeferie 14-16 Alle teller Og kartleggings prøve fra udir. Areal - areal ved hjelp av ruter - sammenligne flater - bruke uformelle enheter for måling av flater Praktiske målinger i klasserommet - kappe land -Bruke presise uttrykk for å skille mellom og navngi to- og tredimensjonale figurer. -Beskrive egne og andres instruksjoner, forklaringer og fremgangsmåter. 17 20 Regning - tiere og enere - regnefortellinger -tallinje - butikk - Mill -regnefortellinger sammen med norsktimer. -Vurdere behov og nytte av å bruke hjelpemidler. -Gjennomfører addisjon og subtraksjon på ulike måter.
21-22 Mangekanter og sirkler Vi lager kunstverk (i kunst og håndverk og -Kjenner igjen geometriske figurer og matematikk) av figurene beskriver egenskapene vi lærer om. de har: Firkant, trekant, femkant, sirkler -Følger enkle instruksjoner og forklaringer. -Sorterer geometriske figurer etter oppgitte kriterier-
23-24 - Romlige former - Vi ser på bybilde og ting i naturen. Hva slags former omgir vi oss med? -Bruke presise uttrykk for å skille mellom og navngi to- og tredimensjonale figurer. - Lære navnene sylinder, prisme, kule og pyramide. -Beskrive egne og andres instruksjoner, forklaringer og fremgangsmåter. -Vurdere behov og nytte av å bruke hjelpemidler.