Vurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse

Transkript

1 Kompetansemål 1.trinn Mål for opplæringen er at Eleven skal kunne: 1. Telle til 50, dele og sette sammen mengder opp til Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og tallstørrelser på varierte måter 3. Bruke tallinja i bergegninger og vise tallstørrelser Vurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse Eleven skal kunne: Bruke tall opp til 20 som antall og mengde Rekketelle opp til 50 Bruke tall som nummer i en rekkefølge Bruke tall som navn Telle oppover og nedover fra et vilkårlig tall under 20 Sette sammen mengder som til sammen har 20 gjenstander Sammenlikne tallstørrelser ved å forklare begrepene større enn, mindre enn og anslå antall og bruke symboler opp til 20 og skrive tallene Uttrykke tallstørrelser på varierte måter Bygge opp tallinja opp til 20 med naturlige tall, og få innsikt i hvordan den kan brukes til å illustrere Idebank/metoder Faglenker på data. Telle konkrete dagligdagse ting og utforske spørsmål med ulike hjelpemidler som tegninger, tellestreker, fingrer, klosser eller andre tellebrikker. Lære tier venner. Muntlige regnefortellinger. Regler. Telle opp og ned ved bruk av tallinje. Tavle, bok, målband eller lignende Arbeide med konkreter inne og ute. Spill (yatzy). Oppgaveark. Diskutere og samtale om problemløsninger. Oppgaver i matematikk boka. Bruke kuleramme og diverse tellebrikker. Bruke regneperler, klosser og penger. Bruke kroppen, klær og sko. Arbeide

2 tallstørrelser, plassering, rekkefølge, logisk oppbygning med naturlige tall og sammenligne tallstørrelser med tallrekker muntlig og skriftlig. 4. Kjenne igjen, samtale og videreføre strukturer i enkle tallmøster Telle med 2 og 5 om gangen eks: tallinja 5. Utvikle, bruke og samtale om varierte regnestrategier Utvikle og bruke ulike strategier for addisjon og subtraksjon opp til 20 Se i hvilke situasjoner det er naturlig å velge addisjon framfor subtraksjon, og kunne knytte det til begreper som: til sammen, i tillegg, forskjellig, mer enn, mindre enn, pluss og minus lage regnefortellinger som lærer skriver og leser for elevene(muntlig) vurdere realismen i egne og andres regnefortellinger(muntlig) utvikle og bruke egne hoderegningsstrategier, og kunne forklare dem med symboler 6. Doble og halvere Bruke og forstå dobling og halvering med konkreter, og innse at halvering bare er mulig for partall

3 1. Lage og utforske geometriske mønster, både med og uten digitale verktøy, og beskrive det muntlig Lage og forsette et mønster Diskusjon og samtale omproblemløsninger. Bruke kulerammer og div Lego Gjøre ferdig med påbegynte mønster. Kopiere mønster Forklare noe en annen skal gjøre 1. Måle og sammenligne størrelser lengde, ved hjelp av ikke standardiserte måleenheter, og beskrive og sammenligne resultatet Måle ulike lengder ved hjelp av selvvalgte måleenheter Kjenne måleenheten centimeter, kunne måle gjenstander opp til 20 cm men linjal Måle lengder med ulike redskaper ute og inne 2. Nevne dager, måneder, og enkle klokkeslett Stille og lese av hele timer 3. Kjenne igjen mynter 1, 5, 10 og 20 kr. Kjenne og kunne veksle myntene 1 kr, 5kr, 10 kr, 20 kr.

4 1. Samle, sortere, notere og fortelle om data med tellestreker, tabeller og diagram, og samtale om hva det forteller oss Sortere gjenstander etter ulike egenskaper som farge, form og størrelse osv. Samle for eksempel steiner, kvister, blomster, skjell og sortere disse Sortere dagligdagse ting for eksempel farge på klær, bursdager, lage tabeller og søylediagram. Måten vi vurdere på: Egenvurdering Retting av lekser Elevsamtaler Tove Krogs tegnetest Halvårs og helårsprøver Måltester Kapittelprøver Praktiske oppgaver Lekser Individuell arbeid på skolen Medelevvurdering Muntlig og skriftlig tilbakemelding fra lærer UDIR sine tester

5