Modul 2: Vurderingsverktøy Hensikten med modul 2 er å videreutvikle lærernes praksis knyttet til arbeid med ulike vurderingsverktøy. Kapittel 2 og 3 i heftet Vurdering for læring danner det teoretiske grunnlaget for modulen. Det er også her lagt opp til både refleksjonsoppgaver og praktiske oppgaver. Tabellen under viser at det er vurderingsverktøy som inneholder egenvurdering eller elevinvolvering, samt tilbakemelding og underveisvurdering som har størst effekt på elevenes læringsutbytte (Hattie 2007). Effektstørrelse Selvrapportert karakter (egenvurdering) 1,44 Tilbakemelding 0,72 Underveisvurdering 0,70 Hyppig testing 0,46 Undervisning av prøveferdigheter 0,22 John Hattie (2009) viser i sin forskning til ulike effektstørrelse/mål: under 20 poeng (0,20 st.avvik) viser til ingen effekt, fra 20 39 poeng (0,20 til 0,39 st.avvik) viser til en liten effekt, fra 40 til 59 poeng fra (0,40 0,59 st.avvik) viser til en moderat effekt over 60 poeng (0,60 st.avvik) viser til en sterk effekt. 1
Oppgaveteksten til modul 2 som skal besvares og sendes til veileder, er formulert slik: Hvordan eller på hvilke måter kan man involverer elevene i vurderingsarbeidet? Hvordan eller på hvilke måter kan man anvende tilbakemeldinger / fremovermeldinger? Hvordan kan man bruke informasjon fra vurderingsarbeidet til å endre lærerens egen praksis knyttet til faktorer i undervisningen og læringsmiljøet? Disse oppgavene besvares med bakgrunn i hva den enkelte lærer har prøvd ut i egen praksis (se praktisk oppgave i lærergruppemøte 2). Som ledetråder for besvarelsen kan dere ta utgangspunkt i følgende spørsmål: Hva ble prøvd ut? Hvilke erfaringer ble gjort? (Hva fungerte? Hva var utfordringene? Begrunn). Hva kunne vært gjort annerledes? 2
Lærergruppemøte 1: Les kapittel 2 med hovedfokus på kapitlene 2.1, 2.2 og 2.3 i heftet Vurdering for læring. Drøft innholdet i kapitlet opp mot refleksjonsspørsmålene under. Oppgavene skal ikke besvares skriftlig. Refleksjonsspørsmål: I hvilken grad og på hvilken måte involverer dere elevene i vurderingsarbeidet? Gir involveringen resultater i forhold til elevenes læringsutbytte faglig og sosialt? o Hvordan kan dette utvikles? På hvilken måte kommer bruk av de daglige tilbakemeldingene/fremovermeldingene til uttrykk i deres vurderingspraksis? o Hvordan kan dette utvikles? 3
Lærergruppemøte 2 Les kapittel 3 i heftet Vurdering for læring, og diskuter spørsmålet under. Refleksjonsspørsmål: Som kapittel 3 i heftet viser til, påvirker faktorene læringsmiljø, undervisning og arbeidsinnsats elevenes læringsutbytte både faglig og sosialt. I hvilken grad har deres vurderingsarbeid ført til en endring og utvikling innenfor disse faktorene? Hvordan kan dere bruke den informasjonen dere innhenter gjennom vurderingsarbeidet til i sterkere grad å bidra til fokus på, og utvikling av, lærerens egen praksis innenfor faktorer i læringsmiljø og undervisning? Praktiske oppgaver: De praktiske oppgavene vil knyttes til de foregående refleksjonsoppgavene: 1. Hvordan eller på hvilke måter kan man involverer elevene i vurderingsarbeidet? 2. Hvordan eller på hvilke måter kan man anvende tilbakemeldinger / fremovermeldinger? Hver lærer velger ut et eller flere vurderingsverktøy eller vurderingsformer (gjerne fra kapittel 2.1, 2.2 og 2.3 i heftet eller fra Utdanningsdirektoratets nettressurs Vurdering for læring (www.udir.no/vurdering) knyttet til spørsmål 1 og spørsmål 2, som skal prøves ut i eget klasserom. Husk å se de ulike vurderingsverktøyene/vurderingsfomene opp mot de 5 prinsippene for vurdering som dere arbeidet med i modul 1. 4
Eksempelvis vil elevinvolvering dreie seg både om egenvurdering og medelevvurdering. I heftet finner dere også informasjon om ulike måter å involvere elevene på (kapittel 2.1.4) Det kan være lurt å drøfte hvordan man kan utvikle egen praksis både i forhold til elevinvolering og tilbakemelding med lærergruppen i forkant av utprøvingen (slik vi gjorde med utvikling av egen praksis i fjor). 5
Lærergruppemøte 3,4,5 osv frem til jul På de resterende lærergruppemøtene før jul skal den enkelte lærer i tur og orden legge frem for resten av gruppen hva man har prøvd ut. Hvilke erfaringer ble gjort? Hva fungerte? Hva var utfordringen? Hva kunne vært gjort annerledes? Videre er det viktig å ha med seg og prøve å besvare dette spørsmålet: Hvordan kan man bruke informasjon fra vurderingsarbeidet til å endre egen praksis knyttet til faktorer i undervisningen og læringsmiljøet, samt elevenes arbeidsinnsats? Hvilke endringer må eventuelt gjøres? OBS: Husk å sette av det lærergruppemøtet som kommer før 2. desember til å besvare moduloppgaven og sende denne pr e-post til veileder ved SePU! Bruk samme mal til besvarelsen som i fjor! 6