IDRETTSPARKEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011-2015

IDRETTSPARKEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011-2015

Innholdsfortegnelse: ÅRSPLAN 2011-2015... 1 Innledning... 3 Barnehagens verdigrunnlag... 4 Verdier... 4 Barns medvirkning... 5 Voksenrollen og anerkjennende væremåte.... 5 Omsorg Oppdragelse... 5 Lek... 5 Læring... 6 Barns sosiale utvikling... 6 Måten vi arbeider på med temaer... 6 Progresjonsplan for Idrettsparken barnehage... 8 Overgang barnehage og skole... 11 Organisering... 12 Dagsrytme... 12 Bursdager... 12 Julen... 13 Karneval... 13 17. mai.... 13 Sommerfest... 13 Organisasjonskart for Idrettsparken barnehage... 14 Pedagogisk beskrivelse... 15 Pedagogisk plattform for Idrettsparken barnehage... 15 Løft!... 16 Hjertevekst... 16 Kari Lamers rammeprogram om å fremme barns sosiale kompetanse.... 16 Sansemotorikk... 16 Smågruppejobbing... 17 Dokumentasjon og vurdering... 17 Månedsplan og månedsbrev... 17 Dokumentasjon i hverdagen... 17 Observasjoner og kartlegging... 17 Foreldresamarbeid... 17 Samarbeidsutvalget (Su)... 17 Foreldrenes samarbeidsutvalg (Fau)... 18 Foreldremøter... 18 Foreldresamtaler... 18 Tilvenning av nye barn i Idrettsparken barnehage... 18 Bringing og henting av barn... 18 Sykdom... 18 Klær... 19 Leker... 19 Fotografering... 19 Ferier... 19 Utdrag fra vedtektene for kommunale barnehager i Sørum kommune.... 19 Henting... 20 ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 2

Innledning Idrettsparken barnehage ligger ved idrettsplassen sentralt på Sørumsand med nærhet til buss og tog. Barnehagen utvidet og flyttet inn i nye lokaler august 2008. Vi har en flott utelekeplass, med variert terreng og muligheter for mange aktiviteter. Barnehagen har seks avdelinger med sine faste voksne. Vi har en utvidet modell hvor det er to førskolelærere og to assistenter på hver avdeling. Små barns avdelingene har 14 barn, de store kan være opp til 27 hvis alle barna er over tre år. Aldersammensetningen og antallet barn på avdelingene vil variere noe fra år til år, på bakgrunn av opptaket. Nå har vi tre avdelinger med barn i alderen 2-6 år og tre avdelinger med barn under 3 år. I tillegg har vi en Åpen barnehage. Åpningstiden er tirsdag og torsdag fra kl. 10-14. Dette er et pedagogisk tilbud til barn i alderen 0-6 år i følge med en voksen. Her kan man møtes for lek og sosialt samspill. En førskolelærer er ansvarlig for tilbudet og vil være tilstede sammen med en assistent. Her kan man knytte kontakter, drøfte felles gleder og utfordringer, og eventuelt få veiledning av førskolelæreren. Målet med tilbudet er å skape et trivelig og utviklende miljø for hvert enkelt barn. Vi vil at barn og voksne skal oppleve barnehagen som et trygt og godt sted å være. Åpen barnehage er gratis for alle barn i Sørum kommune. Det er ingen påmelding, det er bare å møte opp. Selv om du mottar kontantstøtte har du full rett til å bruke åpen barnehage. Dere kan komme og gå som det passer innenfor åpningstiden. De seks avdelingene har fargenavn og eget telefonnummer: Navn Telefonnummer Gul 63 86 90 63 Grønn 63 86 90 64 Blå 63 86 90 65 Rød 63 86 90 66 Orange 63 86 90 67 Lilla 63 86 90 68 Kontor virksomhetsleder 63 86 90 60 Kontor enhetsleder/ sekretær 63 86 90 61 Fellesrom 63 86 90 95 Barnehagens åpningstid er kl. 7-17. Barnehagen har oppe hele året utenom fem planleggingsdager, røde kalenderdager, onsdag før skjærtorsdag, julaften og nyttårsaften. Når barna kommer til barnehagen før kl. 8.30 møtes de barna som går på Gul og Grønn, på Blå avdeling til felles frokost. Barna som går på Lilla, Orange og Rød møtes på fellesrommet. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 3

Barnehagen har fleksible oppholdstider 20%, 40%, 60 %, 80% og 100% fordelt på hele dager. I tillegg kan en søke 70% fordelt på fem dager til en fast avtalt tid. Det er mulig å søke om endring av oppholdstid i løpet av året. Vi legger vekt på at samarbeidet mellom avdelingene skal fungere godt, til glede for både barn og voksne. Vi samarbeider på tvers, noe som gir barna god anledning til å bli kjent med barn utenfor egen avdeling. Tur- og opplevelsesmulighetene er veldig mange her på Sørumsand. Det er fine turmuligheter langs Glomma` s strand, og skogen ligger nær og tilgjengelig til alle års tider. Det er viktig for oss å være ute, fordi det gir barna gode muligheter for lek og fysisk aktivitet. Videre har vi et ekstra fokus på lek og glede, sosialt samspill, voksenrollen og dens betydning for barns utvikling og trivsel i barnehagen. Språkstimulering og bruk av IKT som pedagogisk verktøy er et gjennomgående tema Barnehagens verdigrunnlag Verdier Lojalitet Dialog Verdier Åpenhet Kjennetegn på Åpenhet i Idrettsparken barnehage er: å se hele barnehagen som en enhet, dele kunnskap og erfaring akseptere ulikheter og være inkluderende kunne si ifra når du er uenig, noe er urettferdig eller galt være mottagelig for andres meninger og forslag det er greit å få og gi tilbakemeldinger til hverandre Kjennetegn på Dialog Idrettsparken barnehage er: aksept for å ta opp saker alle får mulighet til å bidra gjensidig respekt for hverandres meninger, det er ok å være uenige lytt til hverandre still oppklarende spørsmål, ta ansvar for å forstå Kjennetegn på Lojalitet Idrettsparken barnehage er: følge det som er bestemt selv om man er uenig alltid overholde taushetsplikten ta opp ting der det hører hjemme ikke snakke negativt om arbeidsplassen eller kollegaene utad til andre når jeg går inn porten er jeg på jobb ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 4

Barns medvirkning Voksenrollen og anerkjennende væremåte. Ved at barn møter anerkjennende voksne som lytter til dem og tar deres utsagn og innspill på alvor, kan barna se at deres meninger og ønsker betyr noe. Medvirkning betyr å virke med, det er ikke det samme som at en bestemmer alt selv. Voksne skal og må ta avgjørelser for barn som gjør at de er trygge og får sine behov dekket. Men gjennom det å se at ens meninger betyr noe, vil barna oppdras til å kunne påvirke som voksne i et demokrati. Vi har i mange år jobbet med anerkjennende kommunikasjon, og dette ligger som basis i vår utvikling av barnehagen. Å være anerkjennende betyr for oss å møte et hvert barn med respekt, se hele barnet, være lyttende, og sende barna signaler som gir dem gode erfaringer og derved følelsen av å være verdsatt. Spesielt viktig er dette i arbeidet med de minste barna som enda ikke har utviklet verbal språket sitt. Her er den gode dialogen mellom hjem og barnehage av største viktighet. Når vi styrker barns positive selvoppfatning, påvirker vi barna til å ta initiativ, til å velge, til å engasjere seg og til å bli utholdende. Omsorg Oppdragelse Det er familien som er det viktigste for barna. Det er her de sterke følelsesmessige bånd knyttes. Det er derfor viktig at barnehage og hjem samarbeider godt slik at barna opplever helhet i hverdagen. Det betyr at barnehagen og familien må respektere hverandres verdier og holdninger. Vi legger derfor stor vekt på informasjon ut til foreldre. Foreldre skal føle at de vet hva som skjer, kan komme med innspill, og være delaktig i evalueringen av innholdet. Lek Leken er barnas viktigste aktivitet, og vi vil at lek og glede skal prege hverdagen i barnehagen vår. Barna trenger å leke for å lære. Lek gir glede og er et mål i seg selv. Gjennom leken bearbeides følelser og opplevelser. Leken fremmer barnas intellektuelle, språklige, motoriske, sosiale og emosjonelle utvikling. Leken er en arena for gode relasjoner og vennskap. Lekens kjennetegn er at den er frivillig, på liksom, lystbetont, indre motivert og spontan. For å kunne leke må barna føle trygghet. Hvis barn ikke er trygge, leker de ikke og de bruker all sin energi på å skaffe seg trygghet. I leken spiller kommunikasjonen en viktig rolle, både kroppsspråk og verbalt språk. Vi må derfor legge til rette slik at barna får tid, plass, utstyr og inspirasjon til leken. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 5

Gjennom å delta i barnas lek vil de voksne bli godt kjent med barna. Dette vil igjen gi et godt utgangspunkt for valg og tilrettelegging av andre aktiviteter. Dette betyr ikke at de voksne til enhver tid deltar i leken. De deltar når det er nødvendig eller naturlig, og ellers er de tilgjengelige for barna. Leken er viktig fordi den har stor betydning for barnets utvikling og sosialisering. Gjennom lek lærer de å forholde seg til andre. Læring Barns sosiale utvikling Det å utvikle sosiale evner, språk og kommunikasjon, er grunnleggende og viktig for samspillet med andre. Dette starter allerede med de minste barna på småbarnsavdelingene. Barnehagen gir en unik mulighet for å utvikle disse ferdighetene siden så mange barn samlet gir mange muligheter for samspill. Eksempler på dette kan være å snakke i samlinger, vente på tur og hjelp til konfliktløsning. Gode erfaringer har stor betydning for barns muligheter til å mestre hverdagen i barnehagen, på skolen og blant venner. Det å utvikle selvstendighet og god selvfølelse er grunnleggende i barns utvikling. De voksne i barnehagen har ansvar for å legge til rette, slik at alle barn kan få gode opplevelser i samspill med andre. Dette gjelder for både de minste og de eldste barna i barnehagen. Måten vi arbeider på med temaer Vi har flere fagområder som vi skal dekke i arbeidet med barna. Gjennom temaarbeid jobber vi innenfor alle områdene. Et eksempel på hvordan vi arbeider kan være; arbeid med temaet litteratur, da trekkes alle fagområdene inn. Barna blir kjent med en bok for eksempel om Troll, og gjennom denne boka arbeider vi med alle de syv fagområdene som er beskrevet i Rammeplanen. 1. Kommunikasjon, språk og tekst: de leser, forteller, lager historier og leker med språket gjennom historien om Trollene. 2. Kropp, bevegelse og helse: de tar med seg maten og går i skogen og leker troll, naturen legger til rette for bevegelse ut i fra den enkeltes eget ståsted. 3. Kunst, kultur og kreativitet: de finner ting i naturen som de tar med tilbake til barnehagen og lager troll av. De leker og bruker det naturen byr på. De får bruke fantasien og kreativiteten sin. 4. Natur, teknikk og miljø: barna er gjennom temaarbeidet ute på tur, de er ute til forskjellige årstider og vil se naturen forandre seg. I leken i trollskogen kan de finne rare former og småkryp som kan gi opplevelser og erfaringer til å undre seg over. 5. Etikk, religion og filosofi: gjennom arbeidet med tema skapes det mange arenaer for å filosofere over verden. I lek og samspill med andre, vil respekten for hverandre og hverandres egenart ha en naturlig plass. 6. Nærmiljø og samfunn: gjennom temaarbeidet brukes nærområdene. Barna kommer ut av barnehagen og får andre opplevelser og erfaringer. 7. Antall, rom og form: her gir temaarbeidet mange muligheter, avstander når de er på tur, telle hvor mange troll har vi lagd, størrelser store troll, små troll. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 6

På denne måten vil barnehagens temaarbeid trekke inn og dekke alle fagområdene. Det er prosessen som er målet for arbeidet. Det vil si at det for eksempel ikke er det ferdige trollet, men den opplevelsen, læringen og erfaringen barna har fått underveis, som teller. I tillegg kommer alle de uformelle situasjonene i det daglige, hvor fagområdene blir dekket. Dette gjelder i garderoben ved på og avkledning, når man spiser, leker og snakker sammen. Videre legger vi vekt på progresjon; det at du kommer litt videre, litt lenger eller litt dypere for hvert år. Barna får da opplevelser og erfaringer innenfor de samme fagområdene hvert år, men har mulighet for en dypere forståelse. Informasjon om hva som er tema og hvordan det arbeides, vil dere få gjennom månedsplaner og månedsbrev. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 7

Progresjonsplan for Idrettsparken barnehage I progresjonsplanen står det hva barna skal være igjennom i de forskjellige fagområdene i rammeplanen på det aktuelle årstrinnet. Progresjonsplan for fagområdet antall, rom og form 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Lek med former puttebokser - Erfaring med størrelse og form - Legge puslespill med store brikker - Bygge med klosser - Perle med store perler -være med å dekke bord - Arbeide med mengder opp til 3 - Erfarer, utforsker og leker med form og mønstre. - Sortere etter form og farge. - Møte riktig benevnelse på geometriske former og har lært minst et begrep - øve på å dekke bord alene - Utforske og erfare mengde - Få erfaringer med terningspill og telling - Arbeide med mengder opp til 5 -mengdeord, mange, flere osv. - øve på å dekke bord alene - Utforske vekt og volum - Konstruksjons aktiviteter med esker, verdiløst materiell, klosser osv. - Få erfaringer med mengder opp mot 10 -dekke bord alene Progresjonsplan for fagområdet kommunikasjon, språk og tekst. 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Ha fått erfaring med enkle pekebøker og enkle sanger i samspill med voksne -rytme og bevegelse - øve på å sitte og bli lest for - øve på turtagning kommunikasjon og lek. -perle med store perler, lime for å øve pinsettgrepet - Bli presentert for bilder som grunnlag for kommunikasjon og felles opplevelser øve på å sitte og bli lest for - øve på turtagning i spill, kommunikasjon og lek. -Lotto- memory spill -perle med små perler, tegne øve blyantgrep - Kunne holde oppmerksomheten i en oppgave i en kort periode for eksempel; klosser, dyr, bøker og lignende - øve på å sitte og bli lest for - Bruke ord fra dagliglivet eks. melk, brød, klær osv. i kommunikasjon med voksne - Få erfaring med rytme - øve på turtagning kommunikasjon og lek. -perle med store perler, lime for å øve pinsettgrepet - Enkel tekstskaping med utgangspunkt i konkreter - Kommunikasjon rundt mer avanserte bilder - Bøker, rim og regler hvor teksten dominerer - Øve seg på å skrive - øve blyantgrep forbokstaven sin - Bli kjent med tallsymboler opp til egen alder - Sanger med flere vers - øve på å lytte til høytlesning Få mange erfaringer med å skrive navnet sitt - Kjenne tallsymbolene opp til 10 - Tekstskaping med utgangpunkt i fantasi, opplevelser og bilder - Avanserte regler og regler med bevegelser - lytte til høytlesning av fortsettelsesbøke r - skrive bokstaver til lyder - øve blyantgrep ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 8

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Gi en begynnende forståelse for hvordan vi er mot hverandre - Få en begynnende forståelse for samfunnets normer og verdier - Få en begynnende forståelse for at andre kan ville noe annet enn deg - Få er faringer med feiring av høytider - Gi barna rom og anledning til å utvikle forståelsen av samfunnets normer og verdier med utgangspunkt i det vi opplever i hverdagen - Gi barna kjennskap til de høytidene som er representert i barnegruppa - Gi barna rom og anledning til å filosofere PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET; KROPP, BEVEGELSE OGHELSE. 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Enkle bevegelsessang er - Korte turer i nærmiljø - Enkel lek med ball -være med på sansemotorisk opplegg tilpasset egen alder og modning. - Turer i nærmiljø Bevegelsessang er - Lære å vaske hender selv. - Erfaringer med forskjellige typer vær og klær - Kaste ball i forskjellig størrelse - Øve på å kle seg selv -være med på sansemotorisk opplegg tilpasset egen alder og modning. - Lengre turer i variert terreng - Bevegelsessang er med flere enn en koordinasjon - Kunne navn på kroppsdeler; hode, mage, armer og ben - Øve på å huske å selv vaske hender etter toalettbesøk - Øvelse i bruk av saks og riktig blyantgrep - Kjenne igjen eget tøy - Øve på å kle seg selv Kjenne navn på kroppen mage, ben, armer, hode. -være med på sansemotorisk opplegg tilpasset egen alder og modning. - Turer i variert terreng Bevegelsessang er med flere koordinasjoner - Bevegelsesleker - Tegne og klippe oppgaver - Perleoppgaver - Øve på å selv huske å vaske hender før mat - Få en begynnende forståelse for hva som er nødvendige klær - Kle på seg selv - Kropp kjenne navn på deler i ansiktet - ører, nese, munn og tenner, knær, føtter og hender. -være med på sansemotorisk opplegg tilpasset egen alder og modning. - Gå på turer til Skihytta, erfare og bruke naturen som lekearena - Kunne velge klær og kle seg selv - Få forståelse for hva som gjør vondt og hva som kan være farlig- ta andres perspektiv - lære noe om sunn mat. - Vaske hender før mat og etter toalettbesøk uten å bli minnet på det og lære noe om hvorfor -være med på sansemotorisk opplegg tilpasset egen alder og modning - få erfaringer med å bruke de ulike sansene ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 9

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET; KUNST, KULTUR OG KREATIVITET 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Sanger hvor - Lytte leker - Musikk og barna bruker - Klippe/lime dans med enkle instrumenter - Farger- kunne danseleker - Erfaring med 3-4 fargenavn - Garn og forskjellig - Bruke fingerhekling formingsmateriell instrumenter - Øve på å ; eks. garn, holde takt med papir, lim, kropp og stoff instrumenter - Bli introdusert for et kunstverk - Få erfaring med instrumenter - Få erfaring med fingermaling - Få erfaring med modelleire - Regnbuekoret - få være med på en forestilling - Tertitttur kulturhistorie - Introdusere vev - Dramatisere PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET NÆRMILJØ OG SAMFUNN 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Få en begynnende gruppefølelse - Bli kjent i barnehagen - få erfaring med at deres medvirking har betydning for hverdagen - Bli kjent med noen nærmiljøets bedrifter, butikker eller institusjoner. - Få oppleve at det de gjør har betydning for andre - Bli kjent i barnehagens nærmeste omgivelser PROGRESJONSPLAN FOR NATUR, MILJØ OG TEKNIKK 1-2 år 2-3 år 3-4 år 4-5 år 5-6 år - Få erfaring med forskjellig terreng - Få erfaring med vann, snø, og is - bli kjent med noen husdyr - Oppleve naturen i nærmiljø - Undre seg sammen med voksne over småkryp. - Få kjennskap til de mest kjente husdyra. - Få innsikt i hva slags mat vi får fra de mest kjente husdyra - Bli kjent med noen skogsdyr - Lære å ta vare på naturen ved å rydde etter seg på turer - Bli kjent medsmake på forskjellige frukter - bli kjent med og få erfaringer med endringene i naturen gjennom forskjellige årstider - Gjennom samtaler og erfaringer lære å respektere levende liv - Bli kjent med de mest vanlige fuglene - Bli kjent med og smake på de vanligste grønnsakene - Fordype seg i et område med utgangspunkt i lokalsamfunn og nærmiljø - Tertitten - Gi barna begynnende kunnskap om livsløp - Få et dypere innblikk i hvor forskjellig mat kommer fra - Gi barna muligheter til å undre seg og utforske fysiske fenomener -kjenne forskjellen på frukt og grønnsaker ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 10

Overgang barnehage og skole I Sørum kommune har vi rutiner for overgang fra barnehage til grunnskole. Foreldrene blir invitert med på foreldreskolen, som er en serie møter. Disse foregår det siste året barnet går i barnehagen. Hensikten er å gi foreldrene mulighet til å bli bedre kjent med hverandre og til å skape gode nettverk rundt barna. Vi vet at dette er viktig for at barna skal få en trygg og god start på skolegangen. Det gir foreldrene mulighet til å støtte hverandre i barnas oppdragelse. Når de for eksempel møter alle andre får lov, vet de hvem de kan ringe. Dette gir dem også en mulighet til å forhindre blant annet mobbing, ved at alle kjenner de andre foreldrene og barna. Til disse møtene vil foreldrene få tilbud om gratis barnevakt for at alle skal kunne delta. Vi er med på et Realfagsprosjekt i Sørum kommune. Hensikten er å øke interessen for realfag, slik at flere velger dette senere i skolegangen. Tidlig innsats er viktig. Vi har en førskolegruppe som møtes fire ganger i uken, de har skoleforberedende aktiviteter. Vi har en minstestandard for hva barna skal igjennom innen området språk og kommunikasjon. Fokuset på skoleforberedende aktiviteter starter allerede på småbarnsavdelingene. I forbindelse med overgangen til skolen vil vi ha en samtale med foreldrene. Her vil vi snakke om hva slags informasjon som bør overføres til skolen. All overføring av informasjon til skolen skjer i samarbeid med foreldre. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 11

Organisering Dagsrytme Barnehagen åpner klokken 7. Dere følger barna til Fellesrommet eller Blå avdeling når dere kommer før kl. 8.30. Kommer dere senere enn det, følger dere barna inn på avdelingen. Vi vil være sammen med barnet når dere går. Har dere dager hvor avskjeden har vært vanskelig, så ring gjerne avdelingen og spør hvordan det har gått. Vi har frokost på Fellesrommet og Blå avdeling før 8.30. Barna spiser medbrakt matpakke og det blir servert melk. Som hovedregel skal barna være ferdig med å spise før de går til egen avdelingen kl. 8.30, her vil de ha en samling. Gjennom dagen veksles det mellom fri lek og planlagte aktiviteter, både ute og inne. Det er personalets oppgave og være delaktige og tilstede der barna trenger hjelp og støtte. I planlagte aktiviteter som samlinger og grupper, er det personalet som legger til rette for aktiviteten. Det serveres et enkelt hovedmåltid i barnehagen. Dette består av varmmat eller brødmat. Følg med på avdelingenes oppslagstavler hvor dere finner menyen. Vi har en kjøkkenassistent som setter opp meny og tilbereder maten tre dager i uken, de to andre dagene går på omgang mellom avdelingene. De minste barna spiser ca. 10.30 og de eldste barna ca. 11.30. Vi ønsker å bruke tid på måltidet, her gis det rom for å prate om ting, hjelpe andre, vente på tur, kose seg med maten og ha en fin opplevelse. De barna som skal sove, sover etter behov. Sovingen foregår ute i medbrakte vogner. Vi har et ettermiddagsmåltid ca. klokken 14-14.30. Til dette måltidet har barna med egen mat og/eller frukt eller grønnsaker. I samarbeid med foreldrene har vi en ordning hvor barnas frukt blir lagt på felles fruktfat. Barna lærer å dele, samtidig som de får spise forskjellig typer frukt og grønnsaker. Etter måltidet leker barna eller holder på med forskjellige aktiviteter fram til de blir hentet. Barnehagen stenger klokken 17. Bursdager Bursdager har vi valgt å feire uten kaker og desserter, men heller legge vekt på å sette barnet i fokus denne dagen. Vi starter dagen med å sette opp flagg og bilde av den som har bursdag. Vi har en bursdags feiring som starter i samlingen ved at bursdagsbarnet er i sentrum. Hun eller han får på krone og kappe. Etterpå går alle på basen i et bursdagstog hvor de spiller på instrumenter gjennom barnehagen, så alle kan høre og se hvem som har bursdag. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 12

Julen Julen er en spesiell og koselig tid i barnehagen. Fra 1. desember har vi et juleopplegg. Vi ønsker å skape en fredlig og rolig førjulstid, som en motvekt til mye av det som foregår rundt oss i denne tiden. Barna lager to gaver hver. I desember har de også tilgang på materiell som de kan lage julepynt, julekort, snømenn og nisser med. Hver dag har de en adventssamling på basene, hvor de tenner lys, har en adventskalender og teller ned mot jul sammen med barna. Foreldre og søsken er hjertelig velkomne til å feire Lucia sammen med oss. Da møtes vi på morgenen og ser på at skolestarterne går Lucia opptog, og synger for oss. Skolestarterne møter ferdig pyntet i hvite klær på morgenen. De andre barna ser på Luciatoget. Etterpå er det Lussekatter som barna har bakt, saft, kaffe og te til alle. Dette er en tradisjon som de gleder seg til, og de yngre barna venter på å bli skolestartere slik at det blir deres tur. En av de siste ukene før jul har vi Nissefest. Da kler alle seg ut i røde klær, vi spiser nissegrøt og leker. Kanskje kommer julenissen også? Vi har ikke juletre i barnehagen, da det er hyggelig for barna å pynte tre for første gang hjemme. Karneval Når vi kommer ut i februar har vi karneval. Vi kler oss ut, leker og har det moro. 17. mai. Når vi nærmer oss 17. mai, Norges nasjonaldag markerer vi det i barnehagen ved at vi øver på sanger tilknyttet dagen og tegner flagg til pynting. I barnehagen har vi ikke egen 17. mai feiring på forhånd. Vi ønsker at foreldrene skal ha denne opplevelsen sammen med barna sine. Barnehagebarna samles på barneskolen, og går med egen fane i toget. Dette arrangeres av foreldrene ved Fau. Sommerfest I juni måned arrangerer Fau, i samarbeid med barnehagen, en sommerfest for alle barn, foreldre og søsken. Festen foregår i barnehagen. Vi har denne kvelden en markering for de barna som skal begynne på skolen. Festen er med på å styrke samholdet mellom foreldrene, og med foreldre og personalet. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 13

Organisasjonskart for Idrettsparken barnehage Virksomhetsleder Enhetsleder Kjøkkenassistent Sekretær Lilla Orange Rød Blå Grønn Gul Åpen barnehage Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Førskolelærer Førskolelærer Førskolelærer Førskolelærer Førskolelærer Førskolelærer ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 14

Pedagogisk beskrivelse Pedagogisk plattform for Idrettsparken barnehage Modellen viser alle deler av grunnlaget for arbeidet vårt, og deres forhold til hverandre. Lovverket ligger i bunnen av alt vi gjør. Verdiene våre er styrende for den måten vi jobber på. Grunnsynet vårt beskriver hva vi mener er viktigst for at barna skal få en god utvikling. Den voksnes rolle og væremåte er viktig for å oppnå dette. Vi har valgt å arbeide etter disse metodene: ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 15

Løft! Løft for barn er en metode vi arbeider etter. Dette er en løsningsfokusert arbeidsmetode. Noen av hovedelementene i Løft metodikken er: Det vi gir mest oppmerksomhet får vi mer av, legg fokus på det positive. Flytte fokus fra korreksjon av uønsket adferd til bekreftelser på ønsker adferd. Et eksempel kan være at et barn løper inne og et annet går. Vi har da fokus på det barnet som går. Bygg gode relasjoner med barna, ved å være med i lek og samspill. Dette er nødvendig for å kunne sette gode grenser som er forståelige for barna. Fremhev det barna kan og mestrer. Ta barn på alvor og behandle dem med respekt. Hjertevekst Hjertevekst er et program som har til hensikt å bidra til personlig vekst og trening av sosiale ferdigheter. Vi ønsker å utvikle barnas empati og hindre mobbing. Programmet innholder 15 verdier. Vi plukker ut noen verdier hvert år som vi fordyper oss i. Valget gjøres i samarbeid med foreldrene. Det er viktig at de valgte verdiene støttes både i barnehagen og hjemme. Kari Lamers rammeprogram om å fremme barns sosiale kompetanse. Dette programmet inneholder fem hovedområder. Det er empati og rolletaking, prososial adferd, selvkontroll, selvhevdelse og lek, glede og humor. Dette er områder vi vil arbeide med for å styrke barnas sosiale kompetanse. Dette vil gjøres i her og nå situasjoner og samlinger. Programmet består av tre bøker, en teoribok, en metodebok og en hvor vi møter Truls og Trine gjennom 25 fortellinger. Disse tar opp ulike sosiale utfordringer som er sentrale i programmet. Barna vil gjennom fortellingene være med Truls og Trine å finne løsninger. Sansemotorikk Sansemotorikk er samspillet mellom våre sanser og våre bevegelser. Bakgrunnen for å arbeide med sansemotorikk er nødvendigheten av en god sansemotorisk funksjon. Dette er grunnleggende for den senere innlæring av bokstaver og tall, lese og skriveferdigheter. Aktiviteter som før i tiden var en selvfølge forsvinner, dagens passive tilværelse gir ikke barna nok muligheter til å utfolde seg. Mange av de utelekene tidligere tiders barn var med på, er ofte erstattet av tv og tv spill. Derfor er det viktig at vi legger til rette for at barna får denne treningen. Forskning viser at denne treningen gir grunnleggende ferdigheter som barna trenger når de begynner på skolen. Det å holde i blyanten og samtidig kunne skrive er en komplisert oppgave når du er fem-seks år. Flere av øvelsene som utføres har med kryssbevegelser å gjøre. Dette er viktige øvelser for at venstre og høyre hjernehalvdel skal arbeide sammen. Noe som er grunnleggende for mange av de aktivitetene og oppgavene som barna skal utføre i barnehagen eller på skolen. Et eksempel på dette er å klippe, da den ene hånden dreier arket, mens den andre styrer saksen. Vi gjennomfører sansemotoriske opplegg med alle barna i barnehagen på fellesrommet vårt. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 16

Smågruppejobbing For å skape en god hverdag for barna og gi dem rom for mer ro, deler vi opp barnegruppa i mindre grupper. Dette gir bedre tid til hvert enkelt barn. Det gir bedre muligheter for personalet til å observere og følge opp det enkelte barnet. Samtidig blir barnas lek bedre skjermet. Smågruppene består av planlagte og spontane grupper innad på egen avdeling og på tvers av avdelingene. Det er både aldersinndelte og aldersblandede grupper. Barna velger også sine egne grupper ved hjelp av valgtavler. Vi bruker også uterommet ved at noen er ute og noen er inne på formiddagen. Dette gjør at barna får mer plass og mer ro rundt seg. Dokumentasjon og vurdering Månedsplan og månedsbrev Det vil hver måned bli gitt ut en månedsplan og et månedsbrev. I planen og brevet får man informasjon om det skjer på avdelingene. Dokumentasjon i hverdagen Vi tar bilder, som vi henger opp, og noen ganger finner dere lysbildeserier som går på pc`n inne på basen når dere henter. Bilder settes også inn i barnas permer, som de får med seg når de slutter. Observasjoner og kartlegging Det foretas observasjoner av gruppa og enkeltbarn, som danner grunnlag for å gjøre nødvendige tiltak, slik at vi kan gi den enkelte et best mulig tilbud. Tras tidlig registrering av språkutvikling - dette er et observasjonsskjema vi bruker for å kartlegge barnas språkutvikling. Alle med - er et verktøy som kartlegger barnas sosiale mestring. Begge disse kartleggingsverktøyene brukes når barna er tre og fem år, eller ved behov. Alle med brukes kun med foreldrenes samtykke. Kartlegginger og observasjoner vi gjør, danner grunnlaget for de foreldresamtalene vi har. Foreldresamarbeid Samarbeidsutvalget (Su) SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU har tre foreldre representanter og tre personalrepresentanter. Foreldre representantene velges fra Fau. Su konstituerer seg selv, det velges leder og eventuelt nestleder. Virksomhetsleder er sekretær. SU skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forhold til foreldrene. Forslag til års budsjett og årsplan legges frem for Su. Su skal sikre samarbeidet mellom hjem og barnehage. Su har ingen fast møteplan men møtes ved behov. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 17

Foreldrenes samarbeidsutvalg (Fau) FAU består av en gruppe foreldre som er valgt på første foreldremøte på høsten. Det velges 12 representanter. Fau konstituerer seg på første møte. Fau skal sikre at samarbeidet mellom hjem og barnehage blir godt. Det avholdes møter ved behov. Foreldremøter Det arrangeres forskjellig typer foreldremøter. På våren har vi et foreldremøte for nye foreldre. Høsten starter med et foreldremøte for alle foreldrene i barnehagen. Det vil etter behov arrangeres et møte på våren. Da vil vi ha et tema for møtet. Foreldrerådet består av alle foreldrene/foresatte i barnehagen. Det blir innkalt til møte ved behov. En grunn kan være at Su eller Fau ønsker å drøfte saker med hele foreldre/foresatte gruppa. En annen grunn kan være at virksomhetsleder vil ha en uttalelse fra foreldrerådet i enkelte saker. Gjennom foreldremøtene vil nye foreldre kunne bli kjent, både med andre foreldre og med barnehagen. Valg av representanter til Fau skjer på det første møte på høsten. Foreldresamtaler Dere vil få tilbud om en samtale når barnet begynner i barnehagen, og en foreldresamtale i løpet av året. Er det ønskelig med flere samtaler så gjør vi det. Samarbeidet med dere som har barn hos oss, er viktig for å gi det enkelte barn et best mulig tilbud. Tilvenning av nye barn i Idrettsparken barnehage For at barnet skal få en tryggest mulig start i barnehagen legger vi vekt på at barna får en fast voksen som møter barnet og foreldrene de første dagene. Denne personen følger opp den første tiden og gir og får nødvendig informasjon, slik at barnet får en god start i barnehagen. Foreldre eller foresatte må være med barnet de første dagene. På denne måten vil barnet ha trygghet når de skal bli kjent med alt det nye rundt seg. Personalet hjelper barna med tilvenningen fra småbarn til storebarns avdeling når den tiden kommer Bringing og henting av barn Dersom andre enn foreldrene/foresatte skal hente barnet, må barnehagen få beskjed om dette. Dette er veldig viktig, vi kan ikke sende barna med andre uten beskjed. Vi vil da prøve å få tak i dere og de som henter må vente. Sykdom Når er barnet for sykt til å være i barnehagen? Det er vanskelig å sette en generell regel for dette, men som hovedregel sier vi at barnet må kunne følge de daglige rutinene i barnehagen for å ha nytte og glede av å være her. I tillegg må det tas hensyn til smittefaren i en barnehage. Det er ofte vanskelig å vite om barnet er friskt nok til å være i barnehagen når det blir levert om morgenen. Er dere i tvil, så kan dere komme med barnet, men sørg for å være klar til å hente, hvis barnet blir dårlig i løpet av dagen. Barn som har feber eller har kastet opp i løpet av kvelden eller natten holdes hjemme. Det er fint at dere ringer til barnehagen og gir beskjed hvis barnet ikke kommer, helst så tidlig som mulig. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 18

Klær Barnas klær, fottøy og utstyr må navnes. Det er mange barn i barnehagen og vanskelig både for oss og dere å vite hvem som eier hva. Det er mange barn som har like klær: en blå vott her og en blå vott der Barna må ha et ekstra skift med tøy liggende i barnehagen, dere vil finne en oversikt over hva det skal være i garderobeskapet til barnet. Om vinteren er det viktig at klærne er romslige. Da er det lettere å bevege seg i leken ute, og det er mer gøy å prøve å kle på seg selv. Barnehagen har ikke klær til utlån, vi vil derfor kunne bli nødt til å ringe etter dere for mer klær hvis det er tomt for skiftetøy. Husk; vi er ute i nesten all slags vær: Det finnes ikke dårlig vær, bare du har gode klær! Leker Barna kan ikke ha med private leker i barnehagen. På bakgrunn av et lekeprosjekt vi har gjennomført har vi sett en positiv utvikling i leken ved at barna ikke har med private leker. Barna leker mer sammen på tvers av kjønn og vi ser færre konflikter med utgangspunkt i lekene de bruker. Vi ønsker derfor at barna ikke har med private leker eller småting til barnehagen. Hvis det er noen barn som trenger å ha med seg noe, for eksempel et kosedyr når de starter nye i barnehagen så snakk med personale. Fotografering Det er alltid hyggelig å ha noen bilder fra sammenkomster i barnehagen, det kan være sommerfester, Lucia feiringer eller lignende. Vi vil samtidig få henstille alle foreldre om ikke å legge ut bilder av andres barn på Internett, eller på annen måte publisere bilder, uten at dere har fått godkjenning av barnas foreldre/foresatte på forhånd. Noen ganger vil det ikke være muligheter for fotografering eller filming på arrangermenter innenfor åpningstiden. Det kan være barn i gruppa som ikke skal være med på bilder eller film. Det vil da være oppslag om dette i garderobene. Ferier Utdrag fra vedtektene for kommunale barnehager i Sørum kommune. 14 BARN OG FERIE Barnehageåret regnes fra 1.august til og med 31.07 året etter. På grunn av 11 måneders betaling (Da termin 7 er betalingsfri), skal alle barn ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret. Tre uker skal være sammenhengende og i forbindelse med hovedferieperioden (01.05 30.09). Barnehagen har fem planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Disse kan medregnes i barnets ferie For skolebarn (dvs. skolestartere)må ferien avvikles før 31.juli. Foreldre skal melde fra til styrer før 15.april når barnet skal ha ferie. Foreldrene vil få et skjema de kan fylle ut. Det er viktig at fristen overholdes. Vi vet at det noen ganger kan være vanskelig å gi beskjed om ferieavvikling så tidlig. Men det er viktig at vi får dette da personalet har krav på å få vite sin ferie innen 1. mai. I god tid før alle jule- og påskeferier vil dere få et spørreskjema om hvorvidt barna skal komme eller ikke. Dette gir oss en mulighet til å ta ut mest mulig ferie og avspasering, når barnegruppa er mindre. Slik at vi er flest mulig på jobb når barna er der. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 19

Henting Det er viktig at barna blir hentet i tide, slik at barnehagen kan stenge kl. 17.00. Vil dere ha litt tid i barnehagen sammen med barnet, eller ønsker å snakke med personalet, så legg inn litt ekstra tid når dere henter. ÅRSPLAN FOR IDRETTSPARKEN BARNEHAGE 2011-2015 20