Oppfølging av tilsyn vedr. elevenes utbytte av opplæringen Fagdag 16.02.17 Tore Bruem, seksjonsleder AVGO
Tilsyn 2014-2017 Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 handler om elevenes utbytte av opplæringen Overordna mål: Bidra til at alle elever får et godt utbytte av opplæringen NTFK mottok varsel om tilsyn i mai 2016 1. Tilsyn med skoleeier jf. opplæringsloven 13-10 (1) 2. Utført ved Verdal vgs og Steinkjer vgs høsten 2016 3. Eventuelle pålegg rettes til fylkeskommunen
Tema for tilsynet Skolenes arbeid med opplæringen i fag Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning Vurdering av behov for særskilt språkopplæring
Dokumentasjon Dokumentasjon knyttes i hovedsak mot: Fagene matematikk, samfunnsfag og kroppsøving Spesialundervisning Særskilt språkopplæring
Nasjonalt tilsyn 2016: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Erfaringer fra Steinkjer og Verdal videregående skoler Hilde Stubbe Hynne og Inger Walleraunet
Kun positive erfaringer Bra med en gjennomgang av skolens interne rutiner Bevisstgjørende og lærerikt Vi er glad for å få påpekt hva som bør bli bedre/tydeligere God og positiv dialog med Fylkesmannens ansatte som gjennomførte tilsynet
Gangen i tilsynet: Varsel om tilsyn vår -16, med plan over gjennomføring av tilsynet i N-T Felles åpningsmøte på hver skole - skoleledelsen Egenvurderingsskjema - frist 12.sept for VVS, 3.okt for SVG Innsending av dokumentasjon opp mot fagene matematikk, kroppsøving og samfunnsfag, spesialundervisning og særskilt språkopplæring samme frist Felles åpningsmøte for de som var involvert i tilsynet 4.okt for VVS og SVG 27. okt. Gruppeintervju med lærere fra disse fagene og fra forutbestemte utdanningsprogram Gruppeintervju med foreldre fra forutbestemt utdanningsprogram Spørreundersøkelse til elever som har lærerne som ble utplukket
Innsendte dokumenter - spesuv Sakkyndig vurdering Enkeltvedtak IOP Årsrapport (inkludert halvårsvurdering) Vedlegg til kompetansebevis med rutinebeskrivelse Hvordan valgte vi ut eksemplene?
Foreløpig rapport og tilbakemeldingsmøte: Fylkesmannen konkluderer med at innholdet i IOP ikke samsvarer med enkeltvedtaket når det gjelder innholdet i opplæringen herunder når det er gjort avvik fra LK06. Det er uklart hvor målene i IOP (B) er hentet fra. Noe varierende beskrivelser av kompetanse som vurdering av elevens utvikling ut fra målene i IOP -
Hva betyr dette? Begrepet GRUNNKOMPETANSE Når eleven ikke kan nå studiekompetanse/yrkeskompetanse Er ingen presist definert kompetanse stor variasjon - individuell
Følgefeil i dokument-rekka Sakkyndig vurdering enkeltvedtak IOP. Rapporten sier bla: I og med at sakkyndig vurdering ikke inneholder realistiske opplæringsmål for eleven, kommer dette heller ikke til uttrykk i enkeltvedtaket. Det betyr igjen at de som utarbeider IOP-ene ikke har denne kunnskapen å forholde seg til. (s11 i foreløpig rapport for Verdal)
Tydelig og presist språk Reduserte mål / individuelle mål/ avvikende mål er ikke presist nok! Det må tydelig komme fram i alle dokumentene om eleven skal ha avvik fra trinnets/fagets læreplan og hva dette avviket er. Ved vurdering og beskrivelse av realistiske opplæringsmål i ulike fag, eks: Alle kompetansemålene i et fag Et utvalg av kompetansemål Kompetansemål fra et annet læreplannivå nivå angis Andre nye mål
Nøyaktig utfylling av IOP Hvor er kompetansemålene hentet fra? Fag og fagkode NB: kode for riktig trinn
Endringer og justeringer IOP et arbeidsdokument som kan og bør justeres underveis Nytt vedtak evt ny sakkyndig vurdering dersom behov for store endringer. Pedagogisk rapport fra skolen. FM påpeker at det kan fattes et midlertidig vedtak på grunnlag av sakkyndig vurdering fra GSK ved overgang til vgs inntil ny sakkyndig vurdering foreligger.
Halvårsvurdering, årsvurdering og årsrapport Det pekes på noen gode eksempler og noen mindre gode eksempler vi kan bli bedre til å beskrive elevens kompetanse i faget/emnet
Tiltak 1: Samarbeid skole - PPT Skolen melder tilbake til PPT dersom sakkyndig vurdering ikke er tydelig nok mht realistiske opplæringsmål i de ulike fagene for eleven. Dialog mellom PPT og skolen for å sikre høvelig konkretiseringsnivå.
Tiltak 2: Samarbeid grunnskole Tettere samarbeid med PPT for grunnskolen/avgiverskole: Årlig møte med PPT grunnskole, rektorer og spespedkoordinatorer i kommunen (Verdal) for å sikre oppdaterte sakkyndige vurderinger tydeligere mål/nivå i IOP fra avgiverskole
Tiltak 3: Endring mal Forslag til en liten endring i malen IOP (B) del 2 - for faglærer IOP i faget fagkode _obs! Målene i faget er hentet fra læreplanen for trinn i grunnskolen / vg i videregående opplæring
Tiltak 4: Veiledning til lærerne Endring av pp-presentasjon som Verdal vgs bruker til veiledning/informasjon til lærere som skal utarbeide IOP. SVG: IOP arbeid som fast tema på ett av årets pl. dager ved skolestart.
Oppsummering - Endelig tilsynsrapport: «Fylkesmannen konkluderer med at både skole og skoleeier har satt i verk tiltak for å rette opp de forholdene som tilsynet avdekket. Det jobbes bredt med å få dette på plass da arbeidet omfatter både overgangen fra grunnskole til videregående opplæring, PPT, lærere, spesialpedagogiske rådgivere og ledere. Tiltakene bidrar til implementering av regelverkforståelsen. Fylkesmannen konkluderer med at IOP samsvarer med enkeltvedtaket når det gjelder innholdet i i opplæringen og at eventuelle avvik fra LK06 synliggjøres, og at IOP-en har egne mål for opplæringen når elevens opplæring avviker fra ordinære læreplaner.»
Sakkyndig vurdering Vår 17: Sakkyndig vurdering skrives etter inntak (unntak 6-15, 6-19, lærekandidater og søkere til knutepunktskole). Frist for ny sakkyndig vurdering tidlig inntatte: 1. juni Elev eller foreldre: Rett til å gjøre seg kjent med og uttalerett, 5-4 Behandles med respekt Oppsummering
Enkeltvedtak om spesialundervisning Midlertidige tidsbegrensa vedtak gjøres umiddelbart og senest til skolestart om ikke alt av planlegging er gjort. Endelig vedtak så raskt som mulig og klart til oppstart. IOP ressursbank på intranettet (enkeltvedtak og IOP m årsrapport) Mal i 360 (standardtekst!)
Forts enkeltvedtak og IOP Vedtak kan ikke ha tilbakevirkende kraft. Opplæring gitt før vedtaksdato er å betrakte som tilpassing, og beskrives i vedtaket. Klagerett IOP arbeidsdokument som justeres. Kompetansemål og opplæringsmål (egne).
Rød tråd Sakkyndig vurdering Enkeltvedtak IOP For 1. februar-søkere utover fortrinn (noen får et tidlig inntak) og 1.marssøkere (ordinært inntak) med åpenbare behov, skal det ikke prøves ut tiltak før henvisning til PPT for sakkyndig vurdering.
Presentasjoner legges ut på Arrangement i NTFK