Kurstilbud våren 2014 For medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning www.utdanningsforbundet.no
Vårens program Dette er vårens program for Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk psykologisk rådgivning. Utdanningen er et tilbud til pedagoger som arbeider med pedagogisk-psykologisk rådgivning. Vi håper og tror at vi kan presentere et program som framstår som faglig relevant, og interessant for de utfordringer dere står overfor. I tillegg finner du også omtale av noen kurs som ikke er en del av spesialiseringsutdanningen, men som vi tror kan være relevante og aktuelle. Kommentarer og spørsmål til programmet: Per Arneberg e-post: perarn@udf.no tlf.: 24 14 20 76. Kontaktperson vedr. ordningen Einar Ove Standal e-post: einstad@udf.no tlf.: 24 14 20 58 Kurspåmelding www.utdanningsforbundet.no/kurs e-post: kurs@udf.no Marianne Langeland tlf.: 24 14 20 00 Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltagerne vil bli fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen. Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning ETTERUTDANNING KOMPETANSE PRAKTISK YRKESUTØVELSE Over hundre pedagoger har siden 1983 tatt utdanning som spesialister i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Mer enn 200 pedagoger er i dag under utdanning. Etterutdanningen forutsetter ikke medlemskap i Utdanningsforbundet, men Utdanningsforbundets medlemmer betaler redusert kursavgift. Spesialiseringsutdanningen gir både en profesjonsrettet etterutdanning og en spesialisering i pedagogisk-psykologisk rådgivning. Etterutdanningen er rettet mot praktisk yrkesutøving innen pedagogiskpsykologisk rådgivning. Utdanningen er et tilbud til pedagoger som arbeider med pedagogiskpsykologisk rådgivning. De som gjennomfører spesialiseringen, har rett til å bruke tittelen, Spesialist i pedagogisk-psykologisk rådgiving-utdanningsforbundet. Etterutdanningstilbudet tilrettelegges av Utdanningsforbundet. Spesialiseringsutdanningen har ingen deltakeravgift, kun avgift knyttet til deltakelse på kursene. Et økende antall kommuner godkjenner utdanningen som likeverdig med bl.a. psykolog-spesialist når det gjelder tilsetting og lønn. Utdanningen har gitt pedagoger bedre muligheter til å konkurrere med fagfolk med tilsvarende utdanning fra andre fagfelt om stillinger i og utenfor skoleverk. Les mer på www.utdanningsforbundet.no/spesialiseringsordning
Intensiv leseopplæring på mellomtrinnet og ungdomstrinnet Tid: 25. 26. februar 2014, kl. 09.00 16.00 (begge dager) Sted: Lærernes hus, Osterhausgate 4A, Oslo Bindende påmeldingsfrist: 4. februar Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk psykologisk rådgivning, men er åpent for lærere, skoleledere, spesialpedagoger og andre som er opptatt av temaet. Innhold Dette kurset handler om tilrettelegging og gjennomføring av pedagogiske snuoperasjoner ved hjelp av lesekurs med eldre elever som strever med lesing. Som del av et forskningsprosjekt som fulgte utviklingen til småbarn fra familier der mor og/eller far hadde dysleksi, ble et utvalg elever fra 6. trinnn tilbudt intensiv leseundervisning i en avtalt periode. Vi erfarte at elevene ofte trengte opplæring på grunnleggende avkodingsnivå, men at det også fordret allsidige tilnærminger som inkluderte sosial-emosjonelle forhold rettet inn mot systemog individnivå. BOKSTAV ORD SETNING LESE Form Kurset består av gjennomgang av både det teoretiske grunnlaget for relevante tiltak og dessuten en konkret presentasjon og drøfting av tiltakenes innhold og gjennomføring i forhold til den praktiske virkeligheten. Foredragsholdere Bente Hagtvet er professor ved Universitetet i Oslo, Institutt for spesialpedagogikk Vigdis Refsahl er universitetslektor ved Universitetet i Oslo, Institutt for spesialpedagogikk. Jørgen Frost er professor ved Universitetet i Oslo, Institutt for spesialpedagogikk
Den flerkulturelle skolesekken 2014 HVORDAN BYGGE PÅ DE POSITIVE RESSURSENE? Tid: 7. 8. april 2014, kl. 09.00 16.30 Sted: Lærernes hus, Osterhausgate 4A, Oslo Bindende påmeldingsfrist: 17. mars PROBLEM ELLER RESSURS? Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er åpent for alle med interesse for temaet; ansatte i PP-tjenesten, lærere, ansatte i barnevern, flyktningtjenesten, helse- og sosialsektoren og andre som jobber med ungdom i flerkulturelle miljø. Innvandrerbarn og innvandrerungdom forståes ofte i et problem- eller kriseperspektiv i den offentlige debatten. Det fokuseres på utfordringene og det negative. I denne tverrfaglige konferansen vil vi forsøke å snu problemstillingen på hodet. Vi vil se på hvilke ressurser disse ungdommene bærer med seg, og hvordan det kan være mulig å bygge på disse ressursene i arbeidet med dem. Mandag 7. april Betraktninger fra den flerkulturelle debatten: En passende dose likegyldighet? Thomas Hylland Eriksen, professor i sosialantropologi, UiO Flerkulturell oppvekst: ressurser og muligheter Hildegun Sarita Selle, psykolog, Sørlandet sykehus Om egne erfaringer og arbeid med ungdom Francois Elsafadi, coach og inspirator Tirsdag 8. april «Skulle bare skremme n!» når minoritetsungdoms spiller på majoritetens stereotypier Trond Gjellum, sosialantropolog og redaktør, Gyldendal Undervisning Innvandrer-klassekamerater og deres langvarige betydning for utdannings-prestasjoner og utdanningskarriere Gunn Elisabet Birkelund, professor i sosiologi, UiO Erfaringer fra en skole på Oslo øst Bjørn Ekren, rektor, Linderud skole Hvordan kan vi sammen skape læringsfellesskap som bidrar til at alle får gode liv? Ingebjørg Mæland, leder, Arbeidsinstituttet Buskerud Følg konferansen på facebook der vi legger ut mye relevant fagstoff! www.facebook.com/denflerkulturelleskolesekken Arrangører: Utdanningsforbundet og KLM-Lahnstein
OBLIGATORISK BASISKURS Innovasjon pedagogisk-psykologisk rådgivning Tid: 21. 22. mai 2014, kl. 09.00 16.00 (begge dager) Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Bindende påmeldingsfrist: 30. april Målgruppe: Obligatorisk kurs for medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk- psykologisk rådgivning. Innhold Utgangspunktet for kurset er en økt forventning til PPT om å hjelpe skolene og barnehagene med kvalitetsutvikling. Intensjonen er at PP-rådgivere over tid kan oppleve større grad av mestring i forebyggende arbeid. Gjennom analyse og deltaking i prosesser kan tjenesten være en viktig bidragsyter til skole- og barnehageutvikling og kompetansebygging for å fremme ønsket praksis. Identifisering av endringsbehov, forankring, utviklingsledelse, delt fremtidsbilde, kompetansebygging og praksislæring er viktige elementer for helhetlig forbedringsarbeid. PPT med sitt «utenfra blikk» kan mellom annet hjelpe skoler og barnehager med kontekstanalyse, målformulering og vurdering. OBLIGATORISK BASISKURS Form Det legges opp til at kursdeltakere raust deler erfaringer og kunnskap med hverandre. Det avsluttes med vurdering av kursets kvalitet i forhold til struktur, prosesser og resultat. Foredragsholdere Sverre Ullebø er organisasjonspsykolog i Statped Vest. Johannes Drabløs er leder for PPT Ålesund og styremedlem i spesialiseringsordningen.
OBLIGATORISK BASISKURS Utvikling av veiledningssamtalers kvalitet Tid: 2. 3. juni, kl. 09.00 16.00 (begge dager) Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Bindende påmeldingsfrist: 12. mai Målgruppe: Obligatorisk kurs for medlemmer av Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk- psykologisk rådgivning. Enhver veileder eller rådgiver trenger å ha et reflektert forhold til spørsmålet om hva som kjennetegner god kvalitet i egne veiledningssamtaler. Spørsmålet er en forutsetning for bevisst tilpasning og utvikling av egen veiledning. I tilegg er det vikitg å inneha legitimitet som veileder. Deltakerne inviteres til refleksjon over kvalitet i veiledningssamtaler, relatert til aktuelle kunnskapsbidrag som foreleseren presenterer. Kursets mål Styrket refleksjon og bevissthet omkring veiledningskvalitet, veilederens kompetanse og veilederens utvikling. Bli kjent med erfaringer fra sammenhenger der veiledere har arbeidet aksjonslæringsbasert med å utvikle egen veiledning. Få ideer om hvordan man som veileder kan arbeide mer systematisk med å utvikle egen veiledning. Bli kjent med aktuell forskning og noen perspektiver som kan ha sterk relevans for å heve kvalitet i veiledning. SAMTALE SPØRSMÅL LEGITIMITET Kursets innhold Introduksjon: Kvalitet og kvalitetsutvikling i veiledning Utviklingens dynamikk: Erfaringer med veiledere som har arbeidet systematisk med å utvikle sin kompetanse og kvalitet ved sine veiledningssamtaler Et sted å starte: Noen anbefalinger om svært konkrete forbedringsfokus i veiledningssamtalen Sosial posisjonering som kvalitet i veiledningssamtalen Mestringsfokus som kvalitet i veiledningssamtalen Form Kurset går over to dager og veksler mellom tradisjonell forelesning, dialogbasert forelesning, drøftinger og øvelser i mindre grupper mv. Forberedelse Deltakerne oppfordres til rett i forkant av kurset å skrive et kort personlig notat: Noter gjerne ett eller flere eksempler på samtaler der du har opplevd å lykkes, samt ett eller flere eksempler på det motsatte. Forsøk å notere hva som er avgjørende for kvalitet i eksemplene. Noter i tillegg ned opplevelser av usikkerhet eller dilemmaer tilknyttet spørsmålet om kvalitet i veiledningssamtaler. Kursansvarlig Cato R. P. Bjørndal er dosent ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, Universitetet i Tromsø. Han har en doktorgrad i veiledningspedagogikk og er i dag leder for Forskningsgruppe i veiledning ved UiT.
DE YNGSTE BARNA I BARNEHAGEN teori, forskning og god praksis Tid: 22. 23. september, kl. 09.00 16.00 (begge dager) Sted: Lærernes hus, Osterhaus gt 4A, Oslo Bindende påmeldingsfrist: 1. september Målgruppe: Kurset inngår i kursrekken til Utdanningsforbundets spesialiseringsutdanning i pedagogisk-psykologisk rådgivning, men er åpent og relevant for barnehagelærere, styrere og alle som er engasjert i temaet. Det har i den senere tid vært satt mye fokus på hvordan små barn trenger å ha det i barnehagen. På dette kurset vil du bl.a. få en oversikt over internasjonal forskning på området. Foredragsholderen vil særlig fokusere på følgende: Små barns behov Emosjonell utvikling som et grunnlag for sosial og kognitiv utvikling Personal-barn relasjonen Tilknytning Omsorg Funn fra effektstudier og diskusjon av disse Hvordan skal små barn ha det i barnehagen? God praksis Foreldresamarbeid God tilvenning Daglige rutiner Hvordan støtte personalet Barn i risiko Observasjon av samspill Veiledning Foredragsholder May Britt Drugli er utdannet cand.paed og dr.philos og jobber som professor ved Regionalt kunnskapssenter for barn og unge, NTNU. Faglige interesseområder: Lærer elev relasjonen Små barn i barnehagen Barnehage/skole og psykisk helse Atferdsvansker hos barn Hun er for tiden involvert i flere forskningsprosjekter i barnehage, også om de yngste barna. Hun har flere internasjonale publikasjoner om små barn i barnehage. Fra tidligere har hun lang erfaring fra utviklingsarbeid innenfor barnehage, skole og barnevern. Hun har utgitt flere bøker, blant annet Liten i barnehagen - Forskning, teori og praksis.
Kurs med relevans for medlemmer av spesialiseringsutdanningen, men som ikke inngår i kursrekken: Pris pr. kurs: 1000 (medlem av Utdanningsforbundet), 1800 (andre), 600 (student) Vi tar forbehold om endringer i programmene og nok påmeldte. Deltakerne vil bli fakturert ved avbud etter påmeldingsfristen. Påmeldingssfrister: se www.udf.no/kurs Psykologisk førstehjelp i skolen Tid og sted: 25. mars (Oslo) og 4. april (Stavanger) Foredragsholder: Solrun Samnøy Både skoleeiere og ansatte ved skolen har ansvar og plikter for å sikre at elevene får et godt fysisk og psykososialt miljø på skolen. Elevers helse, fysisk og psykisk, påvirkes av skolemiljøet. God helse og et positivt selvbilde har betydning for elevenes motivasjon, utholdenhet og læring. Klasseledelse Tid og sted: 28. mars 2013, kl. 10.00 16.00, på Radisson Blu, Tromsø Foredragsholder: Terje Ogden Å lede undervisnings- og læringsaktiviteter i klassen er antagelig den største utfordringen for lærere i dagens skole, og kompetanse i klasseledelse handler ofte om å finne et godt balansepunkt mellom frihet og kontroll eller mellom humor og alvor. Klasseledelse er kanskje den viktigste forutsetningen for at lærere skal lykkes i jobben. Lesing i fagene Tid og sted: 29. april, kl. 10.00 16.00 i Lærernes hus, Osterhausgt 4A, Oslo Foredragsholder: Gerd Fredheim Hvis man forstår det man læser, så bliver det i ens hjerne. Men hvis man ikke forstår hva man læser, så går det bare ind i den ene ende af hjernen og swoosh riktig hurtig du af den anden ende. Jake Schefler, 7. klasse Hvem har ansvar for å undervise slik at eleven forstår det han leser i fagene, og hvordan bør det undervises for at mest mulig kunnskap skal forbli i elevens hjerne? Pappa`n min er syk i tankene om barn som pårørende innen psykisk Tid og sted: 12. mai, kl. 10.00 16.00 i Lærernes hus, Osterhausgt 4A, Oslo Foredragsholder: Anne Kristine Bergem Vi fikk i Norge egen lov om barn som pårørende for et par år siden. Loven gjelder helsepersonell og i helseinstitusjoner. De fleste voksne som møter barn av syke foreldre er imidlertid de voksne i barnehagen og på skolen samt på ulike fritidsaktiviteter. Det er ikke alltid så lett å vite hvordan man skal snakke med barn om at foreldrene deres er syke. Særlig vanskelig kan det være å snakke om psykiske helseplager. Les mer på www.utdanningsforbundet.no/kurs www.utdanningsforbundet.no Postboks 9191 Grønland, 0134 OSLO Telefon 24 14 20 00 post@utdanningsforbundet.no