Barnehage- og skoleutvikling En viktig oppgave for folkevalgte i Levanger kommune
Kommunens overordnede mål Fra KS eierstrategi: Kommunesektoren forvalter et stort ansvar. Læringsløpet, fra barnehage til videregående skole, skal gi barn og unge muligheten til å delta aktivt i samfunnsliv, og kvalifisere dem til arbeidsliv og høyere utdanning. Mål fra kommunedelplan oppvekst: Barn og unge opplever motivasjon, mestring og glede i samspill med andre. Fremme et godt miljø, innhold og kvalitet i barnehage og skole. Sikre et kvalifiserende utdanningsløp for alle.
KS kjennetegn på godt eierskap Tillitsbyggende. Legitimitet hviler på anerkjennelse av oppnådd kvalitet Åpen. Åpenhet om mål, strategier, planer og resultater på alle nivå. Systematisk. Kvalitetssikring, - vurdering og - utvikling. Samspill mellom politikk, adm., profesjon og bruker. Kunnskapsbasert. Kobling forskning og praksis. Resultat- og læringsrelatert. God ledelse Kapasitetsbyggende. Langsiktig og systematisk. Forventingsbasert. Ha høye forventninger.
Opplæringsloven 13-10, 2. ledd Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for å følgje opp resultata frå desse vurderingane og nasjonale kvalitetsvurderingar som departementet gjennomfører med heimel i 14-1 fjerde ledd. Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Den årlege rapporten skal drøftast av skoleeigar dvs. kommunestyret, fylkestinget og den øvste leiinga ved dei private grunnskolane.
Barnehageloven 8 Kommunens ansvar (de to første avsnittene) Kommunen er lokal barnehagemyndighet. Kommunen skal gi veiledning og påse at barnehagene drives i samsvar med gjeldende regelverk. Kommunen har plikt til å tilby plass i barnehage til barn under opplæringspliktig alder som er bosatt i kommunen, jf. 12a. Utbyggingsmønster og driftsformer skal tilpasses lokale forhold og behov. 10.Godkjenning (de to første avsnittene) Kommunen avgjør søknad om godkjenning etter en vurdering av barnehagens egnethet i forhold til formål og innhold, jf. 1,1a og 2. Kommunen kan ved godkjenningen sette vilkår for driften med hensyn til antall barn, barnas alder og oppholdstid.
Kommunens plan- og styringssystem Tilstandsrapport for skole og barnehage Kommunedelplan oppvekst Tilstandsrapport for skole og barnehage
Kommunale planer for oppvekst Kommunedelplan oppvekst - mot 2020 (2010) Temaplaner Kompetanseplan for barnehage og skole, årlig rullering Satsingsområder i barnehagene (2011-14) Barnehagebruksplan (2012-15) Skolebruksplan (2010-14) Kompetanseplan for IKT i barnehagene (L/V 2010) Plan for digital kompetanse i skolene (L/V 2012) Systematisk observasjon av lesing, SOL (2013) Handlingsplan for et godt læringsmiljø og mot mobbing (11) Fysisk aktivitet i skolen (2013), Svømmeplan (2012) Barnehagene og skolenes virksomhetsplan, årlig rullering
Kvalitetssystemet for skole
KS-rapport fra 2010 - Kom nærmere! Behov for: En mer synlig skoleeier Endret kunnskapsgrunnlag Få innsikt i skolenes selvevaluering Politikere med ambisjoner, engasjement og innsikt. Administrativ kompetanse, kapasitet og evne til å transformere. Profesjonsutvikling og ansvarliggjøring skoleledere og lærere. Et kvalitetssystem basert på forventningsbasert ansvarsstyring. Målsette/ha forventning. Dialog om prosess, resultat og forutsetninger. Mye av dette kan overføres til barnehagefeltet.
Til diskusjon 1. Hvordan kan folkevalgte være med på å utvikle barnehagene og skolene i kommunen? 2. Er det ønskelig å utvikle en bedre styringsdialog mellom kommunestyret, administrasjonen, barnehage/skole og barn/elever/foresatte? I tilfelle hvordan? 3. Hvilke er de 3 største utfordringene i våre barnehager/skoler?