Kurs for styrere og tillitsvalgte i PBL A Nina Beate Jensen, sentralstyret
Styrere og tillitsvalgte sammen Viktig med felles forståelse for avtaler og lover Respekt for hverandres roller Målet er gode barnehager og godt samarbeid Godt samarbeid, åpenhet og medvirkning forebygger konflikter Spesielle utfordringer i private barnehager Gode muligheter Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s2
Hva er god barnehageledelse? Demokratisk ledelse Faglig basert ledelse Utviklingsorientert ledelse Delegert ledelse Teamledelse Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s3
2013 Framtidens barnehage, meld st. 24 Bemanningsnorm på 1:3 og 1:6, men først fra 2020 Økt pedagognorm, vurderes når dagens norm er oppfylt Øke det generelle kompetansenivået i barnehagen Innlemme fagskoler i oppvekstfag i prøveordning Styrke forskningen på feltet Forsvarlig system for kommunen og eieren (internkontroll) Tar sikte på å overføre tilsynet fra kommunen til fylkesmannen Nedsette en rammeplangruppe, revidere rammeplanen Egen forskrift om dokumentasjon og vurdering Barn som man vurderer trenger det, skal ha rett til språkkartlegging Befester barnehagens egenart Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s4
Barnehageledelse taper? Stortingsmeldingen Kvalitet i barnehagen 2009: - En styrer i hver barnehage - Barnehagen en lærende organisasjon - Mest om pedagogisk ledelse - Øie utvalget sitt forslag 2012: noe svekket i forhold til det med en styrer i hver barnehage. Lite fokusert i høringssvarene - Stortingsmeldingen Barnehage for framtida 2013 - Barnehagen en lærende organisasjon - Ledelsen skal være kunnskapsbasert - Nasjonal styrerutdanning videreføres Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s5
Kampen for bemanningsnorm Stort engasjement i 2012 og 2013 Foreldre, fagfolk, mange eiere, fagforeningene Barnehagens fremtid er avhengig av at bemanning og kompetanse står i forhold til de oppgavene barnehagen skal oppfylle Kampen må fortsette! Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s6
tariff 2013 et mellomoppgjør, det handler bare om penger Relativt lite å forhandle om Rekrutteringsutfordringer og kompetanse stikkord 2014 hovedoppgjør Hele tariffavtalen skal reforhandles Arbeidstid Ressurs til ledelse Andre viktige paragrafer? Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s7
Utdanningsforbundet og PBL A Godt samarbeid To nivå 1.barnehagen (styrer og tillitsvalgte) 2. sentralt nivå (Utdanningsforbundet og PBL A sentr.) Jevnlige møter og arbeidsgrupper Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s8
profesjonsetikk Et av kjennetegnene på det å være en profesjon Et arbeidsom har tatt mange år, og skal ta tid Gir omverdenen signaler om hva de kan forvente av oss lærere og ledere i barnehage og skole Utdanningsforbundet har vært fødselshjelper, men profesjonsetikken er for alle Vil få sentral plass i lærerutdanningene Tittelen endres i "Topp- og Bunntekst..." s9
Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 1. Hvem, hva, hvorfor 2. Grunnleggende verdier 3. Profesjonelt ansvar Lærerprofesjonens etiske plattform s10
1. Hvem, hva og hvorfor? Lærerprofesjonens etiske plattform s11
2. Verdigrunnlaget Solid forankring i menneskerettighetene Høy etisk og faglig bevissthet Respekt, likeverd, toleranse og medbestemmelse Integritet og verdighet, personvern Lærerprofesjonens etiske plattform s12
3. Det etiske ansvaret ulike perspektiver 1. Den enkeltes ansvar i de direkte møtene med «sine» barnehagebarn, elever og foresatte 2. Den enkeltes ansvar som del av kollegiet på arbeidsplassen 3. Den enkeltes ansvar som del av lærerprofesjonen i samfunnet Lærerprofesjonens etiske plattform s13
Louise Cathrine Noreen, FUB Foreldre med lav inntekt og utdanning er mindre fornøyd med samarbeidet med barnehagen enn dem med høy inntekt. Hvorfor? Har det noe med kommunikasjon å gjøre? Holdninger til dem som er annerledes? Barnehagen skal utjevne sosiale forskjeller, men det ser ut til at den er med på å forsterke dem. Hvordan kan barnehagen jobbe i forhold til dette? Lærerprofesjonens etiske plattform s14
Sissel Havre, tidligere styrer i barnehagen -I barnehagen er det mange relasjoner som er preget av MAKT og AVHENGIGHET: Dette kan dreie seg om barn-personale, barn-barn, personale-personale og personale-foreldre. Etisk refleksjon over praksis er viktig for å reflektere over disse relasjonene -Barnehagelæreres arbeid er preget av at personalet hele tiden står i handlingstvang lærere i barnehagen har i sin vanlige arbeidsdag få muligheter til å trekke seg tilbake og reflektere over disse relasjonene. Profesjonsetisk refleksjon må inn i de møtearenaene vi har allerede. Hvis ikke refleksjonen fører til ny handling/ ny praksis er den ikke mye verdt. Lærerprofesjonens etiske plattform s15
Nettsidene Lærerprofesjonens etiske plattform s16
Nettsidene kommunikasjonskanal og støtte profesjonsetikk@utdanningsforbundet.no Lærerprofesjonens etiske plattform s17
Profesjonsetikk i hverdagen Hva kan være etiske dilemma for en styrer /daglig leder? Hvor kan man snakke om slike ting? Hva kan være etiske dilemma for en barnehagelærer/førskolelærer? Hvor kan man snakke om slike ting? Lærerprofesjonens etiske plattform s18