Innhold. Forord Kapittel 2 Danningsprosesser i barnehagen Kjersti Nissen Danningsprosesser i barnehagen... 37

Transkript

1 Innhold Forord... 5 Innledning Mona Halsaunet Frønes og Vibeke Glaser Bakgrunnen for Praksisboka Helhetlig profesjonsfaglig utdanning Grunnlaget for barnehagefaglig kunnskap Presentasjon av bidragene Kapittel 1 Verdier i praksis Sølvi Ann Fætten Innledning Verdier i pedagogisk grunnsyn Verdier, normer og holdninger Avdekke grunnverdier Barnehagens verdier Formidle verdier Praktisere verdier Oppleve verdier Refleksjon over verdier Refleksjonsoppgaver Kapittel 2 Danningsprosesser i barnehagen Kjersti Nissen Danningsprosesser i barnehagen... 37

2 8 Innhold Menneskets egen virksomhet likeverdige subjektmøter og gjensidige relasjoner Handlinger og demokratiske praksiser Likeverdige dialoger undring og refleksjon Refleksjonens kraft Handlinger, klokskap og skjønn å være forpliktet Danning i spennet mellom individ og fellesskap noen avsluttende betraktninger om dialog, deltakelse og demokrati Refleksjonsoppgaver Kapittel 3 Medvirkning i barnehagen Trude Kristiansen Innledning Medvirkning i lovverk og styringsdokumenter FNs konvensjon om barns rettigheter, barnehageloven og rammeplanen Grunnleggende verdier om barn og barndom Medvirkning i praksis en hverdag med refleksjon og fortolkning Medvirkning gjennom medbestemmelse og valg Lek som kilde til medvirkning Medvirkning gjennom omsorg Medvirkning gir nye muligheter i barnehagehverdagen Avslutning Refleksjonsoppgaver Kapittel 4 Barnehagens årsplanarbeid Ranveig Lorentzen Innledning Barnehagen en pedagogisk virksomhet Didaktisk planlegging i barnehagen Didaktisk modell prosess- og relasjonsorientert Barnehagens verdigrunnlag Planlegging med utgangspunkt i barnehagen og barnas forutsetninger Mål for barnehagens pedagogiske arbeid... 70

3 Innhold 9 Innhold og arbeidsmåter Vurdering Barnehagelærerens faglige skjønn Avslutning Refleksjonsoppgaver Kapittel 5 Med blikket som redskap Mona Halsaunet Frønes Betydningen av å observere Forståelse for egen yrkesrolle Sansenes betydning i observasjonsarbeidet HVA er det vi ser i observasjonsarbeidet? Det kliniske blikket som del av en levd kropp Observasjon, ulike metoder og forståelser Avrunding Refleksjonsoppgaver Kapittel 6 Lekens egenverdi Eva Stai Brønstad Lek forstått som en tilstand Pedagogisk idéhistorie Lekens vesen Tilfeldigheter i lek Kamp og konkurranse i lek Etterligning i lek Lek og forvirring Å ha omsorg for lekens egenverdi Refleksjonsoppgaver Kapittel 7 «Æ vil værra med på leiken» Elisabeth Walsøe Lehn Leken Etiske dilemmaer En inkluderende barnehagehverdag med vekt på tidlig innsats Samspill og noen forutsetninger for barns lekutvikling Barnehagelærerens aktive nærvær

4 10 Innhold Observasjon Positive samspillserfaringer gjennom trygge relasjoner og tilknytning til personalet Positive samspillserfaringer utvikles i lek og aktiviteter Avrunding Refleksjonsoppgaver Kapittel 8 Å utvikle gode relasjoner til barnets foreldre Vibeke Glaser Samarbeid mellom hjem og barnehage Tillit og tiltro Gjensidighet i relasjonen Ulike nivåer av relasjonskompetanser Kommunikasjon i relasjoner Avslutning Refleksjonsoppgaver Kapittel 9 De yngste i barnehagen og et utvidet... relasjonskompetansebegrep Marit Kanstad Velkommen inn til småbarnsgruppa! Personalets relasjonskompetanse for barn i grupper Å lære trøstekompetanse De yngste barnas genuine interesse for hverandre og deres kulturskaping Å se de yngste barnas samspill De yngste barna i kulturskaping Sosiale og kulturelle aktiviteter ledet av personalet Måltidet et sosialt og kulturelt fellesskap Relasjonskompetanse i barnehagefellesskapet Barn og voksne i vi-fellesskap Refleksjonsoppgaver Kapittel 10 Musikk i barnehagen Hanne Bæverfjord og Jan Ketil Torgersen Barnekultur og sjangermangfold

5 Innhold 11 Spontane musikkaktiviteter Spontansangen en viktig musikalsk uttrykksmåte Planlagte musikkaktiviteter De yngste og de eldste barna Temaarbeid Sang, spill og ledelse Sangstemmen Instrumenter Oppsummering Refleksjonsoppgaver Kapittel 11 Humla Camilla Kalvatn Egset og Silje Neraas Undring i møte med natur Voksenrollen Dialog og meningsdanning Hvordan ble barnas undring møtt i fortellingen? Få tilgang til barns erfaringsgrunnlag Å forstå barns kunnskaper Behov for utforskning En av mange «humler» Refleksjonsoppgaver Kapittel 12 Bevegelsesglede i barnehagen Kathrine Bjørgen Barns glede i og med bevegelse Bevegelsesglede Bevegelsesgledens egen- og nytteverdi Betingelser for bevegelsesglede Fysisk miljø Psykososialt miljø Individuelle ressurser og aktivitet Arbeidsmåter for å fremme barns bevegelsesglede i barnehagen Refleksjonsoppgaver

6 12 Innhold Kapittel 13 Veiledning i praksis Marit Heldal Innledning Kapittelets innhold og struktur Hva er veiledning? Sammenhengen mellom læring og veiledning Veiledningsgrunnlag Kommunikasjon og språk Metakommunikasjon Refleksjon Avslutning Refleksjonsoppgaver Referanser Forfatterpresentasjon Stikkord