Visjon, pedagogisk grunnsyn og verdier

Transkript

1 NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER SORGER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER SORGER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT Visjon, pedagogisk grunnsyn og verdier Utarbeidet høsten 2014 og våren 2015 NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER SORGER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER SORGER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER SORGER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER SORGER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT 1

2 VISJON Vi ønsker å være den beste barnehagen for våre barn!! Med dette som utgangspunkt tar vi tak i de forutsetningene vi har for å skape den gode barnehagen! Vi som jobber her ønsker å yte vårt beste for at alle barna som går i Solvang Barnehage skal få med seg gode opplevelser og minner fra tida de gikk i barnehagen. Vi har et mål om å gi barna et best mulig grunnlag for livet etter barnehagen, men minst like viktig er livet «her-og-nå»; det skal være fint å gå i Solvang barnehage! Og når foreldrene leverer barna om morgenen skal de føle seg trygge på at barna blir tatt vare på og har det bra. Høsten 2008 utarbeidet ansatte i Solvang Barnehage visjonen «Vi ønsker å være den beste barnehagen for våre barn», og felles standarder for hverdagslivet og personalsamarbeidet i barnehagen. Det har alltid vært viktig for oss å ha en felles plattform for det pedagogiske arbeidet vårt, og det har vært viktig å skape samhørighet og enighet om det vi faktisk gjør i barnehagen. Vi har beholdt visjonen vår, men vi har nå våren 2015 revidert verdiene og standardene våre. Dette har vi gjort for å sikre at vi fortsatt har en enighet om det arbeidet vi skal gjøre og at vi sikrer at vår visjon og våre verdier blir videreført til og av nyansatte. Det kommer også som en naturlig fortsettelse av at barnehagen og samfunnet rundt forandrer seg med tiden. Visjonen, verdiene, vårt pedagogiske grunnsyn skal, sammen med standardene for hverdagslivet, progresjonsplanene for fagområdene og årsplanen, være med på å sikre den kvaliteten vi ønsker å gi i barnehagen, og være et redskap for å vurdere det arbeidet vi gjør. Samtidig som vi skal sikre gode utviklingsmuligheter for barna skal vi også skape gode samarbeidsarenaer for ansatte og foreldre. Vi vil få fram det beste i alle 2

3 Pedagogisk grunnsyn Pedagogikk defineres som læren om undervisning og oppdragelse. Pedagogikk kan ikke sees isolert. Alle bidrar med sitt, både voksne og barn. Vår pedagogikk og vårt menneskesyn danner grunnlaget for hvorfor og hvordan vi gjør som vi gjør i barnehagen. Få barn og faste voksne er et godt utgangspunkt for å skape trygghet. Ved å trekke dagliglivets gjøremål inn i barnehagen kan barna også bruke disse opplevelsene i leken. Små barn lærer mye gjennom etterligning. De voksne er hele tiden modeller for barna og barna tar etter og gjør som de voksne i deres nærhet. Dette er det viktig for personalet å ha et bevisst forhold til. Vi mener at barna har krav på engasjerte voksne. Med det menes at vi som voksne må bry oss om barna, bruke tid på å forstå hva de gir uttrykk for i forskjellige situasjoner. Med andre ord må vi voksne prøve å se saker fra barnas perspektiv og synsvinkel. Vi vil være tilgjengelige, deltakende og undre oss sammen med barna. Vi vil at både barn og voksne skal føle trygghet og tilhørighet. Barnehagen skal være en plass der barna kan være seg selv, tørre å vise glede, sorg og sinne - og alle får bidra med sitt. Dette krever at vi voksne evner å se barna som enkeltindivider og gir rom for individualitet samtidig som vi arbeider for å skape gruppefølelse og tilhørighet til gruppa. Likeverdig behandling vil si å ta hensyn til den enkeltes forutsetninger, og ha rom for alle. Vi vil være åpne for barnas innspill og la dem få muligheter til å påvirke egen hverdag samtidig som vi setter tydelige grenser når det trengs. Et lite menneske utvikler seg mer i løpet av de sju første årene i sitt liv enn det gjør i resten av livet til sammen. Vi mener at denne perioden i et menneskes liv har stor verdi i seg selv; ikke bare som en forberedelse til voksenlivet! Gjennom å gi barna ekte opplevelser gir vi dem et godt grunnlag å bygge videre på, i lek og læring. Det pedagogiske grunnsynet til Solvang Barnehage er forankret i Rammeplan for barnehager og vi er opptatt av å være et miljø som formidler respekt og åpenhet for andre. Her står det at det er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring som danner utgangspunktet for den danningsprosessen som skjer i barnehagen. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og i samspill andre mennesker og er en forutsetning for vårt demokrati. Vi bygger vår pedagogiske plattform på blant annet Vygotskij sin sosiokulturelle læringsteori. Kort fortalt går dette ut på at et det vi gjør sammen med barna i dag fører til at de senere mestrer det alene. Læring skjer nesten alltid i interaksjon med andre mennesker. Når barn er i aktivitet, når de leker og «jobber», når de gjør noe, så skjer det hele tiden læring; også når vi som pedagoger ikke har planlagt at de skal lære noe. Han sier at lek er en rik og viktig aktivitet som ligger til grunn for barns læring. 3

4 Anerkjennelse og relasjoner er viktige begreper for oss når det gjelder vårt syn på hvordan barn skal kunne oppleve den gode barndommen i barnehagen. Her støtter vi oss på Jesper Juul og Herdis Palsdottir sine tanker, som sier noe om barns utvikling av selvfølelse; som har noe med hvordan vi er innerst inne. Det er viktig å bli anerkjent for den man er og ikke hva man gjør. Anerkjennelse er hovedkilden til utvikling av god selvfølelse sier Juul. Både Juul og Palsdottir sier at vi som voksne må sette klare og tydelig grenser for barn; de kan ikke ta egne selvstendige valg før de har vært i livet en stund og erfart hvordan det kan gjøres. Vi er nøye på hvordan vi bruker språket og vi sier «jeg vil at du» når vi vil at barnet skal gjøre noe. Det er den voksne som er ansvarlig og viser de små den rette vei. Samtidig er vi oppmerksomme på å gi barna valgmuligheter der de er i stand til å ta egne valg. Vi starter i det enkle og barna lærer seg etter hvert å bli ansvarlige for sine egne valg. Dette harmonerer godt med «7 gode vaner» som er et verktøy vi bruker nettopp for å utvikle barnas sosiale kompetanse i vid forstand, og her er det viktigheten av at vi alltid har et valg som ligger til grunn. Og hele tiden er det barnets mestringsfølelse som er i fokus; vi vil legge til rette for at barna skal klare å bygge røtter og styrke sin selvfølelse gjennom å få kunnskap om ulike sider ved seg selv. LØFT er en metode vi benytter oss av i forhold til hvordan vi behandler hverandre, barna og foreldrene. Det vil si at vi fokuserer på det positive, på det som er bra, på det vi vil ha mer av. Vi får mer av det vi snakker om og gir oppmerksomhet, derfor legger vi vekt på å rose barna når de gjør noe bra i større grad enn vi fokuserer på negativ adferd. Vi er opptatt av å gjøre som vi sier; og at vårt teoretiske grunnlag skal stemme med hva vi gjør i praksis. Kari Pape sine bøker «fra plan til praksis» og «jakten på den gode barndom» har vi hatt god nytte av i denne sammenheng. «Framtida er nå» er Stange kommune sitt utviklingsprosjekt som startet høsten Dette prosjektet har som mål at alle læringsinstitusjoner som vedkommer barn og unge skal ha en felles pedagogisk praksis som fremmer læring og utvikling for alle barn slik at flest mulig klarer å fullføre videregående utdanning. Prosjektet består av 5 moduler, og foreløpig er det tenkt å vare ut året 20116/2017. Ved å ha fokus på ulike sider av pedagogisk teori og praksis, vil prosjektet sørge for å sikre en rød tråd fra barnehage og ut grunnskolen og vil bidra til å sørge for at vår praksis både blir speilet og videreutviklet. Vi har deltatt i prosjekt med interesse og har sett at dette har bidratt til at vi har måttet se på vår egen praksis for derigjennom å diskutere og å erkjenne om den er bra nok eller ikke. Hvis vi skal endre noe til det bedre må vi altså vite hva vi er gode og hva vi er mindre gode på. Det er enighet i personalgruppa om at dette prosjektet har gjort oss lystne på å gå videre på å utvikle den gode barnehagen. Vi har samtidig sett på hva begrepet god kvalitet betyr for oss og hva som må til for at vi skal sørge for at barna akkurat i Solvang Barnehage har det bra. 4

5 Verdier Personalet har sammen blitt enige om fem verdier som vi ser som viktige for barnehagen vår, som skal hjelpe oss å fremme det rammeplanen og barnehageloven pålegger oss, og som sier noe om hvem vi ønsker å være. Hver av verdiene vil bli definert ut i fra vår forståelse. Med grunnlag i disse verdiene har vi laget oss standarder for arbeidet vårt i barnehagen. Disse er delt opp i 11 underpunkter: Hverdagslivet og våre faste aktiviteter Voksenrollen/relasjoner Barns medvirkning Lek og læring Natur, miljø og uteliv Sosial kompetanse, samhold og vennskap Mat og matlaging Foreldresamarbeid Personalsamarbeid Planlegging, dokumentasjon og vurdering Sikkerhet og HMS For å sikre at rammeplanens fagområder blir representert i vårt daglige arbeid, og for å sikre progresjon i måten barna møter fagområdene på i løpet av sin tid i barnehagen, har vi laget progresjonsplaner for hvert fagområde i rammeplanen, og et eget årshjul som tydeliggjør hva vi vektlegger i Solvang Barnehage. Dette verdidokumentet vil bli diskutert og vurdert hvert 3. år, og er nå gjeldende ut barnehageåret 2018/

6 Våre verdier I Solvang Barnehage er vi Anerkjennelse Trygghet - Anerkjennende - Trygge - Engasjerte - Glade - Omsorgsfulle Engasjement Glede Omsorg 6

7 Anerkjennende er vi når vi aksepterer hverandre for den vi er og viser hverandre respekt. Vi er imøtekommende, ekte og forståelsesfulle og ser på medmenneskene rundt oss med et positivt blikk. De vi samspiller med skal føle trygghet, føle seg betydningsfulle og oppleve mestring i hverdagen. Anerkjennelse handler om at vi voksne må være oss våre handlinger bevisst, og vite at vår væremåte både kan hemme og fremme barnas opplevelser i barnehagehverdagen. Sammen med barna er vi anerkjennende når vi: - Ser hvert enkelt barn og respekterer dem for den de er. - Tar barna på alvor - Lar barna føle at de betyr noe - Gir barna medvirkning - Ser det beste i barna - Gir barna tid Sammen med foreldrene er vi anerkjennende når vi: - Viser dem tillit - Viser at vi bryr oss - Er imøtekommende og har tid til deres innspill og ønsker - Har tro på at foreldrene er eksperter på egen barn - Gir foreldrene medvirkning og ser på dem som likeverdige Sammen med personalet er vi anerkjennende når vi: - Tar hverandre på alvor - Bekrefter hverandre positivt, framsnakker hverandre - Gir hverandre tillit i det arbeidet vi gjør - Ser hverandres sterke sider - Ser hverandres behov - Forsøker å forstå før vi blir forstått Trygghet kan tolkes på flere plan. Når man føler seg trygg er man sikker på at man blir ivaretatt, og har mennesker rundt seg som bryr seg om en. Å være trygg på seg selv handler om å ha et positivt selvbilde, og å lære at man er god nok slik som man er. Trygghet handler også om å gi barn og foreldre tilhørighet til barnehagen. Vi vil være åpne, stabile og fleksible for å gi et best mulig tilbud. Sammen med oss er barna trygge når: - Vi ser dem, gir dem tid - Vi kjenner dem godt og ser deres behov - Vi viser dem kjærlighet og omsorg - Vi er tydelige voksne 7

8 Sammen med er foreldrene trygge når: - Vi viser at vi ser barna deres, og dem selv - De ser at barna har det bra i barnehagen - Vi er åpne og tar opp ting ved behov Sammen er vi i personalet trygge når vi: - Kjenner hverandre godt, og er åpne med hverandre - Bekrefter, viser at vi ser hverandre - Vet hvordan vi gjør ting og har en felles plattform har diskutert verdier, standarder osv og er trygge på jobben vi gjør - Er nok voksne på jobb og opprettholder en god faglig standard Engasjerte er vi når vi er til stede i øyeblikket det handler om å la seg begeistre! Å ha engasjement handler også om å ha fokus på det positive, og på ønsket om å gjøre en best mulig jobb. Det handler om godt samarbeid, om utvikling og kvalitet i alle ledd. Sammen med barna er vi engasjerte når vi: - Er helt til stede sammen med dem, og ser dem - Viser interesse og følger deres innspill, lar oss begeistre - Ser deres lek, deltar i og skjermer leken - Er nysgjerrige og undrende - Tar imot dem på en god måte når de henvender seg til oss Sammen med foreldrene er vi engasjerte når vi: - Deler ideer, erfaringer og kunnskap - Har felles oppmerksomhet - Viser interesse i deres barn, ønsker det beste - Holder avtaler og er faglige Sammen med personalet er vi engasjerte når vi: - Holder avtaler - Gir av oss selv - Ønsker det beste for barnehagen - Holder oss faglig oppdaterte - Deler ideer, erfaringer og kunnskap - Bidrar på møter og er med å utvikle barnehagen, skaper felles forståelse for våre verdier osv - Spiller på lag 8

9 9

10 Glade er vi når vi er lekne og humoristiske i hverdagen. Vi vil ha et positivt miljø, med rom for lek og undring. Vi vil spre smil og glede, kunne se omverdenen med barnas øyne, ta tak i barnas initiativ og gi rom for medbestemmelse. Vi vil at alle skal ha det bra i barnehagen! Sammen med oss opplever barna glede når: - Vi har det moro sammen, ler og tøyser - De opplever mestring - Alle blir sett - Vi leker og er på barnas nivå Sammen med oss opplever foreldrene glede når: - Vi kan dele positive erfaringer - Vi trekker i samme retning - De opplever at barnet har det bra og blir satt pris på - De blir respektert og møtt på en god måte Sammen i personalet er vi glade når vi: - Fyller hverandres bøtter - Skremmer hverandre - Gir av oss selv - Deler opplevelser - Gir hverandre ideer - Gir hverandre respekt Omsorg handler om å møte det enkelte individ på deres nivå og ståsted. Det handler om å se hverandres behov, både enkeltbarnet, barnegruppen, foreldrene og personalet. Vi er rause, vi gir av oss selv og slipper andre til. Vi er åpne for innspill fra barn og voksne, og gir rom for medvirkning over egen hverdag. Når vi gir nærhet, er tilstedeværende, vennlige, åpne og tydelige, og bygger opp om god og positiv samhandling og vennskap, er vi anerkjennende og viser omsorg. Sammen med barna er vi omsorgsfulle når vi: - Gir trygghet, nærvær og kjærlighet - Tar hensyn til barnas ønsker og meninger - Gir av vår tid til barna - Er til stede i barnas lek og aktivitet, mentalt og ekte - Tar barna på alvor og ser den enkelte - Gir barna tid og rom til å utvikle nære relasjoner - Gir barna utfordringer de kan mestre 10

11 Sammen med foreldrene er vi omsorgsfulle når vi: - Gir tid og rom for den daglige samtalen og har respekt for deres meninger - Gir veiledning og støtte - Er åpne og ærlige - Ønsker dem en «god dag», og tar oss tid til en ekstra prat eller sender ei melding hvis det trengs Sammen med personalet er vi omsorgsfulle når vi: - Ser hverandres behov - Tar hensyn til hverandre - Er fleksible, åpne og ærlige - Veileder, framsnakker og gir råd og støtte - «Drar lasset» sammen 11

12 12