Forsøk med nytt fag i ungdomsskolen 2009-2013 ARBEIDSLIVSFAGET Ragnhild Sperstad Lyng, Fylkesmannen i Nord-Trøndelag, Grong 6.oktober 2011
St.meld.44 Utdanningslinja (2008-09) her ble arbeidslivsfaget først foreslått. et alternativ til det andre fremmedspråket. gi muligheter for å arbeide praktisk og prøve ut sine interesser innenfor yrkesfaglig opplæring. styrke motivasjon og ivareta de grunnleggende ferdighetene på en god måte.
Formålet med faget: Faget skal gi elever som ønsker det større mulighet til å arbeide praktisk og prøve ut sine interesser for yrkesfaglig opplæring. Formålet er å bidra til å skape et ungdomstrinn som tar bedre hensyn til variasjon mellom elevenes interesser, bidra til mestring og arbeidsglede, samtidig som utvikling av grunnleggende ferdigheter skal ivaretas.
Innhold Arbeidslivsfaget skal knyttes til arbeidsoppgaver fra de ni yrkesfaglig utdanningsprogrammene i videregående opplæring, men tilpasses ungdomstrinnets nivå. Faget er et alternativ til fremmedspåk og norsk/samisk/engelsk fordypning RM, BA, TIP, HS, naturbruk, media og kommunikasjon, kunst og design, service og samferdsel og elektrofag
Strukturer: Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig i arbeidslivsfag innebærer å kommunisere, begrunne og forklare arbeidet. Å kunne uttrykke seg skriftlig i arbeidslivsfag innebærer å planlegge, presentere og beskrive eget arbeid. Å kunne lese i arbeidslivsfag innebærer å lese og forstå tegninger, tabeller, bruksanvisninger og arbeidsbeskrivelser Å kunne regne i arbeidslivsfag innebærer å bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale og foreta enkle kostnads- og mengdeberegninger. Å kunne bruke digitale verktøy i arbeidslivsfag innebærer å kommunisere og dokumentere, å finne, velge ut og bearbeide informasjon.
Hovedområder i faget Tjenester og produkter: Planlegging forarbeid Gjennomføring Dokumentasjon etterarbeid Yrkesetikk og arbeidsmiljø: Omhandler rettigheter og plikter i arbeidslivet
Forts. strukturer: Timetall: 227 timer 8.-10.trinn (60 min) Underveisvurdering og sluttvurdering på lik linje med andre fag Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen med praktiske innslag Karakteren teller ved inntak til videregående skole
Mer om vurdering Utdrag fra 3-1 i forskrift til opplæringsloven Det skal vere kjent for eleven kva som er måla for opplæringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kompetanse. Utdrag fra 3-2 i forskrift til Formålet med vurdering i fag er å fremje læring undervegs og uttrykkje kompetansen til eleven undervegs og ved avslutninga av opplæringa i faget.
Omfang 2009-2010; 16 forsøksskoler 2010-2011; 6 skoler i Nord-Trøndelag (Rørvik skole, Jøa skole, Egge ungdomsskole, Vuku oppvekstsenter, Hegra skole, Halsen ungdomsskole) 2011-2012; forsøket åpnes for alle skoler i landet Status høsten 2011: 135 skoler i 83 kommuner, 2 private skoler
NB! Faget skulle forhindre mentalt frafall som på sikt forebygger frafall i videregående opplæring, MEN det er ikke primært et rådgivningsfag. Ikke et «smakebit-fag». Utdanningsvalg er et slikt fag!
Elevgrunnlaget KD: Bred elevrepresentasjon Tilby faget til de elevene som ønsker det? Mange elever med spes.ped. Erfaringer er at det kommer til elever som vil bytte til arb.livsfag i løpet av første halvår
Lærerkrefter Lærere som kan yrkesfag: Interesse/kompetanse - På sikt ansette lærere med yrkesfaglig kompetanse + ped - Samarbeid med vgs (mentor-ordning) - Kompetanseutvikling
Modeller for undervisning I forsøket har to modeller vært prøvd ut det første året: 1. Skolen tilbyr elevene noen alternative yrkesfag. Elevene velger ett som de følger hele skoleåret. 2. Skolen tilbyr flere yrkesfag f.eks 3 eventuelt i kombinasjon. Alle elevene er innom disse 3 fagområdene i løpet av skoleåret. (12 uker)
Langsiktig planlegging Se sammenheng 8.-10. trinn. Logisk plan mht hvordan det man lærer i 8. trinn bygges videre på fram mot eksamen. Tenke eksamen med praktisk innslag tidlig Veileder www.udir.no
Følgeforskning Rokkansenteret (2009-2010) NOVA (2010-> ) NOVA-rapporten: 19 % av elevene ved forsøksskolene Halvert antall elever på språklige fordypningsfag 7 % færre på fremmedspråk
Forts. NOVA-rapporten: Overvekt av elever med svake resultater Vil bruke alle skolens ansatte og trekke inn bedrifter og videregående skoler senere Aktivitetsmodellen vs rulleringsmodellen vs fordypningsmodellen Denne rapporten må ses sammen med evalueringen av faget utdanningsvalg og evalueringen av de språklige fordypningsfagene også.
Og hva konkluderer Meld.st.22 Departementet vil: med? «åpne for at de kommunene som ønsker det, kan innføre arbeidslivsfaget som en forsøksordning fra høsten 2012».
Vær oppmerksom på: Konsekvenser ved å velge bort det andre fremmedspråket. Søknad om forsøk etter oppll. 1-4, og om avvik fra oppll. 2-3, herunder avvik fra forskrift til oppll. 1-1 og 1-8.
Valgfag 8 valgfag for økt motivasjon og læring Skal ikke endre forutsetningene om at alle muligheter er åpne for elevene når de skal fortsette i videregående opplæring Nasjonal og lokal dimensjon Tverrfaglige emner sammensatt av emner innenfor flere fag Nasjonale læreplaner i 8 fag Innføring på 8.trinn høsten 2012, 9.trinn 2013 og 10.trinn 2014
8 valgfag i trinn 1 Produksjon for sal og scene Produksjon av informasjon Produksjon av varer og tjenester Fysisk aktivitet og helse Design og redesign Forskning i praksis Internasjonale kontakter Teknologi i praksis
Forts. valgfag 4-6 valgfag fra 2013 med blant annet trafikalt grunnkurs Muligheter til å ta fag fra videregående opplæring i valgfagstimene Praktisk fag med 57 årstimer Avsluttes på hvert årstrinn Sluttvurdering er uavklart (karakter eller deltatt/ikke deltatt? Karakter som teller med ved opptak?) Læreplanene kan benyttes i aldersblanda klasser
Disponering av timer 1,5 klokketime per uke per årstrinn Noe utvidelse av totalt timetall (57) Noe omdisponering av timetall fra andre fag, bortsett fra norsk og matematikk (114) Timene tas fra elevrådsarbeid-faget
Tidsplan for utvikling av læreplaner i trinn 1 Rundt 4. oktober 2011: Første utkast fra læreplangruppen legges ut på www.udir.no/valgfag3 Rundt 1. november 2011: Endelig forslag til læreplaner fra læreplangruppene legges på samme nettsted. Rundt 1. desember 2011: Vi sender forslag til læreplaner, og endrede forskrifter knyttet til valgfagene, på høring. Rundt 1. mars 2012: Høringsfrist og frist for å foreslå nye valgfag. Skolestart 2012: Fastsatte læreplaner er klare.