Velkommen til 8. trinn

Transkript

1 Velkommen til 8. trinn

2 Møtets formål Fellesorientering for alle klasser Orientering om den enkelte klasse Referat: Vormsund ungdomsskole/foresatte

3 Velkommen Kort presentasjon av lærerne og om oppstarten Læringsmiljøets betydning Karakterer og læring egen progresjon Vurdering for læring Samarbeid skole-hjem Kartlegging Språkfag Valgfag Utdanningsvalg Diverse rutiner

4 Lærerne Kontaktlærere: Britt-Karin Sandbakken Rolf Anders Amundsen Jan Tore Eriksen Steffen Tangen Faglærerere/assistenter: Cecilie Jensen Mona Totland Erik Borander Bergljot Støyle Ingvild Ørbæk

5 Vi utdanner elever for framtiden og vi ønsker å skape varig lærelyst Hver elev skal være trygg og trives på skolen Alle elever ønsker å lære og lykkes Hver elev skal få støtte og god hjelp i fag han/hun synes er vanskelig Hver elev skal utvikle kunnskap, ferdigheter og holdninger for å kunne mestre sitt eget liv

6 Betingelser i læringsmiljøet som fremmer læringsutbyttet Relasjoner mellom elev og lærer Forventinger Relasjonen og mellom støtte til elev elevene og lærer Direkte instruksjoner og anvendelse av regler Relasjonsbygging Lærerens evne til å lede klasser og håndheve regler Dessuten: Relasjoner mellom elever og læringskulturen blant barn og unge Fagkunnskap og evnen til å lære bort Klasseledelse Foreldrenes støtte og forventinger til egne barns skolegang

7 Vurdering På ungdomsskolen skal elevene, i tillegg til vurdering uten karakter, også ha karakterer i fag og i orden og oppførsel. Vurdering med karakter skal gis med tallkarakter, med unntak av karakterene i orden og oppførsel. I orden og oppførsel skal disse karakterene brukes: God (G) Nokså god ( Ng) Lite god ( Lg)

8 Vurdering med karakter Karakteren 1 uttrykker at eleven har litt kompetanse i faget Karakteren 2 uttrykker at eleven har en del kompetanse i faget Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget Karakteren 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget Karakteren 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget

9 Karakterer og læring Egen progresjon En karakter gir et ståstedsbilde på en prestasjon. Den ser bakover. Med en karakter må det følge en tilbakemelding. Den må peke framover. Karakterer skal gi motivasjon til å mestre. Eleven må sammenligne seg med seg selv og sin egen progresjon.

10 Vurdering for læring Foregår kontinuerlig gjennom hele skoleåret gjennom arbeidsmetoder som sørger for at elevene: Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller presentasjonen. Alt med utgangspunkt i tilpasset opplæring! Få råd om hvordan de kan forbedre seg (framovermeldinger) Er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling.

11 Ansvar for grunnlaget for vurdering Elever og lærere har et gjensidig ansvar for at læreren har grunnlag for å vurdere elevenes oppnådde kompetanse i faget Eleven har et ansvar for å møte fram til og delta aktivt i opplæringen Lærerens ansvar består i å legge til rette for at hun eller han får et tilstrekkelig grunnlag til å vurdere kompetansen til elevene

12 Kartlegging 8.trinn Elevene blir kartlagt i lesing og regning i løpet av september og oktober Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk Resultatene på nasjonale prøver blir formidlet på utviklingssamtalen (til våren?) Brukes i arbeidet for å tilpasse undervisningen for eleven

13 Nasjonale prøver Måler elevenes grunnleggende ferdigheter på tvers av fag (kompetansemål etter 7. årstrinn) Lesing, norsk 17. sept. (papirprøve) Regning i uke 41 (elektronisk) Lesing, engelsk i uke 39 (elektronisk) Alle elever og foreldre skal få tilbakemelding om egne resultater. Viser utvikling fra år til år. Hovedregelen er at prøvene er obligatoriske for alle elever Fritak; 1) spesialundervisning og/eller særskilt norskopplæring 2) og der det samtidig er klart at prøvene ikke vil ha mye å si for undervisning

14 Utdanningsvalg Vurdering: Deltatt. Ikke eksamen. 113 timer fordelt på tre trinn. 8. trinn (minimalt. Hovedtyngden ligger på 9. trinn): Oppgaver og drøfting (yrkesorientering, bli kjent med seg selv og sine muligheter) Jobbskygging Gjennomgang av videregående opplæring

15 Skole-hjem-samarbeid Departementet mener at hjemmet skal: Følger opp sin ungdom både faglig og sosialt Deltar på foreldremøter og utviklingssamtaler Har dialog med skolen slik at lærerne får den informasjonen de trenger Sikrer at eleven får den opplæringen som er lovfestet, 190 skoledager, jfr. permisjonsreglementet Følger med på informasjon fra skolen (skolens nettside, It`s learning, e-postbeskjeder eller ranselpost) Er åpen for samarbeid med skolen

16 DU er også ditt barns viktigste lærer! 4 punkter å følge opp 1. Søvn 2. Frokost «Internasjonal forskning viser at lekser har en positiv effekt på elevenes læring hvis visse betingelser er oppfylt. Både skolen, foreldrene og eleven kan gjøre mye for at lekser skal gi god læring. Og lekser er viktig» Thomas Nordahl, Høgskolen i Hedmark 3. Matpakka 4. Lekser Kort artikkel om lekser: der/sepu/nyheter/thomas- Nordahl-gir-lekseraad

17 It s learning Brukernavn og passord Foreldre: Brukernavn: vormsund Passord: VUS8.1 osv. (se utsendt informasjonsfolder)

18 Fremmedspråk Tysk Fransk Spansk Fordypning i engelsk Arbeidslivsfag Elever som velger studiespesialisering/idrettsfag/ musikk-dans-drama, anbefales å ha 2.fremmedspråk på ungdomsskolen Bytte av fremmedspråk, fordypning og arbeidslivsfag

19 Valgfag Teknologi i praksis Fysisk aktivitet og helse Design og redesign Sal og scene Medier og informasjon Velge ett eller flere valgfag i løpet av ungdomstrinnet (gjennomsnittskarakter ved inntak til vgs) Bytte av fag på 8. trinn

20 OPPLYSNING TIL FORESATTE OM LOVBESTEMMELSER ANGÅENDE FRITAK FRA AKTIVITETER OG FAGET RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK 2-3a. Fritak frå aktivitetar m.m. i opplæringa Skolen skal vise respekt for elevane og foreldra sine religiøse og filosofiske overtydingar og sikre retten til likeverdig opplæring. Elevar skal etter skriftleg melding frå foreldra få fritak frå dei delar av undervisninga ved den enkelte skolen som dei ut frå eigen religion eller eige livssyn opplever som utøving av ein annan religion eller tilslutning til eit anna livssyn, eller som dei på same grunnlag opplever som støytande eller krenkjande. Det er ikkje nødvendig å grunngi melding om fritak etter første punktum. Skolen skal ved melding om fritak sjå til at fritaket blir gjennomført, og leggje til rette for tilpassa opplæring innanfor læreplanen. Skoleeigaren skal årleg informere elevane og foreldra til elevar under 15 år om reglane for fritak og om innhaldet i opplæringa. Elevar som har fylt 15 år, gir sjølv skriftleg melding som nemnt i første ledd.

21 Ordensreglementet Felles for hele Nes kommune Bare 12 gjelder den enkelte skole Finnes under planer på hjemmesida.

22 Elevfravær Rutiner ved fravær (orientering på hjemmesida) Søknad om permisjoner Rutiner ved bekymringsfullt fravær Totalfravær ved skolen Fraværstrekk på vitnemålet (eget dokument på hjemmesida)

23 Viktige hendelser VUS-kafè (samarbeid mellom FAU og skolen) Skolejubileum

24 Skolebøker Bøkene registreres på hver enkelt elev Hver elev er ansvarlig for sine bøker Det kommer purring og regning for bøker som ikke blir levert HUSK BOKBIND!

25 Klassemøter 8.1 rom K3 8.2 rom K2 8.3 rom rom 116

26 Vi lærer ikke for skolen, men for livet Lucius Annæus Seneca