Arbeidslivsfaget status september 2012

Transkript

1

2 Arbeidslivsfaget status september skoler i 83 kommuner (2 priv.skoler) Første kull gikk ut våren 2012 NOVA følger forsøket, 2 delrapporter levert og sluttrapport høsten 2013 Videreføring av faget for nye elever, ny forskrift for 2012/13 Revidert veileder medio september Samle erfaringer fra eksamen

3 Underveis- og sluttvurdering Standpunktkarakter Muntlig eksamen med praktisk innslag Uttrekk av elever Ekstern sensor Utfordringer ved eksamen, Muntlig eksamen vs praktisk eksamen Rammer for omfang

4 Muntlig eksamen Finne en oppgave som prøver elevenes kompetanse Kompetansemålene Krever mye forberedelse for faglærer og sensor for å sette seg inn i hvordan læreplanen er konkretisert lokalt Klare kriterier for vurdering

5 Skal: En felles nasjonal praksis ved lokalgitt muntlig eksamen Tydeliggjøring av regelverket knyttet til lokalgitt muntlig eksamen Komme med eventuelle forslag til bestemmelser Skal gjelde for både grunnskole og vgo Sendes ut medio september Gjelde fra februar/mars 2013

6 Rapporten vår 2012, 2. delrapport: To elektroniske spørreundersøkelser Omfatter samtlige elever i faget og lærere som underviser i faget på 8. års trinn 2010/2011 Skolebesøk på 6 skoler (intervju, observasjon) høy svarprosent (81 % av elevene, og 74 % av lærerne) Baserer seg på erfaringer fra faget etter ett år, kun 8. trinns elever Sluttrapporten vil gi et mer fullstendig bilde av faget ettersom den inkluderer alle årene som forsøket pågår

7 Rapporten besvarer i hovedsak tre problemstillinger: 1) Hva som kjennetegner lærere og elever på arbeidslivsfaget er de motivert for faget? 2) Hvordan faget er gjennomført og praktisert ute i skolene er det et praktisk fag? 1) Hvordan elever og lærere vurderer at faget har fungert har faget bidratt til at elever har lært noe?

8 Lærerne: Hva som kjennetegner lærere og elever på arbeidslivsfaget er de motivert for faget En sterk tro på - og motivasjon for å undervise i faget To av tre har praktisk utdanning som er relevant for faget Flertallet opplever selv de har kompetanse til å gjøre en god jobb, unntaksvis mangler de pedagogisk kompetanse

9 Hva som kjennetegner lærere og elever på arbeidslivsfaget er de motivert for faget? Elevene: På noen områder skiller de seg ikke ut fra andre elever (de trives, kjeder seg, ikke mye skulk) Skiller seg klart fra andre elever ved: Betydelig overvekt gutter Gjennomgående dårligere skolekarakterer Elevene opplever skolen i større grad enn andre som særlig teoriorientert Grunnene til å velge faget er sammensatte

10 Gjennomføring av og innholdet i faget Stor variasjon i organisering og gjennomføring på skolene Lærerne: Et praktisk fag «leker arbeidsliv» Bruk av andre pedagogisk grep enn i andre fag (konkretisering, praktisk tilnærming til teori, koplinger til liv utenfor skolen, mer ansvarliggjøring av elevene, kommer tett på elevene, elevene erfarer virkelige konsekvenser av eget arbeid)

11 Gjennomføring av og innholdet i faget Elevene: Flertallet mener de har jobbet mye praktisk i faget Noen har ikke fått oppfylt forventninger til faget De som har hatt mest praktisk arbeid liker faget best En god del ønsker mer variasjon i faget, valgmuligheter Konklusjon: kan være utfordrende for lærerne å møte elevenes interesser i faget, spesielt for enkelte av jentene

12 Vurdering av faget og elevenes utbytte Elevene: Tross forventninger sier så godt som samtlige elever trives i faget 8 av 10 mener arbeidslivsfaget er det beste faget på skolen Mange ønsker at faget var mer omfattende Praktisk orientering appellerer til ungdommene

13 Vurdering av faget og elevenes utbytte Faget har sterk tilslutning blant elever og lærere Elever og lærere er generelt svært fornøyde med arbeidslivsfagets innhold og gjennomføring Indikerer at et praktisk alternativ til språkfag lenge har vært ønsket i skolen Utfordringer knyttet til: Ubalanse i elevgruppa, spesielt utfordrende elever fagets status? Vurderingspraksis

14 Vurdering av faget og elevenes utbytte Lærerne: Vurderer at faget generelt har hatt større betydning for trivsel og opplevelser i skolehverdagen enn for motivasjon og grunnleggende ferdigheter Praktiske oppgaver har, for en del elever, vært en nyttig inngang til å lære seg spesielt regneferdigheter Elevene (og grunnleggende ferdigheter): Usikre på om faget har gjort de flinkere i andre fag Flere elever som sier de har blitt bedre til regning og bruk av pc, enn til lesing og skriving

15 Veiledningen i arbeidslivsfag Spesielt for nye skoler og lærere som skal i gang med faget Praktiske tips og råd til organisering i faget, bruk av kompetansemålene og grunnleggende ferdigheter m.m.

16 Utbetalingsplan for forsøket Vår 2013: 9. trinn kr per elever utbetales for kalenderåret trinn utbetaling for våren, dvs 7/12 deler av kr per elever + kr per skole Vår 2014: 10. trinn utbetaling for våren, dvs 7/12 deler av kr per elev

17 Hva skjer videre Regionale erfaringskonferanser i høst Systematisere erfaringene med faget Levere innspill til departementet for evt. videreføring neste skoleår Endelig beslutning om fagets framtid bør foreligge høsten 2013 Etter- og videreutdanning

18 Valgfag og endring av noen fellesfag Veiledninger utarbeidet og publisert Syv nye valgfag utvikles til skolestart 2013 Bestemmelser knyttet til valgfagene vedtatt Tydeliggjøring av de grunnleggende ferdighetene Norsk, Engelsk, Naturfag, Matematikk og Samfunnsfag justering av læreplanene