HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD Med krenkende atferd forstår vi psykisk og/eller fysiske handlinger som oppleves som krenkende, rettet mot en eller flere personer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Krenkende atferd inkluderer enkeltstående ytringer som oppleves som krenkende, mobbing, diskriminering, vold og rasisme Revidert september 2016
FORORD Denne planen er i hovedsak utformet etter en mal som er anbefalt av Statens senter for atferdsforskning i Stavanger. Planen er delt opp i 5 avsnitt: 1. AVDEKKING: Angir hvilke metoder vi skal/kan bruke for å avdekke forskjellige former for krenkende atferd. 2. PROBLEMLØSING: Viser til hva vi skal/kan gjøre for å stanse en oppstått situasjon etter vi har avdekket den. 3. KONSEKVENSER: Anviser hvilke reaksjoner vi skal/kan bruke overfor en overgriper eller flere overgripere. 4. FOREBYGGING: Forteller hva vi skal/kan gjøre for å forhindre at krenkende atferd skjer. 5. KONTINUITET: Viser til hva vi skal/kan gjøre for å opprettholde fokus på et trygt psykososialt miljø. I planen brukes begrepene offer og overgriper. Dette er begreper som brukes innenfor fagfeltet. Med begrepet offer menes den eller de som utsettes for krenkende atferd. Med begrepet overgriper menes den eller de som utfører handlinger som oppleves som krenkende.
1. AVDEKKING AV KRENKENDE ATFERD Angir hvilke metoder vi skal/kan bruke for å avdekke forskjellige former for krenkende atferd. 1. Regelmessige samtaler med elever og foresatte Regelmessige elevsamtaler gjennom året der elevens psykososiale miljø skal drøftes. I tillegg skal 5.-7. trinn gjennomføre Utdanningsdirektoratets elevundersøkelse. Skolen gjennomfører også årlig en Trivselsundersøkelse for 4.-7.trinn. Det skal også årlig gjennomføres en foreldreundersøkelse. Ansvar: Kontaktlærer har ansvaret for elevsamtalene, rektor for at elevundersøkelsen og foreldreundersøkelsen gjennomføres 2. Fleksibel, aktiv og synlig inspeksjonsordning Fleksibel inspeksjonsordning: Justere antall vakter etter behov Aktiv inspeksjonsordning: Engasjere elevene i positive aktiviteter når det er nødvendig. Vaktene fører hendelsesrapporter ved regelbrudd. Disse registreres i Swissystemet SWIS-systemet gjennomgås og drøftes i personalet Vaktene har på seg synlige vester Elever fra 4.trinn er Vennevakter i storfriminuttene. De har synlige vester på seg. Elever fra 5.trinn har ansvar for Utlånsboden der elever få låne utstyr som hoppetau, ball og annet i storfriminuttene for å fokusere på positive og trygge aktiviteter for elevene. Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til, organiserer inspeksjonslister. Lærere/miljøarbeidere for inspeksjonen, Støtte- team for gjennomgang av SWIS
4. Regelmessige foreldresamtaler Minst to formelle foreldresamtaler hvert skoleår der spørsmål om elevens psykososiale miljø er tema Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til, for å se til at samtalene blir gjennomført. Kontaktlærer for den praktiske gjennomføringen 5. Informere om handlingsplanen mot krenkende atferd Informere årlig på foreldremøter om skolens handlingsplan Planen ligger på skolens hjemmeside Tilgjengelig på OneDrive for personalet Ansvar: Kontaktlærerne/IKT-ansvarlig 6. Foreldre forpliktes til å melde fra til skolen dersom de har kjennskap til at egne eller andres barn blir utsatt for krenkende atferd eller utfører krenkende atferd Dette kan skje direkte til skolen. Foresatte som melder fra, kan be om anonymitet. Skolen oppmuntrer også til at andre foresatte kan melde fra til eksterne aktører som Barnevern og eller politi. Alle henvendelser fra foresatte om krenkende atferd skal meldes til rektor. Foresatte som ber skolen undersøke eller sette i gang tiltak i forhold til krenkende atferd som angår deres barn, har rett til et enkeltvedtak i henhold til Opplæringsloven 9a. Ansvar: Foreldre for å melde fra om krenkende atferd. Kontaktlærer for å melde fra til rektor. Rektor undersøker og skriver enkeltvedtak. 7. Alle saker med krenkende atferd skal meldes til rektor Krenkende atferd er ikke bare en ansatt sitt problem. Det er skolens problem og alle tilfeller av krenkende atferd skal derfor meldes til rektor Ansvar: Alle som får kjennskap til hendelser der det har foregått krenkende atferd
8. Kontaktlærerne skal informeres når en elev i deres elevgruppe er innblandet i en situasjon der krenkende atferd forekommer Alle situasjoner der krenkende atferd forekommer skal løses på lavest mulig nivå. Da vil kontaktlærer ha et første ansvar for å søke saken løst i samarbeid med rektor eller den rektor delegerer dette til Ansvar: Alle som får kjennskap til krenkende atferd av elever 9. Dersom en ansatt er innblandet i en situasjon der krenkende atferd forekommer med en eller flere elever, skal rektor ha melding om dette. Dersom en ansatt utøver krenkende atferd mot en eller flere elever, skal rektor informeres om dette og behandle dette som en personalsak Ansvar: Den som oppdager krenkende atferden og rektor
2. PROBLEMLØSING AV EPISODER MED KRENKENDE ATFERD Viser til hva vi kan/skal gjøre for å stanse en oppstått situasjon der krenkende atferd forekommer etter vi har avdekket den. Punktene 1 6 skal gjennomføres ved alle saker. Punkt 7 og 8 gjennomføres dersom skolen ikke har klart å få slutt på krenkende atferden etter å ha gjennomført de første 6 punktene i planen 1. Avbryte situasjonen En voksen griper inn og stopper den krenkende atferden og viser dermed at en er klar over hva som foregår Elever som oppdager krenkende atferd, sier fra til kontaktlærer eller til en annen voksen ved skolen Involvert lærer/miljøarbeider fyller ut hendelsesrapport Den som oppdager/ blir gjort oppmerksom på krenkende atferd følger rutinen for håndtering av krenkende atferd! Ansvar: Den som avdekker krenkende atferden 2. Første samtale med offeret Viser at skolen er oppmerksom på hva som foregår Får faktainformasjon Forteller offeret at tiltak vil satt bli i verk for å hindre gjentakelse Kontakter foresatte Ansvar: Kontaktlærer 3. Første samtale med overgriperen/overgriperne Viser at skolen er oppmerksom på hva som foregår, Krever at krenkende atferden opphører Klarerer forventninger til akseptabel atferd, se regelmatrisen Informerer om at saken vil bli fulgt opp samt informasjon om handlingsplanen
Konsekvens blir gitt Dersom det er flere overgripere, skal det likevel føres individuelle samtaler med dem Kontakter foresatte Eventuelt skrive et enkeltvedtak etter opplæringsloven 9a-4 Ansvar: Kontaktlærer/ Sosiallærer 4. Informasjon om situasjon der krenkende atferd forekommer til både offerets og overgriperens/overgripernes foreldre Skolen melder fra om krenkende atferd både til offerets og overgriperens/overgripernes foresatte så fort som mulig etter at krenkende atferden blir oppdaget (helst samme dag) Forsikrer offerets foreldre om at skolen setter i gang tiltak for å få slutt på den krenkende atferden Informerer og ansvarliggjøre foreldrene til overgriper/overgriperne Informerer foreldrene til offeret og overgriperen/overgriperne om hvilke tiltak som settes i verk Ansvar: Kontaktlærer 5. Oppfølgingssamtale med offeret For å sikre at krenkende atferd er opphørt Oppfølgingssamtalene skal skje ukentlig den første tiden. Dersom krenkende atferd synes å ha opphørt, kan samtalene bli mindre hyppige, men de bør holde fram i noen uker Skrive et nytt enkeltvedtak etter opplæringsloven 9a-4 Ansvar: Kontaktlære og rektor 6. Oppfølgingssamtale med overgriper Gjengi det offeret har fortalt Belønne eller gi nye konsekvenser Kalle inn til foreldremøte
7. Møte med foreldrene om nødvendig Dersom skolen ikke klarer å stanse krenkende atferden, kan det bli aktuelt med et møte med foreldrene til offeret og overgriperen/overgriperne for å legge ansvar på rett plass og gi dem en mulighet til å ordne opp. Rektor eller den rektor delegerer til dette, innkaller til dette møtet. Ansvar: Kontaktlærere og rektor, eller den rektor delegerer dette til. 8. Hjelp fra eksterne instanser Dersom skolen ikke klarer å stanse krenkende atferden, kan skolen søke hjelp hos Pedagogisk- Psykologisk Tjeneste (PPT), helsesøster eller barnevernet Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til.
Etterarbeid og oppfølging: 1. Gjennomgang og vurdering av skolens rutiner for å forebygge, avdekke og stoppe krenkende atferd Det er viktig å finne ut hvor, hvordan og hvorfor en situasjon med krenkende atferd oppstod, og om det er nødvendig og mulig å justere skolens prosedyrer for å forebygge, avdekke og stoppe krenkende atferd ved endringer i skolens inspeksjonsordning og handlingsplan mot krenkende atferd Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til, Støtte- team 2. Oppfølging av offeret Få regelmessig informasjon fra offeret om at krenkende atferd har opphørt I noen tilfelle kan det være aktuelt å sette i gang tiltak for å hjelpe eleven til å fungere aldersadekvat ved å gjennomføre sosiale treningsopplegg Kameratstøtte: Forsterke elevens sosiale nettverk ved å koble eleven sammen med sosialt sterkere elever Ansvar: Kontaktlærer i samarbeid med rektor, eller den rektor delegerer dette til 3. Oppfølging av overgriperen/overgriperne Få informasjon om at krenkende atferd er opphørt. Stimulere til positive aktiviteter ved å rose god atferd, gi eleven/elevene positive oppgaver i samspill med andre Samtale om og evaluering av egen atferd Om nødvendig inngå kontrakter som det er knyttet aktiviteter og forhold til som eleven/elevene oppfatter som positive Ansvar: Kontaktlærer i samarbeid med rektor, eller den rektor delegerer dette til
4. Informasjon til foreldre/foresatte om hvordan det går Gi regelmessig informasjon til foreldre/foresatte om situasjonen etter at tiltak er blitt satt i verk Ansvar: Kontaktlærere
3.KONSEKVENSER Viser hvilke mulige reaksjoner vi kan bruke overfor en overgriper/overgripere Skolen vurderer hvilke konsekvenser det er nødvendig å iverksette for å stoppe krenkende atferd. Det skal alltid sendes melding til overgriperens/overgripernes foresatte om hvilke konsekvenser som blir iverksatt. Det er en fordel om foresatte er enige i tiltakene, men det er ikke et krav. I tillegg til konsekvensene, som er like for alle elever som overgriper, vil skolen også kunne forespeile overgriperen /overgriperne en rekke personlige konsekvenser som vil komme dersom det ikke blir slutt på krenkende atferden. Melding hjem Det skal alltid sendes melding til hjemmet om at konsekvenser blir satt i verk og hvilke konsekvenser det gjelder. Ansvar: Kontaktlærer Bortfall av aktiviteter/forhold som eleven oppfatter som positive Eleven får f.eks ikke være på fotballbanen i en periode. Bortfall av aktiviteter/forhold bør være knyttet til den situasjonen der den krenkende atferden skjedde. Eleven mister belønninger for god atferd som er forespeilet i en eventuell kontrakt. Ansvar: Kontaktlærer Gå sammen med inspiserende lærer i friminuttene Overgriperen må holde seg i nærheten av inspiserende lærer i friminuttene for å unngå at krenkende atferd fortsetter. Denne ordningen kan fortsette inntil det er rimelig sikkert at krenkende atferd har opphørt. Ansvar: Kontaktlærer
Bli holdt inne i friminuttene I en akutt fase i en situasjon der krenkende atferd forekommer kan det være nødvendig å holde overgriperen inne i friminuttene for å skape avstand mellom offeret og overgriperen. Overgriperen må i tilfelle ha tilsyn Ansvar: Kontaktlærer og rektor, eller den rektor delegerer dette til. Holdes igjen etter skoletid Dersom krenkende atferd har skjedd på skoleveien, eller at det fare for at et offer kan bli plaget på skoleveien, kan det være aktuelt å holde overgriperen igjen i 10-15 minutter Ansvar: Kontaktlærer og rektor, eller den rektor delegerer dette til. Bli fulgt til skolen og hentet etter skoletid Overgriperen kan bli fulgt til skolen av foresatte Overgriperen kan bli hentet av foresatte etter skoletid Ansvar: Kontaktlærer/rektor eller den rektor delegerer dette til. Krisetimeplan Overgriperen blir plassert i en annen klasse eller i et rom for seg selv i noen timer eller en hel dag. En voksen vil ha spesielt tilsyn med eleven i denne perioden Ansvar: Kontaktlær/rektor, eller den rektor delegerer dette til. Bortvisning I alvorlige tilfelle av krenkende atferd som skolen ikke klarer å stoppe, kan overgriperen bortvises i enkelte timer eller resten av dagen (Opplæringsloven 2.10). Ved bortvisning resten av dagen skal det skrives et enkeltvedtak av rektor og foresatte skal informeres. Ansvar: Rektor
4. FOREBYGGING Forteller hva vi skal/kan gjøre for å forhindre at krenkende atferd skjer, se også rutine for forebygging av krenkende atferd 1. Bygge positive relasjoner mellom voksne og elev Voksne bygger gode relasjoner med elevene, ved mange positive treffpunkt gjennom formelle og uformelle elevsamtaler og aktiviteter Elevene opplever å bli sett og verdsatt av de voksne Voksne setter opp realistiske og tydelig mål for arbeidet sammen med elevene Voksne er observant på endringer i elevens atferd og skoleprestasjoner Ansvar: Kontaklærer/faglærer /miljøarbeider 2. Bygge positive relasjoner mellom voksne og elevgruppe Elevene opplever de voksne som rettferdig. Voksne er klare og tydelige med hensyn til grensesetting, instruksjoner og veiledning Voksne tar initiativ til trivselstiltak for klassen/gruppen Ansvar: Kontaktlærer/ faglærer/ miljøarbeider 3. Bygge positive relasjoner mellom elevene Elevene får trening i å vise ansvar, omsorg og respekt for hverandre gjennom PALS og Steg-For-Steg Elevene får positive tilbakemeldinger på atferd som viser ansvar omsorg og respekt Elevene får trening i å arbeide sammen med andre elever, to og to og i grupper Gjennomføre MF-PALS i løpet av september hvert skoleår Ansvar: Kontaktlærer/faglærer
4. Bygge positive relasjoner mellom skole og hjem Skolen tar initiativ til ordninger for god og gjensidig tilgjengelighet. Skolen oppmuntrer til åpenhet, ærlighet og gjensidig forståelse i formelle og uformelle samtaler med foresatte Ansvar: Alle ansatte 5. Legge vekt på godt samarbeid mellom skole og hjem Skolen inviterer foresatte med i et reelt samarbeid på det sosiale og faglige plan der de foresatte får reelt medansvar og medbestemmelsesrett. Dette gjelder både på klassenivå, Foreldrenes arbeidsutvalg, Samarbeidsutvalg og Skolemiljøutvalget. Ansvar: Kontaktlærer/ rektor, eller den rektor delegerer dette til. 6. Legge vekt på positiv skolestart og følge plan for overgang barnehage - skole og barneskole - ungdomsskole Overgangsprosedyrer iflg. plan for overgangsrutiner Ansvar: Barnehage, ungdomsskole, rektor, eller den rektor delegerer dette til. 7. Legge vekt på positiv skolestart Kontaktlærer tar vare på hver enkelt elev Kontaktlærer presenterer skolens regler Kontaktlærer tar initiativ til ulike former for trivselstiltak i samarbeid med foreldre- kontaktene Kontaktlærer er tydelig når det gjelder faglige krav og forventinger Ansvar: Kontaktlærer
8. Legge vekt på trygg, planlagt og positiv overgang mellom skoleslag Forberedende møte før jul mellom administrasjonen og kontaktlærerne på barneskolen og administrasjonen på ungdomsskolen for å se om noen elever vil ha spesielle behov på ungdomsskolen Elevene besøker ungdomsskolen en dag på våren for å bli kjent med skolen og lærerne. Ansvar: Kontaktlærer og rektor, eller den rektor delegerer dette til. 9. Sikre arenaer som skolegård, toaletter, kroppsøvingsavdeling, SFO og skolevei Klare regler for hvor elevene har lov til å oppholde seg Innhente informasjon gjennom rutinemessige elevsamtaler der elevene blir spurt om de blir utsatt for eller utøver krenkende atferd og om steder dette foregår Gjennom undersøkelser der spørsmål også går på hvor krenkende atferd finner sted, vil det komme informasjon om hvilke steder som er mest utsatt AKTUELLE TILTAK FOR Å SIKRE UTSATTE STEDER: Målrettet inspeksjon Regulering av elevens tilgang SWIS- systemet Ansvar: Kontaktlærer, inspiserende voksen, Støtte- team og rektor, eller den rektor delegerer dette til.
5.KONTINUITET 1. En tydelig ansvarskjede For hvert punkt i handlingsplanen står det oppført hvem som har ansvar for aktuelle tiltak HOVEDTREKK I ANSVARSKJEDEN Alle tilfeller av krenkende atferd skal meldes til rektor Alle tilfeller av krenkende atferd skal meldes til offerets og overgriperens/overgripernes foresatte. Dette skal gjøres av kontaktlærer I forståelse med rektor forsøker kontaktlærer å løse problemet etter retningslinjene i handlingsplanen Dersom foresatte skal innkalles til møte, er det kontaktlærer som innkaller. Rektor har ansvar for møtet Dersom det er nødvendig med ekstern hjelp, er det rektors ansvar å be om dette Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til. 2. Faste tiltak i et årshjul Gjennomføring av MF-PALS i løpet av september Alle klasser jobber jevnlig med Steg for Steg 5.-7. trinn gjennomfører Utdanningsdirektoratets elevundersøkelse 4.-7.trinn gjennomfører den lokale Trivselsundersøkelsen til Årlig vurdering av handlingsplanen Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til. 3.Gjennomgang og revisjon av planen Rektor er ansvarlig for at handlingsplanen blir vurdert og eventuelt justert hvert år og for at planen blir publisert i revidert utgave Ansvar: Rektor, eller den rektor delegerer dette til.