KOMMUNIKASJONSFERDIGHETER



Like dokumenter
MI motiverende samtale

1D E L. God rådgiveratferd Empatisk kommunikasjon. Dag 1 del to side 1 D A G

God rådgiveratferd Empatisk kommunikasjon

1D E L. God rådgiveratferd Empatisk kommunikasjon. Dag 1 del to side 1 D A G

Empatisk kommunikasjon

1D E L. Empatisk kommunikasjon. Dag 1 del to side 1 D A G

2 Alkoholens ulike ansikter

LAG TRE LINJER FRA 0 10 PÅ ARKET FORAN DEG. Hvor viktig er det for meg å gjøre endringer i min kliniske praksis?

Kommunikasjon med en smak av MI. Alor- nettverket på Kvilhaugen Tor Sæther- KoRus

Motiverende intervju - MI

Øvelser innføringsdel. Turi Enoksen, Seniorrådgiver. KoRus-Nord

Parallellsesjon 1A Endringens psykologi Hvordan bli god til å skape motivasjon? Psykologspesialist Tom Barth

Motiverende samtaler (MI)

Del 3 Øvelser Overtalelsesøvelse A Nå vil jeg snakke med deg om dette med frukt og grønnsaker.

MI noen ting som hang igjen fra i går?

Den motiverende samtalen - et verktøy i hverdagsrehabilitering

Gjennomføring av frisklivssamtalen

Motiverende samtaler (MI) Silje Lill Rimstad og Ingrid R. Strømsvold

Den motiverende samtalen

Den motiverende samtalen - et verktøy i hverdagsrehabilitering

Motiverende intervju Oslo Psykologspesialist Tore Børtveit

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer

Kommunikasjonstrening av helsepersonell. Demonstrasjoner og øvelser

Når lyset knapt slipper inn

Motiverende Samtale (MI) i pårørende veiledning)

Motiverende intervju- og endringsfokusert veiledning i arbeid med

Aamodt Kompetanse. Motstand del 2. Hvordan forholde seg til motstand.

Hverdagssamtalen Motiverende samtale i arbeidsdriften

Kokebok for einnsyn. Verktøy for å kartlegge holdninger. Versjon 0.2

God kommunikasjon i den kliniske hverdagen

Psykologiske prosesser ved livsstilsendring INSPIRIA Motiverende Samtale (MI) ved rådgiver Kjersti Fjærestad

Barrierer. Kartlegging UTU. 2. time. Dag 2 side 1

Barnesamtalen Den Dialogiske samtalemetoden -i samtale og veiledning av barn og unge som mobber andre

Om motiverende samtale, et verktøy for intervensjon

Så ta da mine hender og før meg frem

Erfaringer fra hasjavvenning i Trondheim

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

MI#fordypning-dag-4- Silje-Wangberg- Sept-2013-

din kunnskapspartner

Kvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket

MOTIVERENDE INTERVJU, dag 1

Motiverende samtale med elever

VENNSKAP OG FORELSKELSE KAPITTEL HJERNESTORM Hvilke assosiasjoner får du? Skriv så mange ord om vennskap som du klarer på to minutter.

Arbeidsmiljø og 10-faktor som prosessarbeid

Er kartleggingsverktøyet «TWEAK med tilleggsspørsmål» til hjelp for jordmor og den gravide?

Når lyset knapt slipper inn

Vesterålen 26. og 27. mars Observasjon i barnehagen Sissel Semshaug

isfjell Metodeveiledning: Kolon:

Del 3 Handlingskompetanse

Erfaring med bruk av mo2verende intervju. Inger Arctander Fysioterapeut og kogni2v terapeut.

Hvordan snakker jeg med barn og foreldre?

Spørreskjema 2012 Erfaring med kunstig stemme

Barnesamtalen. Josefine Høyem Høifødt. Seminar om barnekonvensjonen Ingeniørenes hus

Litterære virkemidler

Del 2 Grunnleggende prinsipper i MI

Innføring i MI 21.okt 2014

Last ned Alene - Astri Hognestad. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Alene Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

MITI - skåring THE MOTIVATIONAL INTERVIEWING TREATMENT INTEGRITY VERSJON 3.1

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014

Motivasjonssamtaler Livsstilsarbeid i praksis

Innhold. Sett hørt og forstått Ikke slipp dem! Sårbare unge i vanskelige møter Jeg kommer aldri til å glemme blikkene!...

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

(Fra Norskopplæring for innvandrere med høyere utdanning fra hjemlandet Kartlegging og anbefalinger)

Når barn lever med foreldre som har rusmiddelproblemer

MOTIVERENDE INTERVJU

Spesialiseringskurs i rusmedisin. Soria Moria 21. mai 2015 Eline Borger Rognli

Handlingsplan. - mot mobbing og utenforskap. Enhet Raet barnehager

Ved sist møte brukte vi tid på «Mobbingens psykologi» samt hvordan dere kan gjennomføre en økt i klasserommet om dette.

Prosessen fra bekymring til handling

Barn som pårørende fra lov til praksis

SAMLIV OG KOMMUNIKASJON

Telefonrådgivning på legevakt

Skape et samarbeid med foreldrene, for å sikre barnets utvikling og trivsel. Avklare om det er behov for ytterligere støtte fra andre instanser

JOBBSKYGGING - 8 TRINN 2. Arbeidsark 1. HVEM ER JEG? Hvilke adjektiver beskriver dine egenskaper? Her er noen eksempler:

DRØMMEKLASSEN1. Det bør settes av 3 klokketimer til gjennomføring av Drømmeklassen1.

Empatisk kommunikasjon. Monica H. Balswick, rådgiver LMS Kristin Lernes, rådgiver LMS

Empatisk kommunikasjon. Monica H. Balswick, rådgiver LMS Kristin Lernes, rådgiver LMS

Motiverende Intervju fordypningskurs Mo i Rana dag Turi E. Antonsen

Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell

Veiledning som pedagogisk metode. Studentaktiv læring i helsefag

7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 1

Kundesamtale teste hypoteser

Plan for arbeidsøkten:

Lokal læreplan i muntlige ferdigheter. Beate Børresen Høgskolen i Oslo

Uke Tema/fagemne Kompetansemål LK06 Kriterier fra kommunalplan Læringsmål

Empatisk kommunikasjon

MI, MOTIVATIONAL INTERVIWING SAMTALER OM ENDRING SMERTEKURS NOVEMBER 2016 PSYKOLOGSPESIALIST TORA GARBO

Hvem er dere? Hvem er jeg? Hva skal vi gjøre i dag? Hva er målet med dagens møte? Ulike tilnærminger til dialogen oktober Øystein Nystad

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE Kompetansemål:

Om å delta i forskningen etter 22. juli

SOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes

Å tolke noveller. Jostein Christensen og Asbjørn Odin Aag

Tydelig kommunikasjon gir Arbeidsglede ANNE GRETE HOELGAARD BEDRIFTSSYKEPLEIER/HMS-RÅDGIVER FOREDRAG M

Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke

4. time Introduksjon til motiverende samtale (MI)

Oppgaver knyttet til filmen

Ungdata-undersøkelsen 2017 for videregående skoler i Buskerud

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Transkript:

KOMMUNIKASJONSFERDIGHETER Dag 1 del to side 1

Kommunikasjonsferdigheter FREMME EMPATISK LYTTING GJENNOM Bekrefte Åpne spørsmål Oppsummere Reflektere Dag 1 del to side 2

Bekreftelse Å kjenne seg bekreftet er viktig - tillit Indirekte bekreftelser Direkte bekreftelser Bekreftelser gjennom non-verbal kommunikasjon Dag 1 del to side 3

Åpne og lukkete spørsmål DAG 1 DEL TO Dag 1 del to side 4

Hva kjennetegner et lukket spørsmål? Kan besvares med ja/nei, med få ord Få bekreftet/avkreftet Begynner ofte med verb Blir du trett? Kom du hit alene? Ønsker du å redusere..? Drikker du med venner? Dag 1 del to side 5

Hva kjennetegner et åpent spørsmål? Klient/brukersentrert Ikke avgrenset til bestemte svar Begynner ofte med spørreord; Hva tenker du? Hvordan ønsker du? Hvilke situasjon er utfordrende? Dag 1 del to side 6

ØVELSE: Åpne og lukkete spørsmål LAG ÅPNE OG LUKKETE SPØRSMÅL TIL HVERT AV DISSSE TEMAENE: Konsekvenser av å fortsette som nå Bekymring over nåværende situasjon Behov for forandring Måter å løse problemet på Kjennskap til metoder Dag 1 del to side 7

Oppsummeringer DAG 1 DEL TO Dag 1 del to side 8

Oppsummeringer En oppsummering er En sammenfatning av to eller flere momenter av det den gravide/partner har sagt Et kortfattet «referat» av temaene man har vært innom Dag 1 del to side 9

Hvilke funksjon har oppsummeringer Forstått riktig Til å korrigere / gi utfyllende informasjon Ta vare på eller forsterke tendenser til endring En måte å styre samtalen på Dag 1 del to side 10

Oppsummeringer Enkel oppsummering Et resymé av det brukeren tett opp til det brukeren har sagt Samlende eller Drivende oppsummering Samle sammen (som en «blomsterbukett») det den gravide har sagt av selvmotiverende ytringer - er forsterkende å få høre en gang til Dag 1 del to side 11

Øvelse oppsummering Gå sammen med sidemannen (forteller/rådgiver). Fortell i 2 minutter, den andre lytter (en endring du ønsker i livet ditt. Rådgiver gjengir en stabiliserende oppsummering dvs. så nøyaktig som mulig. Begge lytter og oppsummerer hver sin gang Dag 1 del to side 12

Refleksjon DAG 1 DEL TO Dag 1 del to side 13

Å gjenspeile, å kaste tilbake Refleksjoner Refleksjon er Et eller flere ord Et utsagn, en setning, en metafor, fortelling Refleksjon er ikke Å stille spørsmål Å gi råd Å bruke pekefingeren Dag 1 del to side 14

Refleksjon på ulike nivå Gjentakelse (papegøye) Synonym/omformulering ENKEL/STABILISERENDE REFLEKSJON Refleksjon av underliggende mening Refleksjon av underliggende følelser KOMPLEKS/ DRIVENDE REFLEKSJON Dag 1 del to side 15

Hensikt med refleksjon Brukes til å styre en samtale; du forsterker noe og ignorerer noe annet Brukes til å styre mot en handling Brukes til å teste ut / sjekke ut / nyansere hypoteser rundt det brukeren sier/mener De beste refleksjonene er de korte Melodien: Åpent spørsmål refleksjon åpent spørsmål refleksjon oppsummering Dag 1 del to side 16

EKSEMPEL 1 EKSEMPEL 2 NIVÅ «Jeg drikker jo nesten ikke lengre. Mange andre jeg kjenner har tatt ett glass vin i ny og ne uten at barna tok noen skade av det». «Jeg føler meg så alene og ensom om dette» Enkle refleksjoner «Glass vin i ny og ne» «skade av det» «Du kjenner andre som har drukket alkohol under svangerskapet, og barna deres er friske» «ensom» «Du føler deg så alene» «Du er så isolert» Komplekse refleksjoner «Du tviler på om det å slutte å drikke alkohol har noen betydning» «Du er usikker på om det er verd anstrengelsene å slutte helt med alkohol» «Du har ingen du kan hente støtte fra» «Du har vanskelig for å ta kontakt med andre» «Du savner andre mennesker» «Uten andre føler du deg tom» Dag 1 del to side 17

Utsagn lag refleksjoner Enkle og komplekse Jeg vil jo slutte helt å drikke, men du vet når helgen kommer Ungene har jo aldri sett en flaske Jeg forstår rett og slett ikke hvorfor jeg opplever alt så tungt og meningsløst. Jeg er jo så glad for barnet i magen. Jeg drakk før jeg visste at jeg var gravid. Så nå er jeg så bekymyret for om jeg kan ha skadet barnet Dag 1 del to side 18

Film : Snusande mamman Dag 1 del to side 19

Øvelse Øvelsen foregår i grupper á 3 og har følgende roller: Forteller Intervjuer Observatør Fortelleren kan velge mellom å snakke om følgende temaer: En endring du ønsker å gjøre i nær fremtid Noe du skal gjøre i løpet av de neste 5 årene Rådgiver forsøker å utdype og nyansere historien ved hjelp av åpne spørsmål, oppsummeringer og refleksjon Observatøren bruker skjema til å registrere intervjuerens kommunikasjon Bytt om slik at alle får prøvd seg i de forskjellige rollene Dag 1 del to side 20

Observasjonsskjema Kommunikasjonsferdigheter Fokus på rådgiveren RÅDGIVERATFERD REGISTRERING Lukket spørsmål Åpent spørsmål Refleksjon Annet Dag 1 del to side 21

Oppdaget? Påminnet om? Bruke? Dag 1 del to side 22