Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole 12.08.2015 Skoger skole
1 Innhold 2 Henvisning til lovverk... 2 3 Definisjon av mobbing... 2 4 Forebyggende arbeid mot mobbing og krenkende atferd... 3 5 Rutiner som kan avdekke mobbing eller krenkende atferd... 4 6 Meldeplikt ved mobbing og krenkende atferd... 5 7 Prosedyrer ved mobbing eller krenkende atferd... 6 8 Rutiner for å sikre god dokumentasjon i mobbesaker... 8 9 Rutine for henvendelse på kapittel 9a i opplæringsloven.... 8 1
2 Henvisning til lovverk I opplæringsloven 9a-1 og 9a-3 heter det: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 3 Definisjon av mobbing En person er mobbet eller plaget når han eller hun gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer (Dan Olweus)... gjentatt negativ eller «ondsinnet» atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. (Elevundersøkeslen) 2
4 Forebyggende arbeid mot mobbing og krenkende atferd Hva Når Ansvar Gjennomgang av skolens ordensregler August Gjennomgang av skolens Handlingsplan mot August mobbing og krenkende atferd. Arbeid med PALS standarder Etter oppsatt e og PALS team. årshjul PALS samlinger En gang i mnd Ledelsen Jevnlig bruk av klassering Hele året Arbeid med sosial kompetanse Etter, faglærer halvårsplaner. Elevsamtaler Kontinuerlig. Skal også gjennomføres i forkant av utviklingssamtaler. Utviklingssamtaler Sept/okt og mars/april Foreldremøter Sept/okt og mars/april og foreldrekontakt Fadderordning Etableres ved skolestart e Inspeksjonsrutinene Kontinuerlig Ledelsen. (Vi jobber etter prinsippene for tilsyn i PALS) Trivselsledere Storefriminutt 4 TL ansvarlig dager i uken hele året. Utdanningsdirektoratets brukerundersøkelser Februar til mai Avdelingsleder og Lokale kartlegginger av læringsmiljøet 1.-4. trinn 5.-7. trinn Uke 38-39 Uke 44-45 Uke 49-50 Uke 4-5 Uke 12-13 Uke 19-20 Kontakt lærere på alle trinn Jevnlig samtaler om Klassemiljø på lærerteam En gang i mnd Team 3
5 Rutiner som kan avdekke mobbing eller krenkende atferd Hva Når Ansvar Utdanningsdirektoratets brukerundersøkelser Februar til mai Lesdelse og Lokale elevundersøkelser Annenhver mnd God voksentetthet i friminutt og jobbing i forhold til prinsippene til PALS Hele skoleåret Ledelsen og personalet Elevsamtaler Kontinuerlig Utviklingssamtaler Sept/okt og mars/april 4
6 Meldeplikt ved mobbing og krenkende atferd Hvem Når Hva Ansatte på skolen Kontinuerlig være våkne for signaler på at elever blir plaget/ertet være spesielt påpasselige overfor elever som ofte kommer opp i konflikter og elever som går for seg selv plikt til å gripe inn og undersøke saken når de oppdager elever som plages/ertes eller når eleven selv sier ifra. melde fra til kontaktlærer og ledelsen ved mistanke om mobbing og krenkende atferd Dersom det må lages enkeltvedtak, er det rektors ansvar å lage og følge opp enkeltvedtaket. Tiltak i enkeltvedtaket lages i samarbeid mellom kontaktlærer og ledelsen. Opplæringsloven 9a-3 andre ledd. Elever Kontinuerlig si i fra til en voksen på skolen eller hjemme hvis de ser en medelev bli plaget eller ertet. elever som blir plaget mobbet oppfordres til å si i fra til kontaktlærer eller en voksen i nærheten. Dersom det må lages enkeltvedtak, er det rektors ansvar å lage og følge opp enkeltvedtaket. Tiltak i enkeltvedtaket lages i samarbeid mellom kontaktlærer og ledelsen Opplæringsloven 9a-3 tredje ledd Foreldre Kontinuerlig Oppfordres til å melde fra til skolen om mobbing og til å gripe inn når de ser barn blir utsatt for uønsket adferd Dersom det må lages enkeltvedtak, er det rektors ansvar å lage og følge opp enkeltvedtaket. Tiltak i enkeltvedtaket lages i samarbeid mellom kontaktlærer og ledelsen. Opplæringsloven 9a-3 tredje ledd 5
7 Prosedyrer ved mobbing eller krenkende atferd Hva Hvordan Hvem Innhente informasjon og dokumentasjon Observasjon, samtaler, lærere, pedagogiske medarbeidere Samtale med den som blir mobbet Kartlegge Gi støtte Avtale om oppfølging Skriftlige notater som legges i elevens mappe. og evt. annen voksen som mobbeofferet har tillit til. Samtale med mobber. To strategier. Dersom flere mobbere er involvert i saken, tar man individuelle samtaler. Disse må ikke få anledning til å samsnakkes før samtalen. Informasjon til rektor og avdelingsledere Eventuelt enkeltvedtak Foresatte informeres Oppfølgingssamtale(r) med mobberen Strategi 1 - Konfrontere plagerne med alvoret i den faktiske situasjonen - ikke gå i diskusjon - få eleven med på å ta avstand fra mobbingen - få eleven med på å forplikte seg til positiv adferd overfor offeret. Strategi 2 - invitasjon til samarbeid - finne ut hva eleven kan bidra med for å stoppe mobbingen -Finne ut om flere bør involveres Skriftlige notater som legges i elevens mappe. Skriftlig informasjon. Rektor skriver enkeltvedtak. Tiltak i enkeltvedtaket lages i samarbeid med kontaktlærer. Når mobbing er påvist, skal foresatte umiddelbart kontaktes etter første møte med den som blir mobbet/mobber. Det vurderes i hver enkelt sak om Foresatte skal ha en aktiv rolle. Innen kort tid. Skriftlige notater som legges i elevens mappe. og evt. annen voksen på skolen. Rektor, etter drøfting med avdelingsleder og/eller rektor. og evt. annen voksen Oppfølgingssamtale med Innen kort tid den som blir mobbet. Tett kontakt med hjemmet. - - Kartlegge om situasjonen har bedret seg. 6
Evt. konfrontasjonsmøte mellom den som blir mobbet og mobberen Evalueringssamtaler med både den som blir mobbet og mobber(e) Hvis mobbesaken ikke tar slutt Sanksjoner - Informere om tiltak. Lage en kontrakt mellom elevene. Separate samtaler Nye samtaler med mobber og foresatte Møtet med foresatte: - Alle gjøres oppmerksomme på at alle voksne må være på lag for at utfallet skal bli positivt. - Starte med kort sammendrag av opplysningene som foreligger. - Gi hver part lov å tilføye det de vil utdype. Start med mobbeoffer. Skolen til slutt. - Gjennomgå tiltak skolen og elevene skal gjøre. Gi forslag til hva foresatte kan gjøre - Spør om alle er enige - Korriger Skriftlige notater som legges i elevens mappe Aktuelle sanksjoner som kan iverksettes overfor mobber(e): - Friminutt på ordinære tidspunkter med egen voksenperson/i følge med inspiserende lærer. - Ikke friminutt sammen med de andre. - Endring av rammer/ommøblering av klasserom - Gå fra skolen etter at de andre elevene har gått hjem - Foresatte følger til og fra skolen - skifte av klasse - skifte skole, avdelingsleder og/eller rektor, foresatte. e, avdelingsleder og/eller rektor, rektor, personalet 7
8 Rutiner for å sikre god dokumentasjon i mobbesaker Hver mobbesak dokumenteres med Hendelsesforløp Kontrakt med elevene Oppfølgingsplan Kommunikasjon med med foresatte (mail. Telefonsamtaler, møter) Møtereferater Enkeltvedtak Dokumentasjonen arkiveres i den som har blitt mobbet og mobberens (kopi) elevmappe. 9 Rutine for henvendelse på kapittel 9a i opplæringsloven. Når foreldre/elever, lærer eller andre melder bekymring til skolen skal: 1. Rektor informeres umiddelbart 2. gjennomfører møter med ledelsen og foresatte. 3. Starte på prosedyre for mobbing og krenkende atferd 4. Ved en eventuell henstilling til vedtak etter 9a-3, lager rektor enkeltvedtak med klagerett. 8