Handlingsplan mot mobbing. Selsbakk skole. Revidert vinter Rektor Bjørg Stokke Balstad

Transkript

1 Handlingsplan mot mobbing Selsbakk skole Revidert vinter 2013 Rektor Bjørg Stokke Balstad

2 BAKGRUNN: 3 GENERELLE FORUTSETNINGER: 3 DEFINISJONER PÅ HVA MOBBING ER: 4 FOREBYGGING 5 MÅL: 5 FOREBYGGING - OVERORDNET: 5 FOREBYGGING PÅ SKOLENIVÅ: 5 FOREBYGGING PÅ KLASSETRINNSNIVÅ: 6 Å AVDEKKE MOBBING: 7 VED MISTANKE OM MOBBING: 7 PROBLEMLØSNING AV MOBBESAKER: 8 NÅR MOBBING ER AVDEKKET OG BEKREFTET: 8 FORSLAG TIL TILTAK I FORHOLD TIL MOBBEOFFER: 9 FORSLAG TIL KONKRETE TILTAK/SANKSJONER I FORHOLD TIL MOBBER: 10 NOTAT - MOBBESAK - SELSBAKK SKOLE. SAK NR.: 11 9A - OPPFØLGINGSSKJEMA 12 Selsbakk skole Side 2 av 12

3 Handlingsplan mot mobbing Bakgrunn: Selsbakk skole har fra 2001 vært med i Trondheim kommunes kvalitetssatsing Vi bryr oss, først med Olweus` kjerneprogram mot mobbing, deretter startet vi opp med Senter for atferdsforsknings (SAF) program Respekt. Begge programmene preger skolens handlingsplan mot mobbing. Skolens handlingsplan mot mobbing skal være med på å sikre at våre elever har et godt psykososialt miljø, jmf Opplæringsloven 9a-3: 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (ikr. 1 apr 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735). Generelle forutsetninger: Bevissthet og engasjement hos de voksne i forhold til hva mobbing er, hvordan dette kan komme til uttrykk og hva som må gjøres når mobbing er avdekket. Forebygging, rutiner og tiltak er viktige faktorer i arbeidet mot mobbing. Selsbakk skole Side 3 av 12

4 Definisjoner på hva mobbing er: En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en negativ eller aggressiv handling når noen med vilje påfører en annen person skade eller smerte ved fysisk kontakt, ved ord eller på andre måter. For å kunne bruke betegnelsen mobbing skal det også være en viss ubalanse i makt- og styrkeforholdet: den som blir utsatt for de negative handlingene, har vanskelig for å forsvare seg og er noe hjelpeløs overfor den eller de som plager ham eller henne. Etter denne definisjonen, som også blir brukt internasjonalt, er mobbing kjennetegnet av disse tre kriteriene: 1) Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet adferd, som 2) Gjentar seg og varer ved over en viss tid 3) I en mellommenneskelig relasjon som er preget av en viss ubalanse i styrke eller maktforholdet. Mobbing inntreffer ofte uten noen åpenbar provokasjon fra offeret si side. Loven omfatter både direkte mobbing, med etter måten åpne angrep på offeret, og indirekte mobbing, med sosial isolering og utestenging frå gruppa. Erling Roland og Grete Sørensen: Med mobbing forstår vi psykisk og/eller fykisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Selsbakk skole Side 4 av 12

5 FOREBYGGING Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på Selsbakk skole. Forebygging - overordnet: 1. Ansatte, foreldre og elever bevisstgjøres til felles innsats 2. Hver enkelt elev, lærer og foresatt/forelder skal vite hva mobbing er og hvilke konsekvenser mobbing kan få alt etter omfang og alvorlighetsgrad. 3. Formidling av verdier er sentralt. Ansatte og foreldre lærer elevene å ta avstand fra mobbing og å vise respekt og toleranse overfor medmennesker. 4. Det arbeides målrettet for å styrke elevenes selvoppfatning. 5. Det arbeides med å utvikle sosiale ferdigheter der positiv samhandling vektlegges. 6. Lærere har god kompetanse på å bygge gode og tillitsfulle relasjoner til elevene sine. 7. Regler og tiltak skal fungere bredt, konsistent, konsekvent, og være likt for alle. Vi tilstreber at alle ansatte skal reagere konsekvent og likt på uønsket atferd. Forebygging på skolenivå: 1. Respektprogrammet er skolens faglige grunnvoll i forhold til forebygging av mobbing med prinsippene om Læreren som den empatiske og autoritative leder Felles regler og håndheving for alle på skolen Langvarig, bredt og konsistent arbeid med læringsmiljøet 2. Trondheim kommunes ordensreglement er godt kjent. 3. Selsbakk skoles trivselsregler er revidert og synlig i skolens arbeid med elevenes læringsmiljø. 4. Årlig elevundersøkelse gjennomføres. 5. Gode inspeksjonssystemer med tilstrekkelig voksne og kontinuerlig evaluering eksisterer til enhver tid. 6. Alle ansatte på skolen har ansvar for å forebygge og stoppe mobbing. 7. Skolering av personalet i mobbingens psykologi, tiltak som virker og god forebygging. Kilder: Utdanningsdirektoratet, Senter for Atferdsforskning, UiS. Selsbakk skole Side 5 av 12

6 8. Alle kontaktlærere gjennomfører minst 2 utviklingssamtaler i året med elev og elevens foresatte. Mobbing er alltid ett av temaene. Utviklingssamtalene dokumenteres. 9. Skolen gjennomfører årlig flere tverrfaglige og aldersblandede prosjekter hvor ett av målene er å bidra til et trygt og inkluderende skolemiljø der elever og lærere kjenner hverandre på tvers av trinn og klasser. Eksempler: Kulturuke, skrivedag, idrettsdag, valgfag. Forebygging på klassetrinnsnivå: 1. Hvert klassetrinn har sammen utarbeidet klasse-/trinnregler. Disse bygger på skolens trivselsregler og skal bidra til å forebygge mobbing. 2. Det gjennomføres regelmessig klasse/gruppesamtaler der klasse- og skolemiljø er tema og elevene blir hørt. 3. Mobbing er et tema på høstforeldremøtet hvert år. 4. Kontaktlærere gjennomfører elevsamtaler hvert semester og etter behov. 5. Kontaktlærer gjennomfører ulike undersøkelser og kartlegginger for å forstå klassens sosiale samspill - for eksempel sosiometrisk undersøkelse, logg og sosiogram. 6. Klassemiljøtiltak, - turer og fellesopplevelser som styrker fellesskapet og båndet mellom elevene. 7. Undervisningsopplegg/arbeidsmåter som gir utvikling av sosiale ferdigheter. 8. Tilrettelegging av positive aktiviteter i friminuttene. Forebygging av mobbing mellom lærere og elever: 1. Tett, kontinuerlig og forpliktende teamsamarbeid i lærerteam. 2. Lederteamet gjennomfører kontinuerlig skolevandring med observasjon i alle klasser hos alle lærere med påfølgende veiledning. 3. Tett kontakt mellom lærere og foreldre/foresatte via samtaler, mail og telefon. 4. Gjennomføre og følge opp elevundersøkelsen 5. Bevisstgjøring av hva som kan oppleves som mobbing mellom lærer og elev. Selsbakk skole Side 6 av 12

7 Å avdekke mobbing: 1. Årlig gjennomføring av Elevundersøkelsen ved Selsbakk skole. Hvert andre år gjennomføring av Lærerundersøkelsen. Resultatene av disse undersøkelsene følges opp av skolens ledelse. 2. Gjennomføring av elevsamtaler minimum to ganger pr år. I samtalen skal det være et fokus på å avdekke mobbing/plaging. 3. Gjennomføring av utviklingssamtalen med foreldre/foresatte minimum to ganger pr. år der man sikrer seg at elevene og foreldrene/foresatte når fram med sine opplevelser. Utviklingssamtalene skal munne ut i en konkret avtale og dokumenteres. 4. Sosiometriske undersøkelser. 5. Tett samarbeid mellom alle ansatte på skolen slik at vi fanger opp uro, uønsket atferd, uønsket språkbruk og holdninger som ikke skal aksepteres i skolens miljø. Ved mistanke om mobbing: 1. Ved mistanke om mobbing plikter alle ansatte å handle og aktivt undersøke saken nærmere. 2. Rektor varsles. 3. Målrettet observasjon og samtaler for å avdekke om mobbing foregår. 4. Samtale med antatt mobbeoffer. 5. Kontaktlærer koordinerer arbeidet sammen med rektor, sosialpedagogisk rådgiver og eventuelt andre ansatte som er naturlig å involvere. Selsbakk skole Side 7 av 12

8 Problemløsning av mobbesaker: Når mobbing er avdekket og bekreftet: 1. Samtale med offer for å avdekke detaljer, støtte og bygge relasjonen. Dette vil som hovedregel være kontaktlærer. 2. Samtale med foreldre/foresatte til offeret. De får orientering om at deres barn er utsatt for mobbing, og hva skolen vil gjøre med dette. Det er viktig å invitere til åpent og tett samarbeid, slik at ikke foreldrene på uhensiktsmessig måte forsøker å ordne opp uten å samarbeide med skolen. 3. Samtale med den/de som mobber. Viktig at samtalene er individuelle og ikke i grupper. Hensikten med samtalen er å signalisere krystallklart at mobbingen er uakseptabel og skal stoppe umiddelbart. Mobberen orienteres om hva som vil skje dersom ikke mobbingen opphører umiddelbart: a. Mobbing skal opphøre umiddelbart b. Skulle ikke mobbingen opphøre, vil det være aktuelt å flytte elever som mobber til annen klasse enten for en periode eller ut skoletiden c. Skulle ikke mobbingen opphøre, vil det være aktuelt å flytte mobber til et annet trinn en periode d. Hvis mobbing fortsatt ikke er opphørt: Rådmannen kan flytte eleven til en annen skole (jf opplæringsloven 8.1) Mobberen inviteres til å samarbeide om dette, og får forklare seg. Ny samtale avtales. 4. Samtale med mobberen/mobbernes foreldre. Individuelle samtaler med hver familie, ikke gruppesamtaler. Inviter til samarbeid. Målet er at de skal støtte skolens arbeid, ikke ordne opp selv utenfor skolens kontroll. 5. Rektor avgjør i samarbeid med foreldre/foresatte om det skal fattes enkeltvedtak etter opplæringslovens 9A. 6. Dersom foreldre/foresatte ønsker det, skal det fattes enkeltvedtak. 7. Sanksjoner settes inn overfor mobberne dersom dette vurderes som nødvendig. Disse dokumenteres. 8. Både offer og mobber følges opp over lang tid med planlagte samtaler for å sikre at mobbingen ikke gjenopptas. Begge vil trenge støtte og veiledning i lang tid. Mobberen vil trenge veiledning i å utvikle og ta vare på en sosialt akseptabel atferd. Offeret vil trenge støtte og tid til å opparbeide tillit og trygghet i skolehverdagen. Selsbakk skole Side 8 av 12

9 Kontaktlærer og sosialpedagogisk rådgiver er sentrale i dette arbeidet. Det er viktig at samtalene planlegges og dokumenteres. 9. Dersom det vurderes som nødvendig, søker skolen hjelp og veiledning hos aktuelle samarbeidspartnere. Dette kan være Barne og familietjenesten, Skoleteamet i Trondheim kommune eller BUP. 10. Skolen skal under og etter mobbesaken samarbeide tett og godt med foreldre/foresatte til både offer og mobber for å hjelpe de involverte elevene til å utvikle og styrke hensiktsmessig atferd og sosial utvikling. 11. Skolen evaluerer sitt arbeid med mobbesaken underveis. 12. Kontaktlærer og sosialpedagogisk rådgiver holder rektor orientert gjennom hele prosessen. Når lærere mobber elever: Ved mistanke om at lærer mobber elever, går saken til rektor som personalsak. Forslag til tiltak i forhold til mobbeoffer: 1. Eleven har følge til og fra skolen 2. Eleven får ekstra oppfølging og veiledning av voksne på skolen og i undervisningssituasjonen 3. Det tilrettelegges for trygge rammer i friminuttene med ekstra forsterkning på tilsyn eller for eksempel et sted å være sammen med medelever som den utsatte eleven føler seg trygg på 4. Bytte av kontaktgruppe og skifte av areal Alle tiltak drøftes med eleven og foreldrene/foresatte Selsbakk skole Side 9 av 12

10 Forslag til konkrete tiltak/sanksjoner i forhold til mobber: 1. Eleven får nødvendig veiledning for å korrigere atferd. 2. Eleven får ikke være ute i friminuttene, men oppholder seg på et eget rom hvor voksne har tilsyn med eleven 3. Eleven utelukkes fra forskjellige aktiviteter biljard, allmøte osv 4. Elevens foreldre/foresatte ringes og man innkaller dem til skolen 5. Anmerkning og nedsatt karakter i oppførsel, i sin ytterste konsekvens utvisning fra skolen for et begrenset tidsrom. (jfr TK s ordensreglement og skolens trivselsregler) 6. Eleven må bytte klasse 7. Eleven må en periode være på et annet trinn. 8. Politianmeldelse og skolebytte skal vurderes Alle tiltak vil bli gjennomgått med eleven og foreldrene/foresatte. Selsbakk skole Side 10 av 12

11 NOTAT - mobbesak - Selsbakk skole. Sak nr.: Elevens navn: f. Klasse/kontaktlærer: Involverte elever: Mobbeoffer: Mobber/mobbere: Andre/annet: Beskrivelse av oppstart på mobbesaken/hvordan fikk du greie på saken osv Trondheim kommune Selsbakk skole underskrift Selsbakk skole Side 11 av 12

12 9A - oppfølgingsskjema Saksnummer: Navn på elev: Klasse: Dato/kl TILTAK UTFØRT AV GJØREMÅL STATUS Henstilling til skolen vedrørende elevenes fysiske/psykososiale arbeidsmiljø Varsle skoleleder via skriftlig notat Undersøke saken nærmere og eventuelt gripe inn 9A-2: Handlingsplikten Eventuelt enkeltvedtak fattes 9A-3: Vedtaksplikten Eventuell klage på enkeltvedtak Tiltak Evaluering av tiltak Annet: Selsbakk skole Side 12 av 12