ÅRSPLAN Akasia Paradis barnehage 2015/2016
Akasia er en del av Bergen kirkelige fellesråd. Akasia eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 380 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er Verdier for generasjoner og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia sine barnehager bygger på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn 2
Tilgivelse Vi har mot til og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptable atferd og inviterer den andre inn igjen i relasjonen - slik at vi får starte på nytt. Våre menighetsbarnehager bidrar i tillegg til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. Samspillmetoden Dialog Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Akasia har derfor valgt Samspillmetoden Dialog som et sentralt pedagogisk arbeidsredskap for sine barnehager. Samspillmetoden dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle bedre samspill. 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening til barnas opplevelser 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjør oss på våre holdninger og daglige kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. For Akasia Paradis barnehage er Samspillmetoden Dialog blitt et nyttig verktøy i det pedagogiske arbeidet. Vi bruker prinsippene aktivt i vår hverdag og ser hele tiden hvilken effekt dette har på samspillet med både barn og foreldre. Ikke minst ser vi at Samspillmetoden Dialog har stor betydning for det å bidra til indre styrte barn, det at barna opplever at de blir sett, hørt og bekreftet på sine følelser. Samspillmetoden Dialog er kommet for å bli hos oss, og vi vil stadig utvikle bruken av dette verktøyet. 3
Innhold Forord Akasia Paradis barnehage Satsningsområde Solidaritetsprosjekt Kap. 1 Omsorg Kap. 2 Danning Kap. 3 Lek Kap. 4 Læring Kap. 5 Barns medvirkning Kap. 6 Inkluderende fellesskap Kap. 7 Kommunikasjon, språk og tekst Kap. 8 Kropp, bevegelse og helse Kap. 9 Kunst, kultur og kreativitet Kap. 10 Natur, miljø og teknikk Kap. 11 Etikk, religion og filosofi Kap. 12 Nærmiljø og samfunn Kap. 13 Antall, rom og form Kap. 14 Kultur/tradisjoner Kap. 15 Plan for overgang barnehage skole Kap. 16 Samarbeid barnehage hjem Kap. 17 Vurdering og dokumentasjon Kap. 18 Reggio Emilia Kap. 19 - Årshjul «Små barn stiller store spørsmål!» (Pape) 4
Forord Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Paradis barnehage med mål for arbeidet vårt i 2015/2016. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som har tilsynsmyndighet for barnehagen. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Akasia Paradis barnehage en barnehage med likeverd i fokus Akasia Paradis barnehage er en avdelingsbarnehage bestående av 6 avdelinger, hvorav tre 0-3 års avdelinger og tre 3-6 års avdelinger. Småbarnsavdelingene består av 15 barn og 4 voksne, 2 pedagoger og to barne- og ungdomsarbeidere/assistenter. To 3-6 års avdelinger består av 20 barn og 3 voksne, en pedagog og to barne- og ungdomsarbeidere/assistenter. Mens den siste 3-6 års avdelingen består av 25 barn og 4 voksne, to pedagoger og to barne- og ungdomsarbeidere/assistenter. Barnehagen har en barnegruppe som er mye ute med permanent lavvo i Hordnes skogen. Vår beliggenhet er skjermet i et flott nærmiljø, og sentralt i forhold til mange vakre turmuligheter. Barna får oppleve at Akasia Paradis barnehage er et godt sted å være i barndomsårene. Foreldre og foresatte får oppleve at barna blir sett og respektert for dem de er, og personalet har god kommunikasjon med både barn og foreldre. Trygghet, likeverd, undring og tilgivelse er verdier som står høyt hos oss. I vår barnehage opplever barna en trygg hverdag hvor lek, samspill og læring er i fokus, Barna får utvikle gode relasjoner til både barn og voksne, og respekt og likeverd for den man er står i fokus. Vi jobber for at tiden i barnehagen blir trygg, positiv og atmosfæren er fylt av glede og humor. 5
Satsningsområde I år vil vi ha fagområdet «religion, etikk og filosofi» som satsingsområde. I arbeidet med barna vil vi knytte dette til verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Utfyllende plan over dette gjenspeiler seg i vårt årshjul. Samtidig vil barns utvikling av språklige og matematiske ferdigheter stå sterkt forankret i vårt arbeid. Solidaritetsprosjekt Ulikheter i verden er viktig å sette fokus på hos små barn. Akasia Paradis barnehage gjør dette gjennom å støtte Adina-stiftelsen. Ved å samle inn penger og materiell kan vi bidra til at andre barn får det bedre. Hilde Sandnes, daglig leder for stiftelsen, kommer til barnehagen og informerer foreldre om organisasjonen. Barna vil også få innsikt i stiftelsen. For mer informasjon, se adina.no. Velkommen til oss i Akasia Paradis barnehage! Det er kanskje mulig å lære uten å leke, men det er ikke mulig å leke uten å lære! (Pape) 6
Kap. 1 Omsorg vis at du bryr deg Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og barna, og barna imellom. Omsorg skaper trygghet og er en forutsetning for videre utvikling. I vår barnehage er tilstedeværende og trygge voksne en viktig faktor, vi møter hvert enkelt barn der de er følelsesmessig. Tilvenningsperioden og oppstarten i barnehagen er en viktig tid for både barn og foreldre, da grunnlaget for trygghet i barnehagen legges her. De ansatte i barnehagen er alle involvert i denne perioden. Gjennom faste rutiner og gode rammer skaper vi trygghet og forutsigbarhet for barnet og foreldrene. I år vektlegger vi særlig at alle barna får oppleve omsorg og trygghet gjennom fysisk kontakt og nærhet hver dag, og tydelige voksne som er tilstedeværende i barnas hverdag. Kap. 2 Danning fortell meg at jeg er noe, at jeg kan noe, at jeg betyr noe, fortell meg det Danning er en kontinuerlig prosess som skjer i samspill med omgivelsene og de menneskene man møter på veien. Dette stiller krav til oss voksne! I vår barnehage er vi opptatt av å møte barnet på dets premisser, for kun da kan vi lede dem videre til å bli selvstendige mennesker. Vi jobber for å bidra til indre styrte og trygge barn. Samspillsmetoden Dialog er et verktøy vi jobber etter for å være bevisst på kvaliteten i samspill med barn, foreldre og oss ansatte i mellom. I år vektlegger vi å rose og anerkjenne de indre kvaliteter hos hvert enkelt barn. På denne måten bidrar vi til å styrke positiv selvtillit og selvfølelse hos barnet. Kap. 3 Lek den som leker den lærer Lek er barns egen livsform og en læringsform barna uttrykker seg gjennom. I vår barnehage settes den frie leken høyt. Gjennom leken lærer barna å samarbeide, de lærer språklig kommunikasjon og inkludering, og de ulike fagområder kobles naturlig inn i leken. Den frie leken foregår inne, ute i barnehagen og på turer til spennende steder. Personalet er 7
tilstedeværende for barna ved å oppmuntre, inspirere og veilede barna i leken. I år vektlegger vi turtaking i leken blant barna fra 0-3 år. Blant barna fra 3-6 år vektlegger vi rollelek og inkludering i leken. Kap. 4 Læring det jeg gjør, det husker jeg Barnehagens oppgave er blant annet å styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Læring skjer i samspill med andre, på ulike arenaer, gjennom hele livet. I Akasia Paradis barnehage vektlegger vi læring gjennom lek og samspill. Barn lærer gjennom undring, eksperimentering, opplevelser og skapende aktiviteter. Gjennom våre prosjekter får barna varierte opplevelser og erfaringer i hverdagen, og får oppleve voksne som støtter og møter barna på deres initiativ. I år fokuserer vi på læring gjennom rollelek og gjennom ulike prosjekt knyttet til satsingsområde. Kap. 5 Barns medvirkning hvis et barn skal kunne velge må det kjenne valgmulighetene I vår barnehage viser vi respekt og anerkjennelse for barnas interesser og initiativ. Barna har rett til å bli hørt og tatt hensyn til i barnehagen. Det barna er opptatt av er av betydning og er med på å forme barnehagehverdagen. I år får barna medvirke i sin hverdag med å delta aktivt i prosjektarbeid. De voksne danner utgangspunkt for arbeidet, og videre er det barnas initiativ og engasjement som påvirker prosessen videre i prosjektarbeidet. På denne måten lærer de å ta del i en hverdag preget av innflytelse, medansvar og delaktighet. 8
Kap. 6 Inkluderende fellesskap du har noe ingen andre har, ingen er som deg I barnehagen får barna kunnskap om ulike kulturer og tradisjoner for dermed lettere å anerkjenne ulikheter og likheter. Inkludering handler om å gjøre noe med helheten slik at hver og en kan finne en naturlig plass. Barna møter et inkluderende miljø der det er plass til alle uavhengig av alder, kjønn, nasjonalitet, språk og lignende. På denne måten utvikler barna toleranse, likeverd og respekt for hverandre. Hos oss er alle likeverdige og det enkelte barn er en selvfølgelig del av fellesskapet. Barna fra 0-3 år fokuserer i år på tilhørighet i fellesskapet gjennom samlingsstunder, hvor de opplever å bli sett og inkludert. Barna fra 3-6 år fokuserer i år på ulikheter i fellesskapet. Selv om vi er høy eller lav, liten eller stor så er vi like mye verdt. Kap. 7 Kommunikasjon, språk og tekst Vi legger vekt på å skape et språkstimulerende miljø. Å utvikle språket er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv. Språklige ferdigheter er nødvendig for å kunne delta i leken og forstå reglene for samspill. Språket er nært knyttet til utvikling av vår identitet og tilhørigheten i fellesskapet. Tidlig og god språkutvikling er derfor en svært viktig del av barnehagens innhold. I vårt arbeid med språk og kommunikasjon fokuserer vi på å skape gode relasjoner og tilstedeværende voksne som er i forkant av konflikter i lek og samspill mellom barna. Personalet er bevisst det å være en god rollemodell, og legger til rette for meningsfylte opplevelser. I år legger vi til rette for et rikt språkmiljø. Vi støtter barna i begrepsutviklingen ved å sette ord på ting og følelser. Vi jobber med rim og regler, sang, eventyr, og bøker. Vi vekker barnas nysgjerrighet i forhold til tall og bokstaver, gjennom blant annet lekeskriving, og oppmuntrer barna til å skrive navnet sitt. 9
Kap. 8 Kropp, bevegelse og helse I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. I år jobber vi med glade og aktive barn og voksne. Vi jobber for at barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Barna får videreutvikle sin kroppsbeherskelse, finmotorikk og grovmotorikk gjennom gode opplevelser inne og ute. Kap. 9 Kunst, kultur og kreativitet Fantasi spiller en stor rolle i barnets verden. Fantasi er viktig fordi den kan sette erfaringer sammen i nye kombinasjoner. Barn har behov for å uttrykke seg på ulike måter, noe som vektlegges i barnehagen vår. Kunst, kultur og kreativitet er kommunikasjon. I år gir vi barna mulighet til å utvikle sin kreativitet gjennom ulike aktiviteter som spill og puslespill og gjennom formingsaktiviteter hvor barna får uttrykke seg fritt estetisk med ulike materialer. Det barna lager, blir dokumentert og gjerne også hengt opp inne på avdelingene. Kap. 10 Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsoppleveleser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. For oss er det viktig at barna får oppleve glede ved å være ute i naturen. I år får barna gode opplevelser ved å være ute i naturen. De får kjennskap til ulike dyr, insekter, fugler, fisker, planter og forandringer i naturen gjennom de ulike årstidene. 10
Kap. 11 Etikk, religion og filosofi I barnehagen blir barna kjent med ulike tradisjoner, kulturer og ett stort mangfold. Vi fremmer gode verdier som respekt, toleranse og likeverd i møte med ulike religioner og kulturer. Vi legger til rette for undring og oppdagelse, og møter barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Vi voksne går foran som gode rollemodeller, og er hele tiden bevisst på vår påvirkningskraft. Vi trekker gjennom året særlig ut undring knyttet til følelser. Gjennom undring og filosofering sammen med barna fokuserer vi på at mennesker har ulike følelser, og vi viser respekt og forståelse for alle følelser, ut fra barnas alder og modning. Kap. 12 Nærmiljø og samfunn Barna blir kjent med sitt nærmiljø, og vi legger til rette for utforsking av tradisjoner, natur og historien til vårt lokalsamfunn. Barna føler seg hørt i avgjørelser som vedgår dem selv, og opplever at de har en påvirkningskraft i hverdagen. I barnehagen jobber vi for at hvert enkelt barn opplever seg selv som betydningsfull for felleskapet. De får også erfare at alle har like mye verdi uavhengig av individuelle ulikheter. Vi motvirker mobbing og rasisme. Vår viktigste jobb er å se hvert enkelt barn, og ved å gjøre dette sikrer vi at barna blir hørt og sett i hverdagen. Gjennom barns medvirkning får barna erfare at deres stemme har en betydning for felleskapet. I år går vi på turer i nærmiljøet og besøk til ulike kulturarenaer, hvor barnas utforskertrang og nysgjerrighet stimuleres. Turene blir tilrettelagt ut ifra barnas alderstrinn og den enkelte avdelings fokus. Vi gjør barna kjent med historien til lokalsamfunnet vårt, og gjør dette gjennom samtale, undring og utforskning. 11
Kap. 13 Antall, rom og form I hverdagen vår er vi omgitt av matematikk. Hos oss får barna tidlig god læring og spennende opplevelser rundt realfagskompetansen innenfor matematikkens område. Dette gjør vi gjennom våre daglige gjøremål og mer organiserte aktiviteter. Gjennom bevisst begrepsbruk er vi med på å stimulere barna til undring, utforskning og videre utvikling av sin matematiske kompetanse. Gjennom våre daglige gjøremål bruker vi matematikk under måltidsituasjoner, gjennom arbeid med prosjekter, i leken, i samlingsstunder, i naturen, i organiserte aktiviteter som spill og konstruksjonslek. Videre synliggjør og styrker vi barnas nysgjerrighet i forhold til tall og symboler, og vi er bevisste og lyttende voksne i ulike hverdagssituasjoner. I år blir barna oppmuntret til egen utforskertrang, og vi legger til rette for tidlig matematisk bevisstgjøring, gjennom et inspirerende læringsmiljø. Kap. 14 Kultur og tradisjoner Gjennom mange år har Akasia Paradis barnehage bygget opp gode tradisjoner som har betydning for barna. Mange av våre tradisjoner vektlegger samarbeid på tvers av avdelingene, noe som gir muligheter for at både ansatte og barn kan møtes om noe felles. Vi beholder opplevelsesrike og gode tradisjoner som vi opp gjennom årene har hatt i barnehagen. Dette er markering av karneval, påske, 17. mai, sommerfest, foreldretilstelninger i forbindelse med prosjekter og høytider, samt ulike tradisjoner i forbindelse med jul: nissefest, Lucia-feiring, førskoletur til Gimmeland. Kap. 15 Plan for overgangen barnehage skole/sfo Det er viktig for oss at barna får en god overgang til skolen. I år har vi 20 førskolebarn fordelt på tre avdelinger. Hver uke vil førskolebarna ha førskoleopplegg gjennom samarbeid mellom de ulike avdelingene. Vi legger vekt på at barna får noe å strekke seg etter, lærer seg å ta i mot 12
felles beskjeder, lærer samarbeid og selvstendighet som matlaging/påsmøring av egen lunsj, personlig hygiene og mestring av påkledning, samt at de ivaretar leken som viktig læringsarena. Førskolegruppen går på turer i de Bergenske fjell. Kap. 16 Samarbeid hjem barnehage Vi vektlegger et godt samarbeid med foreldre, et samarbeid som preges av god kommunikasjon, respekt og tillit. Tillit mellom foreldre og ansatte skaper trivsel både for barna, foreldrene og de ansatte. Alle foreldre får tilbud om en foreldresamtale i løpet av året, eller flere ved behov. Nye foreldre får tilbud om en samtale etter endt tilvenning dersom de ønsker det. Barnehagen arrangerer foreldremøte for alle foreldre på høsten. På våren tilbyr vi helt nye foreldre å komme til et informasjonsmøte i barnehagen hvor de får møte ansatte, se barnehagen og høre om hvordan vi jobber. Barnehagen har foreldreråd (FAU) bestående av alle foreldre i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av representanter for foreldre/foresatte, representanter for ansatte og representanter for eier. I år jobber vi med god daglig informasjon. Dette er viktig for at foreldre skal få innblikk i barnets aktiviteter, og bidrar til trygghet og tillit til at deres barn har en god barnehagedag. Vi vektlegger særlig daglig verbal kommunikasjon med alle foreldre ved levering og henting. Kap. 17 Vurdering og dokumentasjon selvrefleksjon er god refleksjon Dokumentasjon Dokumentasjon er med på å synliggjøre det arbeidet vi gjør samt at det gir oss anledning til å bearbeide og skape refleksjoner hos barna, foreldre og personalet. Gjennom vår dokumentasjon gir vi foreldre og andre informasjon om hva barna opplever og lærer i barnehagehverdagen. God dokumentasjon er viktig for utvikling av kvalitet i barnehagen. Dokumentasjon gir grunnlag for vurdering av vår eksisterende praksis og gir dermed viktige innspill i forhold til videre utvikling. 13
Ved å dokumentere arbeidet i barnehagen gir vi foreldrene mulighet for og «se inn» i barnas hverdag og dermed skape et utgangspunkt for samtaler mellom barna og foreldre. Gjennom dokumentasjon får vi viktig informasjon om det pedagogiske innholdet i vår virksomhet. Gjennom dokumentasjon gir vi våre samarbeidspartnere innsikt i vår virksomhet. I år jobber vi spesielt med å synliggjøre og videreutvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Vurdering Gjennom vurdering får vi informasjon om vi driver etter de bestemmelser og lover som vi er pålagt. Å vurdere barnehagens praksis kontinuerlig er viktig for å kartlegge om vi er på riktig vei i forhold til ønsket utvikling. Ved å vurdere kan vi få innsikt i om vi driver i henhold til våre mål. Vi bruker vurdering for å kvalitetssikre vårt arbeid. Dette gjør vi gjennom bilder, «dagen i dag», dokumentasjonspermer, tekster, det fysiske miljø, månedlige pedagogiske skriv, ukentlig pedagogisk møtevirksomhet, medarbeidersamtaler, brukerundersøkelser, hjemmeside, foreldresamtaler og foreldremøter. I år vurderer vi arrangementene som er knyttet opp til våre felles tradisjoner og arbeidet på tvers av avdelingene i forbindelse med disse. Vi gjør en halvårsvurdering i desember og en vurdering i juni. Kap. 18 Reggio Emilia Akasia Paradis barnehage har sin forankring i Reggio Emlias filosofi. Prosjekter er en stor del av vårt pedagogiske arbeid og vi vektlegger dokumentasjon av arbeidet. For oss er prosessen i et prosjekt av stor betydning og vi møter barna ved å la deres interesse og undring 14
få styre innhold og varighet på et prosjekt. I denne prosessen knyttes alle fagområder inn i arbeidet. Samspillsmetoden Dialog knyttes også opp til vår forankring i Reggio Emilia. Vi møter barnet der hvor det er og gjennom sin store delaktighet fokuserer vi på utvikling av indre styrte barn. Kap 19. Årshjul vi går veien sammen August og september: følelser tillit og trygghet Oktober og november: følelser meg selv og de andre Desember: undring julehøytiden og tradisjoner Januar og februar: følelser ulikheter Mars og april: undring og filosofering vår og nytt liv Mai og juni: undring vår verden 15
16