Revideres hvert år i personalet Sist revidert høst 2012 1
Innhold...1 Innledning...3 Mål:...5...5 DEL I FOREBYGGENDE TILTAK:...5 Tiltak på skolenivå:...5 Tiltak på klassenivå...6 Tiltak på individnivå:...7 DEL II HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8 Ved mistanke om krenkende hendelser eller mobbing:...8 Informasjonsutveksling i personalet...8 Når foreldre har mistanke om uønska hendelser/situasjoner...9 Når meldes saker/situasjoner videre til rektor?...9 DEL III TILTAKSPLAN NÅR KRENKENDE HENDELSER/MOBBING ER AVDEKKET... 10 DEL IV Individuelle samtale med den som mobbes.... 10 Individuell samtale med mobber(e).... 10 Kontakt med foresatte til offeret:... 10 Kontakt med foresatte til mobber(e).... 11 Videre oppfølging og tiltak... 11 HVIS MOBBINGEN IKKE OPPHØRER KAN REAKSJONENE VÆRE: 12 2
Innledning Gjølme skole skal arbeide målrettet for å skape et trygt skolemiljø og forebygge mobbing. Vi skal også være beredt på å håndtere eventuell mobbing som oppstår. Derfor har vi laget en handlingsplan mot mobbing som beskriver tiltak både for forebygging og håndtering av mobbing og krenkende handlinger. Alle i personalet har vært med å utarbeide planen, og alle forplikter seg til å følge opp tiltakene som planen beskriver. Handlingsplanen mot mobbing baserer seg på Opplæringslovens 9 - A: 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 9a-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet. 9a-5. Elevdeltaking i skolemiljøarbeidet Elevane skal engasjerast i planlegginga og gjennomføringa av det systematiske arbeidet for helse, miljø og tryggleik ved skolen. Skolen skal leggje oppgåver til rette for elevane etter kva som er naturleg for dei enkelte årstrinna. 3
Gjølme skole skal forhindre krenkende handlinger, diskriminering, voldshandlinger og mobbing ved å følge hovedpunktene i Handlingsplan mot mobbing: Å drive forebyggende arbeid Å ha et godt samarbeid med foreldre Å følge rutiner som avdekker mobbing Å følge opp mobbeoffer og mobber Å ha rutiner som sikrer god dokumentasjon Handlingsplan mot mobbing skal hvert år ved skoleslutt evalueres og revideres av personalet. Rektor er ansvarlig for at det skjer. Planen godkjennes i SU i det første møtet på høsten. Planen gjøres kjent for foreldre gjennom et foreldremøte hvert år. 1. trinnsforeldre får i tillegg utdelt Udirs brosjyre om Elevenes skolemiljø. Planen i sin helhet skal ligge oppdatert på skolens hjemmeside/læringsplattform. Elever skal også gjøres kjent med at vi har en Handlingsplan mot mobbing. Det er kontaktlærers ansvar. Alle ansatte har handlingsplikt! Rektor har det overordnede ansvar for elevenes skolemiljø! Med vennlig hilsen Brit Johanne Hoff Rektor 4
Mål: Gjølme skole skal være en mobbefri skole! Definisjon av mobbing, hentet fra Elevundersøkelsen; «gjentatt negativ eller «ondsinnet» atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. DEL I FOREBYGGENDE TILTAK: Tiltak på skolenivå: Bedre tilsynsordning og økt inngripen i friminutt. Voksne som har tilsyn, sprer seg i skolegården og tar aktivt kontakt med elevene. Griper umiddelbart inn i konflikter. Hvis en voksen mener at det dreier seg om mobbing, skal eleven(e) sendes til kontaktlærer, ev. rektor. Trivselsledere Skolen er med i Trivselslederordningen som et forebyggende tiltak mot mobbing. Valg av nye TL i september og februar hvert skoleår. Ordningen drives gjennom hele skoleåret. Ansvar: Skolens TL-kontakt Fadderordningen. Generell ordning der elever fra 5. trinn er faddere for 1. trinn og 6. trinn for 2. trinn. Oppstart: våren før 1. trinn starter på skolen. Årlige aktiviteter er fastsatt i skolens aktivitetsplan. Fadderordninger kan også etableres i konkrete situasjoner der det er behov for det, både på skolen og på skoleveien. Ansvar: Kontaktlærere. Samtaler om mobbing i personalet. En går i gjennom forholdene i alle klasser med tanke på mobbing. Det blir fokusert på elever som en må følge spesielt med i friminuttet. Det blir opplyst om konflikter/utsatte barn i ukentlige morgenmøter. Ansvar: Rektor. Være en LP-skole Skolen har fokus på å jobbe langsiktig mot et godt læringsmiljø. Ansvar: Rektor 5
Tiltak på klassenivå Legg vekt på mobbing når skolens regler behandles i klassen Skolens regler gjennomgås og tydeliggjøres for alle, og følges opp i hverdagen med ros og sanksjoner. Skolens regler revideres ved oppstart av nytt skoleår. Reglene må være kortfatta og konkrete og kunne brukes aktivt i samtaler og ved konkrete episoder gjennom hele skoleåret. Ansvar: Rektor. kontaktlærere og team. Klassemøtet (Klasserådet). Dette er et naturlig forum for samtale om skolens regler, og for diskusjon om sanksjoner for brudd på dem. Det er viktig at klassen retter et gruppepress mot elever som har tendenser til å mobbe andre, og slik får fram en holdnings- og atferdsregulerende effekt. Ansvar: Kontaktlærere. Ta opp mobbing som tema i undervisningen. Bruke litteratur som belyser temaet; f. eks «Veileder for arbeid mot mobbing» fra Udir. Mobbing ved hjelp av mobiltelefon og Internett foregår mest utenfor skolen. Dette skal likevel være en del av arbeidet vi på Gjølme skole gjør i forhold til mobbing. Vi tillater ikke bruk av mobiltelefon i skoletiden. Vi har egne regler for bruk av Internett og IKT på skolen. Vi skal arbeide målbevisst for å lære elevene godt nettbruk. Nettstedet www.dubestemmer.no og tilhørende materiell derifra skal benyttes i undervisningen på mellomtrinnet når tema «Nettvett» står på timeplanen. Voksne skal følge med i bruken og gripe inn dersom elevene bryter reglene Ansvar: Kontaktlærere. «Det er mitt valg» Opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid blir brukt og er timeplanfestet på alle trinn. Ansvar: Kontaktlærer. Foreldrenes tiltaksplan for klassen Foreldrekontaktskolering hver høst for å bevisstgjøre klassekontaktene på deres oppgave. Her legges også plan for sosiale familiesammenkomster for trinnet. Viktig at disse har et innhold, slik at alle får en mulighet til å bli en del av fellesskapet. Ansvar: Rektor/kontaktlærer/foreldrekontakter Felles positive aktiviteter; elevkvelder, klassesammenkomster og ekskursjoner. Styrke samhold, vi-følelse. Anerkjennende kultur. Slike aktiviteter er positive for de fleste, men å bli holdt utenfor i slike sammenhenger kan føles plagsomt for enkeltelever. En må i slike sammenhenger prøve å sikre at alle integreres. Elevene blir kjent med hverandre på tvers av trinn ved felles skoleaktiviteter. Ansvar: Se tiltaksplanen for klassen og skolens aktivtetsplan Klasseforeldremøte En tar opp skolens arbeid mot mobbing som tema på minst ett foreldremøte hvert år, legger fram klassens problemer og forsøker å få i stand et samarbeid med foreldrene for å utvikle et 6
positivt miljø blant elevene. Nettbruk skal være tema på et foreldremøte på småtrinnet. Ansvar: Kontaktlærere og klassekontakter. Tiltak på individnivå: Læringssamtaler. Kontaktlærer gjennomfører individuelle læringssamtaler med alle elever 5-7 ganger pr skoleår. Trivsel og adferd er et fast tema. Samtaler etter behov utover minstekrav. Ansvar: Kontaktlærer/team. Kontaktmøter. Elevenes trivsel på skolen tas opp også i samtalen foreldrene deltar i. Samtalene er tidfestet i skolens handlingsplan. Ansvar: Kontaktlærer. 7
DEL II HVORDAN AVDEKKE MOBBING? Dette kan være tegn på mobbing: Ustabilt humør Eleven kommer med ødelagte klær eller bøker Eleven går uvanlig veier til og fra skolen Eleven går uvanlig tidlig eller kommer i siste liten til skolen Elevene stenger seg inne og vil ikke ut etter skoletid Skoleprestasjonene går ned uten noen spesiell faglig grunn Eleven vegrer seg for å gå på skolen, skylder på vondt i hodet og i magen Utstøtt av elevgruppa (blir ikke snakket til, får ikke være med på laget). Er blant de siste som velges. Blir ofte latterliggjort på en vemmelig måte Går ofte alene i friminuttene Bagatellisering av konfliktene Skole og hjem må være bevisste på hva krenkende adferd og begrepet mobbing betyr. Skolens personale har hvert år ved revidering av Handlingsplan mot mobbing ei drøfting på hva som defineres som uønska adferd. I tillegg tas forløpende saker opp i ukentlig morgenmøte for informasjon og for å sette felles standard for hva vi mener med uønska adferd. Sosialt miljø/mobbing er tema på minst ett foreldremøte per trinn per år. Gode tilsynsrutiner. Når vi er ute blant elevene ser vi etter: Er noen alene? Er det noen som er lei seg? Er det noen som gjemmer seg bort? Er det elever som stadig havner i konflikter? Hva slags lek er det som foregår? Elevsamtaler/Utviklingssamtaler/brukerundersøkelser Trivsel og sosialt miljø er alltid tema i samtaler lærer har med elev og/eller foreldre. Det gjennomføres elev- og foreldreundersøkelse hver vår. Det gjennomføres spørreundersøkelse om mobbing på 4.-7. trinn hver høst i oktober. Evaluering av resultater og å lage handlingsplan er fastsatt i råd og utvalgsmøteplan og i skolens handlingsplan. Ved mistanke om krenkende hendelser eller mobbing: Informasjonsutveksling i personalet. Når noen av skolens ansatte mistenker krenkende adferd eller mobbing, meldes det fra til kontaktlærer og evt. SFO ved behov. Skriftlig rapport skal skrives av den som ser hendelsen og leveres til kontaktlærer så raskt som mulig samme dag. Rapporten skal inneholde: Tid, 8
sted, navn på den som blir mobbet, overgriper(e), rapportør, observasjon av selve overgrepet eller resultater av skader på elev, elevens klær eller gjenstander. Når noen av skolens ansatte observerer eller får vite om krenkende atferd eller mobb, rapporteres også hendelsen til rektor gjennom avviksmelding. Når foreldre har mistanke om uønska hendelser/situasjoner Foresatte melder fra til en voksen ved skolen ved mistanke om at krenkende adferd og/eller mobbing skjer. Vedkommende voksen som mottar henstillingen, sender avviksmelding til rektor. Når meldes saker/situasjoner videre til rektor? Ved tvil om situasjonen man har mistanke om eller er vitne til skal meldes videre til rektor, skal den ansatte spørre seg: Var handlingen eleven(e) ble utsatt for diskriminerende, voldsom eller så krenkende at det må settes inn tiltak for at dette ikke skjer igjen? Er det forhold ved skolemiljøet som gjør at vedkommende elev ikke trives, ikke greier å konsentrere seg om å lære eller som hindrer en god og sunn sosial utvikling? I så tilfelle har skolen en plikt til å handle, og rektor skal varsles. Ved henstilling fra elever/foreldre skal kontaktlærer, eller den voksne som mottar henstillingen, alltid varsle rektor. 9
DEL III TILTAKSPLAN NÅR KRENKENDE HENDELSER/MOBBING ER AVDEKKET Planen gjennomføres i tråd med Opplæringslovens 9a - 3, som et samarbeid mellom mobbeoffer, mobbeoffers foresatte, kontaktlærer og skoles ledelse. Hvis det er en ansatt ved skolen som melder om uønskede hendelser, krenkende adferd eller mobbing enten muntlig eller gjennom rapporteringsskjema, kan skolen etter nærmere undersøkelser vurdere om det skal skrives et enkeltvedtak, etter 9a - 3, 2. ledd. Etter henstilling fra elev eller foresatte, skal det alltid skrives enkeltvedtak, etter 9a - 3, 3. ledd. Gi den som blir mobbet ubetinget støtte og skjerming fra mobber/mobbere. Gjør det klart at det ikke er sladring å røpe at en medelev eller en selv blir mobbet. Ansvar: skolens personale Individuelle samtale med den som mobbes. Støtte gjennom aktiv lytting Informasjon om hva som vil skje videre i saken Avtale for oppfølging av samtaler Situasjonen dokumenteres på eget rapportskjema Fortelle at foresatte vil bli kontaktet Ansvar: elevens kontaktlærer Individuell samtale med mobber(e). Konfrontere mobber(e) med alvoret i situasjonen Ikke gå i diskusjon med mobberen(e) Få eleven(e) med på å ta avstand fra mobbingen Få eleven(e) til å forplikte seg på akseptabel atferd overfor offeret Fortelle at foresatte vil bli kontaktet Samtalene med eventuelt andre mobbere gjennomføres umiddelbart. Kommunikasjon mellom disse bør forhindres. Oppfølgingssamtale mobbere og kontaktlærer og representant for skolens ledelse for å ta en beslutning om hvordan de skal forholde seg videre. Ansvar: kontaktlærer, i samarbeid med ledelsen Kontakt med foresatte til offeret: Kontakte foresatte for å informere om hendelsen om det er noen av skolens ansatte som har oppdaget det, og innlede til samarbeid. Viss det er etter henstilling fra elev/foreldre, tar skolen uansett ny kontakt for å innlede et samarbeid med foresatte om å bedre situasjonen for barnet Rektor skriver enkeltvedtak i samarbeid med de foresatte og kontaktlærer, enten etter 9a - 3. 2. eller 3. ledd. Det beskrives i enkeltvedtaket tiltak som tidfestes. Alle tiltak skal evalueres. Elev/foreldre kan be om spesifikke tiltak, men skolen vurderer hvilke 10
tiltak som er hensiktsmessige og kan velge å se bort fra elevens/foreldrenes ønsker om tiltak. Ansvar: kontaktlærer kontakter foresatte. Rektor skriver vedtaket. Kontakt med foresatte til mobber(e). Foresatte til mobber(e) blir først kontaktet per telefon av enten kontaktlærer eller rektor og informert om den uønska hendelsen/situasjonen. Skolen ber om at de foresatte snakker med barnet sitt og hjelper til å løse situasjonen. Mobberen må motiveres til å endre sin oppførsel. Ved behov blir de foresatte innkalt til møte med skolen. Det bør være to representanter fra skolen tilstede på dette møtet (to lærere eller kontaktlærer og leder) Ansvar: Kontaktlærer og leder Videre oppfølging og tiltak Spesifikke tiltak i den aktuelle saken vil bli beskrevet i enkeltvedtaket. Generelt arbeider vi med følgende: Arbeide for å få til et beskyttende nettverk i undervisningsgruppa rundt den som blir mobbet. Ansvar: kontaktlærer evt. i samarbeid med andre ansatte Fadderordning til mobbeofferet. Ansvar: kontaktlærer Oppfølgingssamtaler med den som blir mobbet og mobbere. Samtalene bør fortsette helt til situasjonen er løst og stabilisert. Ansvar: Kontaktlærer evt. sammen med rektor, inspektør, SFO-leder 11
DEL IV HVIS MOBBINGEN IKKE OPPHØRER KAN REAKSJONENE VÆRE: Elever som mobber, kan fritas for retten til privilegier (for eksempel retten til å være ute og lignende) Mobberen kan i en periode «fotfølges» av voksne i friminuttet eller måtte sitte på kontoret til administrasjonen etc. Vedkommende kan også nektes å delta i leik der mobbing oppstår. I de tilfeller mobbing foregår på skoleveien, kan han/hun holdes tilbake etter skoleslutt, nok til at de andre er kommet godt på hjemveien. Mobberen kan bli hentet av sine foresatte etter skoletid. Foreldrenes klagerett Et enkeltvedtak kan påklages innen en gitt frist. Det klages da skriftlig hvis skolen ikke følger opp de tiltakene som er fastsatt. Det kan ikke klages om tiltakene ikke virker slik det er tenkt. Hvis det etter evaluering viser seg at tiltakene ikke har virket, må skolen lage nye tiltak til saken løses. 12