Handlingsplan mot mobbing.

Transkript

1 Handlingsplan mot mobbing. Planen revideres av samarbeidsutvalget hver høst. Sist revidert august

2 Innhold Handlingsplan mot mobbing, forside Del 1: Innledning, Opplæringslovens 9-A:... 3 Del 2: Forebyggende arbeid DEL 3: Tiltaksplan når krenkende hendelser/mobbing er avdekket... 7 Spørreskjema om mobbing, a-3 Rapportskjema

3 Del 1: Innledning skal arbeide målrettet for å skape et trygt skolemiljø og forebygge mobbing. Vi skal også være beredt på å håndtere eventuell mobbing som oppstår. Derfor har skolen en handlingsplan mot mobbing som beskriver kjennetegn på mobbing og tiltak både for forebygging og håndtering av mobbing og krenkende handlinger. Alle som arbeider ved skolen er forpliktet til å følge opp tiltakene som planen beskriver. Handlingsplanen mot mobbing baserer seg på Opplæringslovens 9-A: 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 9a-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet. 9a-5. Elevdeltaking i skolemiljøarbeidet Elevane skal engasjerast i planlegginga og gjennomføringa av det systematiske arbeidet for helse, miljø og tryggleik ved skolen. Skolen skal leggje oppgåver til rette for elevane etter kva som er naturleg for dei enkelte årstrinna. 3

4 skal forhindre krenkende handlinger, diskriminering, voldshandlinger og mobbing ved å følge hovedpunktene i Handlingsplan mot mobbing: Å ha god kunnskap om mobbing og årsaker til mobbing Å drive forebyggende arbeid Å ha et godt samarbeid med foreldre Å følge rutiner som avdekker mobbing Å følge opp mobbeoffer og mobber Å ha rutiner som sikrer god dokumentasjon Handlingsplan mot mobbing skal hvert år ved skoleslutt evalueres og revideres av personalet. Rektor er ansvarlig for at det skjer. Planen godkjennes i SU i det første møtet på høsten. Planen gjøres kjent for foreldre gjennom et foreldremøte om høsten hvert år. Planen i sin helhet skal ligge oppdatert på skolens hjemmeside. Elever skal også gjøres kjent med at vi har en Handlingsplan mot mobbing. Det er kontaktlærers ansvar. Alle ansatte ved skolen har handlingsplikt! Rektor har det overordnede ansvar for elevenes skolemiljø! Med vennlig hilsen Rektor ved 4

5 Del 2: Forebyggende arbeid. Læreren og klassen Læreren leder klassen og opptrer med myndighet og omsorg. Klassen lager klasseregler sammen med kontaktlærerne ved skolestart hvert år Jevnlige klassesamtaler med klassemiljø og trivsel som tema. Se teaterforestillingen #Heng deg, med tilhørende for- og etterarbeid. Relasjoner Læreren må ha blikk for hver enkelt elev, og prøve å la hver enkelt elev merke oppmerksomhet og varme. Elevene skal oppleve at læreren bryr seg og føle trygghet og tillit. Gode og trygge relasjoner er avgjørende for at elever skal tørre å varsle om mobbing/krenkende atferd. Rutiner Innarbeide gode rutiner ved overgang mellom timer og friminutt. Utvikle klare retningslinjer og rutiner, samt en forutsigbar arbeidsgang i timene. Skolens ordensreglement skal gjennomgås ved skolestart hver høst. Overgangsmøter mellom barne- og ungdomsskole. En gjennomtenkt og trygg overgang for elevene forutsetter samarbeid mellom avleverende og mottagende ledd i skolesystemet, med PP-tjenesten og andre aktuelle instanser. Godt inspeksjonssystem. Resultatet av elevundersøkelsen, foreldreundersøkelsen og tiltak drøftes med elever, foreldre, FAU og skolens samarbeidsutvalg Alle lærere og assistenter, og andre ansatte, deltar i skolens arbeid for å skape et godt og trygt læringsmiljø. Helsesøster har gruppesamtaler Kontaktlærere må informere resten av kollegiet om hva man må være spesielt oppmerksom på. Ressursgruppe/miljøgruppe bestående av gutter og jenter fra 10.trinn som skal ha ekstra fokus på 8.trinn gjennom skoleåret. Gjennomføre trivselsfremmende aktiviteter trinnvis og på tvers av trinn, f.eks Elvadag, ekskursjoner og turer. Samarbeid med foresatte Kontaktmøter, der trivsel og sosiale ferdigheter skal tas opp på lik linje med faglig utvikling. Klasseforeldremøter Samtaler ved behov Informere om skolens handlingsplan mot mobbing, og ulike nettressurser der foresatte kan få råd og veiledning, som f.eks. nullmobbing.no Invitere alle foresatte til teaterforestillingen #Heng deg. Forestillingen tar et oppgjør med nettmobbing og hvilke konsekvenser det kan få. 5

6 Kartlegging Elevsamtaler gjennomføres både formelt og uformelt kontinuerlig gjennom skoleåret. Spørreskjema om mobbing og sosiometrisk undersøkelse gjennomføres 2 ganger pr. skoleår. Elevundersøkelsen gjennomføres høst hvert skoleår Foreldreundersøkelsen gjennomføres hvert år på høsten, der foresatte kan si sin mening om elevenes læring og trivsel og samarbeidet mellom hjem og skole. MOT MOT i ungdomsskolen er et helhetlig pedagogisk program der elevene møter MOT 14 ganger over tre år. Besøkene har en varighet på 1 2 ½ time. Ungdomstiden er en periode med identitetsforming. For å støtte ungdom best mulig i denne perioden har MOT utviklet en egen filosofi som kan hjelpe ungdom til å bli mer bevisste, modige og se seg selv i en større sammenheng. MOTs filosofi består av to hovedelementer: MOTs verdier og MOTs prinsipper. MOTs verdier: Mot til å leve, Mot til å bry seg, Mot til å si nei MOTs prinsipper: Jobbe i forkant, Se hele mennesket, Forsterke det positive Bruke ansvarlige kulturbyggere til å inkludere andre. Orkdal kommune er MOT-partner, det vil si at vi har et utvidet samarbeid med MOT der Orkdalsskolene deltar i tilleggsprogrammet Skolen som samfunnsbygger. Dette innebærer skolering av skolens ansatte, økt fokus på å forsterke unge rollemodeller og voksnes felles forståelse for viktigheten av å skape en kultur der alle er inkludert. 6

7 DEL 3: TILTAKSPLAN NÅR KRENKENDE HENDELSER/MOBBING ER AVDEKKET Planen gjennomføres i tråd med Opplæringslovens 9a-3, som et samarbeid mellom mobbeoffer, mobbeoffers foresatte, kontaktlærer og skoles ledelse. Hvis det er en ansatt ved skolen som melder om krenkende adferd eller mobbing gjennom rapporteringsskjema (vedlegg), skal skolen etter nærmere undersøkelser vurdere om det skal skrives et enkeltvedtak, etter 9a-3, 2. ledd. Dersom en bestemmer at det ikke skrives enkeltvedtak skal dette begrunnes skriftlig av skolens ledelse, og legges i elevmappa sammen med rapporteringsskjemaet. Etter henstilling fra elev eller foresatte, skal det alltid skrives enkeltvedtak, etter 9a- 3, 3. ledd. 1. Individuell samtale med den som mobbes Gi den som blir mobbet ubetinget støtte og skjerming fra mobber/mobbere Informasjon om hva som vil skje videre i saken Avtale for oppfølging av samtaler Situasjonen dokumenteres på eget rapportskjema Fortelle at foresatte vil bli kontaktet Ansvar: elevens kontaktlærer 2. Individuell samtale med mobber(e). Konfrontere mobber(e) med alvoret i situasjonen Få eleven(e) med på å ta avstand fra mobbingen Få eleven(e) til å forplikte seg til akseptabel atferd overfor offeret Fortelle at foresatte vil bli kontaktet Samtalene med eventuelt andre mobbere gjennomføres umiddelbart. Kommunikasjon mellom disse bør forhindres. Oppfølgingssamtale mobbere og kontaktlærer og representant for skolens ledelse. Ansvar: kontaktlærer, i samarbeid med ledelsen 7

8 3. Kontakt med foresatte til offeret: Foresatte informeres om hendelsen. Hvis det er etter henstilling fra elev/foreldre, tar skolen uansett ny kontakt for å innlede et samarbeid med foresatte. Rektor skriver enkeltvedtak i samarbeid med foresatte og kontaktlærer, etter 9a-3, enten 2. eller 3. ledd. Enkeltvedtaket beskriver tiltak som skal tidfestes. Elev/foreldre kan be om spesifikke tiltak, men skolen vurderer hvilke tiltak som er hensiktsmessige og kan velge å se bort fra elevens/foreldrenes ønsker om tiltak. Alle tiltak skal evalueres. Ansvar: kontaktlærer kontakter foresatte. Rektor skriver vedtaket. 4. Kontakt med foresatte til mobber(e). Foresatte til mobber(e) blir først kontaktet per tlf av enten kontaktlærer eller rektor og informert om den uønska hendelsen/situasjonen. Skolen ber om at de foresatte snakker med barnet sitt og hjelper til å løse situasjonen. Ved behov blir de foresatte innkalt til møte med skolen. Det bør være to representanter fra skolen tilstede på dette møtet (to lærere eller kontaktlærer og leder) Ansvar: Kontaktlærer og leder 5. Videre oppfølging og tiltak Spesifikke tiltak i den aktuelle saken vil bli beskrevet i enkeltvedtaket. Generelt arbeider vi med følgende: Arbeide for å få til et beskyttende nettverk i undervisningsgruppa rundt den som blir mobbet. Ansvar: kontaktlærer Oppfølgingssamtaler med den som blir mobbet og mobbere. Samtalene bør fortsette helt til situasjonen er løst og stabilisert. Ansvar: Kontaktlærer DEL 4 HVIS MOBBINGEN IKKE OPPHØRER KAN REAKSJONENE VÆRE: Elever som mobber, kan fritas for retten til privilegier (for eksempel retten til å være ute i felles pauser og lignende) I de tilfeller mobbing foregår på skoleveien, kan han/hun holdes tilbake etter skoleslutt, nok til at de andre er kommet godt på hjemveien. Mobberen kan bli hentet av sine foresatte etter skoletid. Foreldrenes klagerett Et enkeltvedtak kan påklages innen en gitt frist. Det klages da skriftlig hvis skolen ikke følger opp de tiltakene som er fastsatt. Det kan ikke klages om tiltakene ikke virker slik det er tenkt. Hvis det etter evaluering viser seg at tiltakene ikke har virket, må skolen lage nye tiltak til saken løses. 8

9 Spørreskjema om mobbing, Spørreundersøkelse om mobbing Kjære elev, Dette skjemaet vil hjelpe oss med å finne ut om hvordan du trives på skolen og om du blir mobbet. 1 Har du blitt mobbet (f.eks. du ble latterliggjort, noen brukte stygge kallenavn på deg, slo/sparket/lugget deg) de siste månedene? Hvis ja - hvor mange ganger har det skjedd? eller mer Nei, Dette har ikke skjedd. 2 Hvor mange ganger har du vært offer for falske rykter de siste månedene? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Ikke en eneste gang 3 Hvor mange ganger har noen skubbet, slått, sparket deg eller spyttet på deg de siste månedene? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Dette har ikke skjedd. 4 Har du vært eller følt deg truet i løpet av de siste månedene? Hvor mange ganger? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Ikke en eneste gang 5 Har du opplevd at penger eller andre ting er blitt tatt fra deg? Har noen tvunget deg til å gjøre ting du ikke ville? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Nei 6 Har noen ødelagt noe som tilhørte deg de siste månedene? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Nei 7 Har du følt du var utestengt fra kameratgruppen i friminuttene eller fullstendig oversett med vilje de siste månedene? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Nei 8 Har du mottatt sårende eller ubehagelige tekstmeldinger, e-poster eller har du blir mobbet på sosiale medier de siste månedene? 1-3 ganger 4-6 ganger 6-9 ganger 10 ganger eller mer Nei 9 Har du opplevd at andre enn deg er blitt mobbet? Er det noe annet du ønsker å fortelle? Bruk gjerne kommentarfeltet nedenfor. 9

10 9a-3 Rapportskjema Kan brukes av både ansatte, elever og foreldre. Ved muntlig henstilling fra foreldre/elever, fyller mottaker av henstillingen ut skjemaet. Skjemaet leveres ferdig utfylt til rektor. Paragraf Lovtekst Sett kryss 9a 3, 2. ledd En ansatt har mistanke eller kunnskap om diskriminering, voldsutøvelse, krenkende handlinger eller mobbing og melder mulig behov for tiltak. 9a 3, 3. ledd En elev/foreldre har mistanke eller kunnskap om diskriminering, voldsutøvelse, krenkende handlinger eller mobbing og ber skolen om tiltak. Navn på melder/mottaker av henstillingen: Tidspunkt for hendelsen(e) Hvem ble utsatt for vold/krenket/diskriminert/mobbet? (Navn og trinn) Hvem utøvet vold/krenket/diskriminerte/mobbet? (Navn og trinn) Beskrivelse av hendelsen: (observasjon av selve overgrepet, resultater av skader på elev, elevens klær eller gjenstander, evt inngripen, tiltak). Henstillingen er levert: Henstillingen er mottatt: Underskrift og dato melder Underskrift og dato rektor 10