1 av 6 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Pedagogisk institutt Nasjonalt fagråd i utdanningsvitenskap Møtereferat fra møtet i Stavanger 21. april 2015 Tistedel: Hans Petter Ulleberg (NTNU), Jostein Sæther (NLA), Odd Arne Thunberg (UiT), Yngve Nordkvelle (HiL), Kariane Westrheim (UiB), Elin Thuen (UiS), Helge Strømsø (iped/uio), Birgitte Levy (UHR), Ragnhild Evensen (HBV), Astrid Birgitte Eggen (UiA), Hege Sygna (UiB), Ragnhild Evensen (HBV), Kari Flatås ( NTNUreferent) Forfall: Berit Rognhaug (ISP/UiO), Olav Estad ( iped/uio), Frode Randal (UiB), Kari Tonhild Aune ( NFR), Britt Oda Fosse (ils,uio) Celestina Da Silva (stud.rep), Daniel Sandbakken Nilsen (stud.rep), Arne Magnus Morken (UiB), Gjelder: Møte i nasjonalt fagråd i utdanningsvitenskap Møtetid: 10.00-15.00 Møtested: UiS, møterom R- 412,, R-fløyen, 4. etg Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk, Hulda Garborgs hus Sak 1/2015 Orienteringssaker: a. Godkjenning av dagsorden. Dagsorden ble godkjent b. Innledning v/elin Thuen, leder for institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk (forkortet IGIS). Fra innledningen: IGIS hører til Humanistisk fakultet ved UiS Instituttet har GLU, masterprogram i utdanningsvitenskap med fagprofil i norskdidaktikk, matematikkdidaktikk, idrett/kroppsøving og spesialpedagogikk. Instituttet har også BA i idrett, en internasjonal master og flere årsstudium. Instituttet har to doktorgradsprogram. Instituttet har også en del EVU virksomhet rettet mot lærere. Postadresse Org.nr. 974 767 880 Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Paviljong C, 2.etasje + 47 73 59 19 50 ped@svt.ntnu.no NTNU Dragvoll Telefaks http://www.ntnu.no/ped 7049 Trondheim + 47 73 59 18 90 Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.
2 av 6 Instituttet er stort (nest største på fakultetet) og sammensatt og på mange måter et «miniuniversitet» siden det har så mange fag. Instituttet samarbeider med Lesesenteret og Læringsmiljøsenteret ved UiS Programorganisert Instituttet har ca 1100 studenter (inklusive EVU) og Elin har personalansvar for 70 personer. UiS skal slås sammen med Stord/Haugesund Se mer på nettsiden: http://www.uis.no/fakulteter-institutter-sentre-og-museum/dethumanistiske-fakultet/institutt-for-grunnskolelaererutdanning-idrett-ogspesialpedagogikk/bli-grunnskulelaerar-paa-deltid-article90629-8334.html c. Presentasjon av nytt medlem: Høgskolen i Buskerud og Vestfold ( HBV) Ragnhild Evensen, Instituttleder for pedagogikk og skoleutvikling ved HBV, presenterte. Den 1.1.2014 fusjonerte høskolen i Vestfold og høgskolen i Buskerud. Den ble omorganiserte på nytt 1.8.2014. Den har i dag 4 campus: Drammen, Kongsberg, Ringerike og Vestfold og er en Profesjonshøgskole. Det er 4 fakultet. Institutt for pedagogikk og skoleutvikling hører til Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap (HUT) Fakultetet har 191 tilsatte (inkl adm,vikar og deltid) og 10 bachelorprogram og 10 masterprogram Institutt for pedagogikk og skoleutvikling er på 3 campus: Drammen, Ringerike og Vestfold. Instiuttet har 45 ansatte og leverer pedagogikk til alle andre program. Ragnhild har derfor personalansvar for personer som jobber på andre program. Fusjon med Telemark er i gang. Studier: GLU 5-10 år, Montesorripedagogikk (60 sp), Ungdomskunnskap (60 sp), IKT I læring (30 sp), Master i pedagogikk (utdanningsledelse og spesialpedagogikk). Leverer pedagogikk til; fakultetets PhDprogram, alle GLU, PPU, master i maritim ledelse og lektorprogram i historie. Oppdrag blant annet for flere kommuner og fylkesmannen d. Medlemsrunden UiS/IPED Helge Strømsø: Det er ny ledelse ved instituttet. Instituttet er i gang med en gjennomgang av studieprogram. Det jobbes med å skape bedre sammenheng i studieprogrammene, og med faglige prioriteringer i forhold til innhold. Vi ser på hva som tilbys ellers av utdanninger og hvilke endringer skjer i samfunnet som vi bør ta hensyn til. Har omorganisert forskningsgruppene og IPED er nå vertskap for 4 av UV-fakultetets til sammen 10 forskergrupper. Stort press på å hente inn eksterne forskningsmidler (særlig EU midler). Ser også på forskeropplæringen, hvor det har blitt færre eksterne søkere på Ph.d. UiA- Astrid Birgitte Eggen. Pågående rektorvalg, hvor Astrid er en kandidat og mye fokus på valget for tiden. Personalutfordringer UiA trenger folk som har erfaring fra lærerutdanningene.
3 av 6 Forskergrupper instituttet har 5 forskergrupper og disse skal fungere godt. Mastergraden (med opptak 2012) er revidert, men allerede nå må den revideres på nytt. Det skjer så mye nytt hele tiden i dag så dette må revideres ofte. Ph.d programmet er bygget opp og innen året skal 10 stipendiater være inne i dette programmet, - og det er vi veldig stolte av! HBV- Ragnhild Evensen. Det jobbes med strategiplan for forskning. Det foregår mye forsknings og utviklingsarbeid selv om fusjon tar mye tid og energi. Se ellers tidligere presentasjon. NLA Jostein Sæther. BA og MA i pedagogikk (med pedagogisk leiing, spesialpedagogikk og allmenpedagogikk som spesialiseringer). Det har vært viktig å fastholde at det er PEDAGOGIKK vi driver med. NLA er en liten institusjon og når flere slutter samtidig blir vi sårbare, vi har i dag kun 14 ansatte. Har forsøkt å bygge ut spesialpedagogikk (60 sp i dag). EVU for PPT tilsatte er også i gang. Det er rundt 400 studenter, noe som betyr at de har i alle fall 30 studenter pr ansatte og dette tar mye tid, men det foregår også litt forskning. En av forskningsgruppene har tema Eksistens og pedagogikk, men det finnes også flere forskningsgrupper. NLA er en privat institusjon og får statlig tilskudd, men ikke til bygg. Det er knappe 2000 studenter og flere campus, og dette gir utfordringer. Det er snakk om en Ph.d, men det vil avhenge av samarbeid. Birgitte Levy (UHR). Nasjonalt råd for lærerutdanning (NRLU) har overtatt ansvaret for jobben med Nasjonale retningslinjer for alle de syv lærereutdanningene, og Birgitte orienterte om dette. NRLU har nedsatt programgrupper for hver av utdanningene, som skal revidere og utvikle nye retningslinjer. Arbeidet startet i 2014 og nåværende mandat gjelder til 2018, men oppgaven er lagt permanent hos NRLU. Samtidig med at det KD-nedsatte rammeplanutvalget for grunnskolelærerutdanning utvikler ny rammeplan, må arbeidet med å utvikle nye retningslinjer for dem femårige grunnskolelærerutdanningen ta til. NRLU nedsetter derfor i disse dager faggrupper for hver av ti undervisningsfag i skolen, og for PEL-faget. Gruppene består av ca. fire personer. Ledere for hver av de elleve gruppene skal utgjøre en egen gruppe som skal ta for seg retningslinjer på masternivået. Gruppene nedsettes i mai/juni, og arbeidet tar til fra høsten 2015. Det er et kriterium at arbeidet forankres i institusjonene og fagmiljøene, også av hensyn til implementering. Se svar fra rammeplanutvalget: http://www.hihm.no/prosjektsider/rammeplanutvalg-forgrunnskolelaererutdanninger-paa-masternivaa/nyheter/dagens-overordnede-trinninndelingboer-bestaa HiL- Yngve Nordkvelle. HiL har ikke lærerutdanning (i motsetning til mange). Pedagogikk er organisert sammen med sosialfag. Driver veldig effektivt. Har ca 950 studenter totalt i pedagogikkrelaterte fag/emner. Har rundt 180 førsteårsstudenter. Har ca 100 heltidsstudenter og 200 deltidstudenter på masternivå. Det er 14-15 ansatte på pedagogikk. Snakker med høgskolene Volda og Molde og Sogn og Fjordane om mulig samarbeid. UiT - Odd Arne Thunberg. Opptak: Ser ut som om det er økt søkning i Alta (til masterutdanning 1-7) og det er spennende. Det er forsøkt en fleksibel modell i Alta (med basisgrupper utenfor
4 av 6 campus), som ser ut til å bli populær. Det blir muligens en ny runde med ProTed. UiT har et internasjonalt fokus mot Finland og England. Instituttet har 12 forskningsgrupper og ca 200 ansatte (altså ca 15 pr gruppe, men fakultetet ønsker at det skal være grupper på ca 7.) Fakultetet gir støtte ut fra hvilket nivå forskningsgruppene er på (nivå 1,2 og 3). Det er forskningsutvalg på instituttet og diskusjon rundt hvor mye ressurser disse skal ha. UiT ønsker å videreføre internasjonal forskerskole. Det er et generasjonsskifte også ved UiT og 3 stillinger blir lyst ut. UiT har fått lovnad om nytt bygg. Masterprogram i logopedi blir trolig avviklet ved UIT, men utdanningen finnes flere steder i NordNorge. UiT håper at 5-10 utdanningen vil bestå. Når det gjelder 8-13 utdanningen så jobbes det med universitetsskoler. UiB- Kariane Westrheim. Ca 35 ansatte i tre fagmiljø (uniped, BA og MA i pedagogikk, PPU). UiB er tilknyttet NAFOL og NATED, men har ingen egne forskerskoler. En del søkning på forskningsmidler, men ingen har nådd helt opp, men har kommet langt. For de som har kommet langt vurderes det ekstra støtte for å nå helt opp neste gang. Færre stipendiater for tiden, blant annet fordi dette er knyttet til forskningsmidler. UiB har for tiden en stor gjennomgang av ALLE studiene. I gjennomgangen har de jobbet mye med frafall og robusthet på studieprogrammene. UiB har lagt ned noen studier og oppretter noen nye, blant annet en bachelorgrad i spesialpedagogikk. Det er tenkt at BA i spesialpedagogikk kan ha ett løp mot logopedi og ett løp mot skole. Logopedimasteren blir muligens et femårig løp. UiB oppretter også et årsstudium i pedagogikk. «Master of Philosophy in Gender and Development» har vært et svært populært masterprogram. NOKUT har hatt en gjennomgang av dette programmet og dette har vært en omfattende, utmattende og detaljert prosess. Resultatet ble at programmet ble nedlagt, men vil gjenoppstå i en annen sammenheng. Innspill til tema på neste møte: Kan det være aktuelt å diskutere erfaringer vi har med NOKUT på et NFUmøte? Kanskje bør vi invitere NOKUT til et NFU møte? Skal NOKUT være kvalitetskontrollerende eller kvalitetsfremmende? Dersom vi skal møte NOKUT blir det viktig å diskutere premissene for et slikt møte. Pedagogikkmiljøet (NFU) har mye kompetanse på læring og læringsbeskrivelser. Det etterspørres også en landsdekkende undersøkelse om hvor det blir av BA studenter i jobb. Kan NFU ta initiativ til en slik undersøkelse? NTNU Hans Petter Ulleberg. Det er fokus på instituttstruktur ved Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse hvor Pedagogisk institutt hører til på NTNU. Det ligger an til at Pedagogisk institutt slås sammen med UniPed og Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap og blir et nytt institutt på ca 85 ansatte fra 1.1.2016. Vi har lyst ut 5 nye stillinger: pedagogisk psykologi, mediepedagogikk, spesialpedagogikk, didaktikk og pedagogisk filosofi. Alle som førsteamanuensis/professor. På undervisningssida driver vi for tiden på med en ressurskartlegging. Vi har revidert en av våre studieretninger på masternivå, Utdanning og oppvekst, hvor vi blant annet har gått over til 15 sp emner hvor alle emner er obligatoriske. Studentene er positiv til at dette skal gi en bedre klassefølelse. Master i skolefag, rådgivning (90 sp erfaringsbasert master for lærere- videreutdanning) er underplanlegging. På forskningsiden har vi jobbet med å få flere søknader om forskningsmidler. Vi har også troen på at den nye NATED kan
5 av 6 bli et spennende prosjekt. Mange disputaser i år, men ikke så mange nye Ph.d stipendiater inn til instituttet. Det er færre «frie» stipendiatstillinger, men flere knyttet mot bestemte satsningsområder på NTNU. Prøver å få til nye forskergrupper, blant annet med småforskmidler. Sak 2/2015 Strukturmelding for høyere utdanning.hvordan berører dette fagmiljøene? UiO og UiA er ikke inne i fusjonsdebatten. UiB utredes og tar det derfra. HiL kan muligens gå på egen kjøl, men har forsøkt seg på Innlandsuniversitetet og etter at det havarerte er det usikker på hvordan det går. Fra diskusjonen: UiB: Blir det nødvendigvis bedre fagmiljø når man slår sammen? UiS slås sammen med Høgskolen i Stord-Haugesund, etter å ha hatt «innledende» samtaler med flere. Det er en forutsetning at alle 3 campuser består, så det ligger an til mange parallelle løp. Hvordan går det da med blant annet forskningstiden når ALLE skal styrkes? Fusjonen skal gå fort, fra 1.1.2016 skal det formelle være på plass. Hos HBV har det vært en ønsket fusjon fordi de ønsker å bli et universitet, men strukturmeldingen legger jo ikke opp til flere universitet. Bedre kvalitet er svært viktig i strukturmeldingen. HBV har akkurat vært gjennom en fusjon, men det er for tidlig å se de positive effektene av den. Noen positive ting skjer; blant annet flere valgmuligheter for studentene. Når det gjelder neste fusjon er folk litt «fusjonslei». Høgskolen i Sør - Trøndelag har lenge ønsket en fusjon med NTNU, og nå blir det en realitet, sammen med Høgskolen i Gjøvik og Ålesund. Mange diskusjoner og prosesser for å komme dit, og NTNU har vært veldig delt i denne saken. Mange grupper jobber videre med fusjonen nå. Det vil bli et stort lærerutdannings- og pedagogikkmiljø i Trondheim. Diskusjoner blant annet rundt forskningstid. UiT har allerede vært igjennom to fusjoner og erfaring tilsier at det er nødvendig med ekstra ressurser og midler for å få det til. UiT skal slå seg sammen med Høgskolen i Harstad og Høgskolen i Narvik. Diskusjon rundt forskningstid, skal alle få det eller skal man «fortjene» forskningstiden? Diskusjon rundt mange parallelle miljø som fusjonerer UiA strukturmeldingen melder at det vil komme en større endring i forhold til bevilgninger, at den skal være resultatorientert. Meldingen sier noe om hva som vektlegges av verdier i høyere utdanning og dette er veldig interessant. Hva gjør det med profesjonsutdanningene og forholdet profesjon og disiplin? Strukturmeldingen mangler tanker om ledelse i sektoren. UiB- hva mener de med KVALITET i strukturmeldingen? Det er nevnt over 400 ganger i strukturmeldingen. UiS vil dette føre til flere nettbaserte utdanninger for å opprettholde satellittene? Er DET nødvendigvis bedre kvalitet? HiL Kvalitet handler om en prosess. La ting modnes og ta det litt med ro!
6 av 6 Sak 3/2015 Nominering av tidsskrift til nivå 2. Oppdatering v/ Hans Petter Ulleberg Siden forrige møte skulle fagmiljøene sende tilbake navn på tidsskrift som de mener var viktige å ha på nivå 2. Det viste seg å være vanskelig å få til dette, av flere grunner, så dette må vi nok ta en ny runde på. NFU ønsker en større bredde på nivå 2. Dersom noe skal inn på nivå 2 så må noe ut, og dette må vi diskutere grundig. 5. juni 2015 blir det møte mellom publiseringsutvalget v/ Vidar Røeggen, NRLU og NFU. Møtet har tema om retningslinjer for å melde inn publiseringskanaler. Hva skal ligge på nivå 2? Birgitte Levy: Nasjonalt publiseringsutvalg har foreslått at NRLU og NFU samarbeider om denne nomineringsprosessen. NRLU er positive til et slikt samarbeid og NFU er også positive til dette. Sak 4/2015 Studiebarometeret. Hvordan brukes det? Studiebarometeret har vært diskutert i mange sammenhenger og blir diskutert rundt omkring på institusjonene. Studiebarometeret viser blant annet hvor mye tid studentene bruker på studiene og det er ikke heldig at dette blir offentliggjort rett før studentene skal søke studier (kan gi inntrykk av at lærerstudenter er late som bruker liten tid på studiene). Studiebarometer har lav deltakelse. Kan man ha tiltro til resultatene? Denne undersøkelsen ble gjennomført til et litt uheldig tidspunkt og heldigvis er det varslet at undersøkelsen skal få en gjennomgang. Vi tror denne typen undersøkelse er kommet for å bli så vi må jobbe for at den skal bli så god som mulig. Den kan være et godt utgangspunkt for å sette fokus på læringsmiljø. Det er viktig at vi får flere studenter til å svare. Sak 5/2015 Eventuelt. Ingen saker til eventuelt. Neste møte: NTNU 13. oktober 2015- deretter HiL i 19. april 2016 Forslag til videre turnus: HiL - HBV- NLA- UiB- IPED/Oslo UiA-UiT- ISP/Oslo- UiS - NTNU