Tiltaksplan mt elevmbbing - Msjøen ID UTS.Ms.F.2.4.5 Versjn 1.01 Gyldig fra 03.11.2014 Frfatter Ståle Reinåm Verifisert Kurt Henriksen Gdkjent Kurt Henriksen Side 1 av9 1. Lvhjemmel g definisjner 1.1 Opplæringslven 9a-3. Det psykssiale miljøet Sklen skal aktivt g systematisk arbeide fr å fremje eit gdt psykssialt miljø, der den enkelte eleven kan ppleve tryggleik g ssialt tilhør. Dersm nkn sm er tilsett ved sklen, får kunnskap eller mistanke m at ein elev blir utsett fr krenkjande rd eller handlingar sm mbbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkmmande snarast undersøkje saka g varsle skleleiinga, g dersm det er nødvendig g mgleg, sjølv gripe direkte inn. Dersm ein elev eller frelder ber m tiltak sm vedkjem det psykssiale miljøet, deriblant tiltak mt krenkjande åtferd sm mbbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal sklen snarast mgleg behandle saka etter reglane m enkeltvedtak i frvaltningslva. Om sklen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i frvaltningslva sm m det var gjrt enkeltvedtak. 1.2 Hva er mbbing? Med mbbing eller plaging frstår vi psykisk g/eller fysisk vld rettet mt et ffer, utført av enkeltpersner eller grupper. Mbbing frutsetter et ujevnt styrkefrhld mellm ffer g plager, g at episdene gjentas ver tid. (Rland g Vaaland 2003) 1.2.1 Eksempler på mbbing Eleven blir gjentatte ganger ertet, kalt stygge ting, får nedsettende klengenavn, blir hånet, ydmyket, latterliggjrt, skremt, nedverdiget, truet, gitt rdre, herset med, undertrykket eller lignende Eleven blir ledd av på en uvennlig g spttende måte Eleven bevisst blir utestengt fra fellesskapet Kmmentarer på ssiale medier på internett 1.2.2 Eksempler på skjult mbbing Det sendes øyekast, lages grimaser g / eller gester Baksnakking Manipulasjn gjennm venner Utestenging fra fellesskapet Eleven får ingen invitasjn til å delta verken i lek eller idrett
Ver.1.01 Side: 2 av 9 Ingen snakker med eleven sm systematisk blir versett 1.2.3 Mulige tegn på at en elev blir mbbet Kmmer hjem med ødelagte eller istykkerrevne klær, ødelagte bøker, ødelagt sekk eller annet utstyr Har blåmerker, skader kutt g skrammer uten nen trverdig frklaring på hvrdan de har ppstått Tar ikke med seg venner hjem g er sjelden hjemme hs sklekamerater Eleven islerer seg Virker redd eller har mtvilje mt å gå på sklen Skleprestasjnene går ned Eleven begynner selv å plage andre Har fte dårlig appetitt, gjentatt hdepine g eller vndt i magen Har negativt selvbilde, er ulykkelig g viser vedvarende tristhet Lærere g andre ansatte i sklen må være bevisste på at det sm i første mgang kan frtne seg sm mbbing, ikke behøver å være det. Det kan være uskyldig erting, uenighet eller knflikt mellm t persner sv. Tegnene kan ha helt andre årsaker enn mbbing. Men hvis flere av symptmene viser seg skal man være på vakt. 2. Sklens arbeid mt mbbing 2.1 Mål Alle elever ved Msjøen videregående skle skal ppleve et trygt g gdt arbeidsmiljø fritt fr mbbing, vld g andre krenkelser Elever g ansatte har et felles ansvar fr en trygg sklehverdag Det er nulltleranse fr vertramp mt andre Vi skal ha en kultur fr å varsle m mbbing, eller at det er nen sm ikke har det bra Melder skal bli tatt på alvr, g skal føle seg trygg på at saken blir tatt seriøst 2.2 Tiltaksplan Sklens tiltaksplan mt mbbing har følgende inndeling: 1. Frebygging 2. Avdekking 3. Behandling av mbbesaker 4. Gjennmgang g revisjn av tiltaksplan
Ver.1.01 Side: 3 av 9 2.1 Frebygging 2.1.1 Skleledelsens ansvar Øke bevisstheten g kunnskap m mbbing Få elever g ansatte til å engasjere seg i kampen mt mbbing Legge til rette fr at det skal være lett fr elever å ta kntakt med ledelsen, lærere, rådgivere, helsesøster g miljøarbeidere Få elevrådet til å ha fkus på mbbing Sørge fr at miljøtjenesten har fkus på mbbing Sørge fr at sklen har en tiltaksplan mt mbbing g at denne er kjent fr alle ansatte Planen skal ligge tilgjengelig fr alle i Sfks Infrmere m sklens hldninger til mbbing i møter med ansatte, elever g fresatte Legge til rette fr arrangementer sm kan bidra til frebygging av mbbing, fr eksempel Glbal Dignity Day, nasjnale kampanjer mt mbbing 2.1.2 Relasjn lærer elev Hvedansvarlig: Kntaktlærer Alle lærere på sklen har et ansvar fr å frebygge mbbing Alle lærere skal ha kunnskaper m mbbing Alle lærere skal være tydelige vksenpersn sm elevene kan ha tillit til Alle lærere skal være prfesjnelle i sin rlle sm klasseledere Eleven har krav på en bligatrisk samtale med kntaktlærer t ganger i året Alle lærere har ansvaret fr, g er tydelig i frhld til frmen på, det ssiale samspillet i klassen Alle lærere skal få elever til å engasjere seg i arbeidet mt mbbing Alle lærere skal handle raskt i alle saker sm kan være negative fr klassemiljøet Alle lærere skal arbeide med mbbing sm tema i fag hvr det er naturlig 2.1.3 Relasjn elev -elev Alle elever har et ansvar fr å frhindre mbbing Elevene i klassen/gruppen skal ta vare på hverandre g være pptatt av at alle har det trygt Elevene skal ha kjennskap til sklens rdensreglement g andre reglementer Elevene skal være med på å lage klasseregler Mbbing skal være tema på basistimene/klassens time Elevrådet skal trekkes inn i sklens arbeid mt mbbing 2.1.4 Relasjn skle/lærer - fresatte Hvedansvar: Kntaktlærer Sklens arbeid fr å frebygge mbbing, g sklens rutiner når det ppstår en mbbesak, skal tas pp på freldremøtene Sklen skal invitere fresatte til elever sm er under 18 år til en årlig samtale med kntaktlærer
Ver.1.01 Side: 4 av 9 2.1.5 Sklestart Hvedansvar: Avdelingsleder Sklen skal ha et gjennmtenkt pplegg fr de første skledagene med fkus på frebygging av mbbing Sklestarten skal være frutsigbar, trygg g gi alle elever en psitiv pplevelse, både faglig g ssialt Alle vg1-elevne skal ha en ppstartsamtale med kntaktlærer/faglærer i løpet av de tre første skleukene Elevene skal få kjennskap til sklens rdensreglement g andre aktuelle reglementer Sklen skal legge pp til et ssialt arrangement fr alle sklens elever 2.1.6 Overgang mellm skleslag Hvedansvar: Rådgiver Overgang mellm skleslag skal ppleves sm frutsigbart g trygt fr elevene Sklen må ha et aktivt frhld til vergangen mellm grunnskle g videregående skle fr enkeltelever Sklen skal gjennmføre vergangsmøter med aktuelle avgiverskler i inntaksmrådet Grunnskle, videregående skle g øvrig hjelpeapparat skal gjennmføre møter rundt enkeltelever sm ppfattes sm sårbare i frhld til mbbeprblematikk Rådgiver/ledelse skal besøke alle sklene i inntaksmrådet i møte med nye elever/fresatte 2.2 Avdekking 2.2.1 Rutiner fr avdekking Hvedansvar: Rektr Alle ansatte g alle elever skal ha fkus på mbbing g skal varsle fra ved mistanke m at nen blir mbbet Gjennmføring av elevundersøkelsen Gjennmføring av elevsamtaler g fagsamtaler Oppfølging av elever med høyt fravær med henblikk på eventuell mbbeprblematikk I møter med fresatte g enkeltelever skal man ved mistanke undersøke m eleven kan være utsatt fr mbbing 2.2.2 Rutiner ved mistanke m mbbing Hvedansvar fr at dette er kjent på sklen: Rektr Alle på sklen skal varsle fra ved mistanke m mbbing. Det skal varsles fra til kntaktlærer, avdelingsleder eller studierektr. Kntaktlærer, avdelingsleder g studierektr har alle ansvaret fr at de er gjensidig infrmert
Ver.1.01 Side: 5 av 9 2.3. Behandling av mbbesaker 2.3.1 Prsedyrer når mbbing er meldt eller avdekket 2.3.1.1 Oppfølgingsstrategi Når det er meldt inn en mbbesak, skal studierektr drøfte saken med de andre lærerne i teamet/klassen umiddelbart. Studierektr ppnevner en ppfølgingsansvarlig. Det kan være studierektr, kntaktlærer, avdelingsleder, rådgiver eller miljøarbeider. Sakens karakter g alvrlighetsgrad skal være avgjørende fr valg av hvem sm følger pp. skal pprette en saksmappe skal umiddelbart samle inn så mye infrmasjn g dkumentasjn sm mulig 2.3.1.2 Første samtale med mbbeffer Hvedansvar: Hva har skjedd? Hvr fte? Hvem mbber? Hvr skjer dette? Hvrdan pptrer mbberen(e)? Kartlegging av vennefrhld g støttespillere. Eleven skal gis anledning til å frtelle, uten at man legger press på eleven Det er et verrdnet prinsipp at ppfølgingsansvarlig ikke trekker i tvil det sm mbbefferet legger fram på dette stadiet i saken. Man skal ta eleven på alvr. Man skal være tydelig på at sklen har sm hensikt å få stppet mbbingen Man skal infrmere eleven m at det vil bli avhldt møte(r) med den/de sm mbber Man skal infrmere eleven m at det vil bli tatt kntakt med fresatte (hvis eleven er under 18 år) Man skal infrmere eleven m at andre på sklen vil bli infrmert m saken Det skal gjøres en avtale m ppfølging g neste møte Det skal lages et ntat fra samtalen 2.3.1.3 Første samtale med mbber Hvedansvar: Hvis det er flere mbbere avhldes samtalene først enkeltvis, så samlet (se punkt 2.3.1.4). I møtet med mbberen/mbberne skal det alltid være med en persn til, f.eks. en rådgiver, miljøarbeider, avdelingsleder eller studierektr skal knfrntere eleven(e) med at sklen ikke aksepterer mbbing i nen frm Man skal gi eleven mulighet til å uttale seg, men ikke gå inn i en diskusjn Man skal ha en aksepterende hldning til eleven, men være tydelig på alvret i den faktiske situasjnen, g at det han/hun er anklaget fr er uakseptabelt Man skal infrmere m at freldre (hvis persnen er under 18 år) g rektr vil bli infrmert Man skal spørre eleven m han/hun har sett nen andre plage det aktuelle fferet
Ver.1.01 Side: 6 av 9 Man skal invitere eleven til å kmme med frslag til tiltak fr å få slutt på mbbingen Målet er å få mbberen/mbberne til å ta avstand fra mbbingen verfr den/de han/hun har mbbet Det skal lages en skriftlig avtale mellm mbber g sklen Man skal infrmere eleven m at sklen gså vil snakke med eventuelt andre sm deltar i mbbingen enkeltvis, g deretter snakke med dem sammen Det skal lages et ntat fra samtalen 2.3.1.4 Gruppemøte med alle mbbere Hvedansvarlig: Det skal alltid være med en persn til, f.eks. rådgiver, miljøarbeider, avdelingsleder eller studierektr Møtet starter med at en rientering m hva sm er kmmet fram i de individuelle samtalene Det skal infrmeres m at saken er tatt pp med den sm utsettes fr mbbing, g at eleven gså er infrmert m samtalen sm nå finner sted skal få elevene til å frplikte seg til å slutte med mbbingen Man skal spørre elevene hva de vil gjøre hvis de ser andre mbbe den aktuelle eleven Man skal frberede elevene på at det kan bli aktuelt med et møte mellm mbbere g mbbeffer hvis mbbingen ikke slutter skal frmidle at han/hun har tillit til at elevene følger pp avtalene Det skal avtales ny tid fr samtale fr å høre hvrdan det går (m 2-4 dager) 2.3.1.5 Infrmasjn Hvedansvar: Rektr, studierektr, avdelingsleder g rådgiver skal så snart sm mulig infrmeres skriftlig g muntlig m mbbesaken hvis de ikke har vært invlvert fra starten Når mbbing er påvist g mbberen g/eller mbbefferet er under 18 år, skal fresatte kntaktes umiddelbart. Fresatte til mbbefferet skal kjenne til hva sklen har gjrt i sakens anledning. Persnvernhensyn fører til at fferets fresatte ikke kan få vite hvilke tiltak sm iverksettes mt mbberen. Det vurderes i hvert tilfelle m fresatte skal ha en aktiv rlle Fresatte til mbbefferet skal infrmeres m sin rett til å be m enkeltvedtak etter pplæringslvens 9a-3. Det skal skrives referat fra møtet Fresatte til mbber skal rienteres m hvilke tiltak sklen vil iverksette med hjemmel i sklens regler g rutiner Hvis de sm har fulgt pp saken på sklens vegne mener at alle lærerne i klassen bør kjenne til mbbesaken, skal det kalles inn til klasselærerråd. I de fleste tilfeller er dette nødvendig, men i mindre saker kan man avslutte saken der g da.
Ver.1.01 Side: 7 av 9 2.3.1.6 Videre ppfølging Innen 2-4 dager skal det fretas en ppfølgingssamtale med mbber g mbbeffer Samtalene frtsetter ukentlig inntil situasjnen anses sm løst g stabilisert. Det skal føres lgg etter hvert møte. Ansvarlig: I nen tilfeller kan det være frmålstjenlig å kalle inn både mbber(e) g mbbeffer til et frsningsmøte. Det skal lages en kntrakt mellm elevene. Ansvarlig: Studierektr Hvis mbbingen ikke tar slutt skal det kalles inn til en ny samtale hvr berørte elever g eventuelt gså fresatte deltar. Referat fra møtet skal skrives. Ansvarlig: Studierektr Hvis heller ikke dette virker skal sklen vurdere sanksjner. Ansvarlig: Rektr Mulige sanksjner fr mbberen kan være: Mbberen mister et privilegium eller en aktivitet Nedsatt karakter i atferd Bekymringssamtale med plitiet Midlertidig eller permanent klassebytte Utvisning i henhld til reglene i fylkets rdensreglement 2.3.1.6 Arkivering Hvedansvar: Hver mbbesak skal arkiveres i elevarkivet med dkumentasjn på hendelsesfrløpet, ppfølgingsplan, telefnsamtaler med fresatte, møtereferater, ntater, lgger g eventuelt enkeltvedtak i henhld til pplæringslvens 9a 2.3.2 Samarbeid med instanser utenfr sklen I alvrlige mbbesaker kan det være aktuelt å samarbeide med instanser utenfr sklen. Eksempler på slike samarbeidspartnere er BUP, PPT, pliti, barnevern, knfliktråd g ulike ungdmsrelaterte lag g freninger i nærmiljøet. I mbbesaker på SMS g nett kan datatilsynet g tjenesten «slettmeg.n» være aktuell
Ver.1.01 Side: 8 av 9 2.4 Gjennmgang g revisjn Hvedansvar: Rektr Tiltaksplanen skal gjennmgås g eventuelt revideres annet hvert år. Denne planen skal revideres neste gang i 2016. Dette arbeidet skal skje i samarbeid mellm representant(er) fra ledelsen, rådgiverne, miljøtjenesten g elevrådet Endringer i planen vedtas i Arbeids- g sklemiljøutvalget (AMS) 3. Litteratur, ressurser g referanser Zer, SAFs prgram mt mbbing (lærerveiledning) UDIR veileder Manifest mt mbbing 2011 2014 Opplæringslven Frvaltningslven Veileder til 9A Erling Rland: Mbbing - håndbk fr freldre
Ver.1.01 Side: 9 av 9 3. Sjekkliste hvem har ansvar fr hva? Hva Varsle fra ved mistanke m mbbing Plan, revidering av plan, gjøre planen kjent fr alle ansatte, sklens fkus på elevmbbing Frebygging av mbbing Oppfølging av enkeltelever, elevsamtale Kntakt med freldre Opplegg fr sklestart Oppstartsamtale Overgangsmøter med grunnsklen, nye elever g fresatte Rutiner fr hva sm skal skje ved mistanke m mbbing Utnevning av ppfølgingsansvarlig Saksmappe Første samtale med mbbeffer Referater g avtaler Første samtale med mbber Gruppemøte med flere mbbere Infrmasjn til resten av sklen g freldre Oppfølgingssamtale Frsningsmøte Sanksjner Hvem Alle på sklen Rektr Alle lærere Kntaktlærere Kntaktlærere Avdelingsledere Kntaktlærere Rådgivere Rektr Studierektr Studierektr Rektr Interne referanser. Eksterne referanser.