Velkommen Internett via Gjestenett Forelesningsmateriell finner du på skien.kommune.no/skoleringsdager Kommunalsjef Grete Gjelten
Oppvekst Kommunalsjef Grete Gjelten
OPPVEKST NY ORGANISERING Kommunalsjef Assisterende kommunalsjef Oppvekst administrasjon Seksjonsleder drift Seksjonsleder kvalitet Barnehager Fagenheten Skoler Barnevern Forebyggende helse PPT
Noen tall.. Budsjett: Ca 1,1 mrd kroner Antall barn i alderen 0-18 år: ca 10 500 Antall ansatte i Oppvekst: ca 1300
Strategi
Strategi
Strategiens tre komponenter Formål Retning Posisjonering
Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Oppl.l 1.1
«Å treffe på hoppkanten»
Vi skal lykkes både i tilløpet, satsen og nedslaget De hoppet ikke langt bestandig, men de landet med stil Telemarksnedslaget!
Kapasitetsbygging Lederutviklingsprogram o Rektorer o Inspektører o «Ledelse av læring» Kompetanseutvikling lærere/barnehagelærere Faglige rådgivere i stab Ressurspersoner i barnehage og skole Barnehage- og skolevandring
Ansvarsdialog på skolene
Innhold 1. Dialog med skolens plangruppe Suksesshistorier Forhåndstilsendt materiale: NP, elevundersøkelsen, foreldreundersøkelsen og fravær. Dialog for å bevege oss bak tallene Hvordan ser det ut på skolen? Hva tenker skolen fremover? Hva trenger skolen hjelp og støtte til? 2. Ledersamtale med rektor 3. Etterarbeid (fra referatet) Oppfølging fra Oppvekst adm. Oppfølging fra skolen
Utdanningsnivå
Nasjonale prøver Engelsk Regning Lesing 5. trinn 8. trinn 54 (18-19) 56 (15-16) 53 (18-19) 57 (15-16) 51 (18-19) 53 (15-16) 48 (18-19) 44 (18-19) 45 (18-19) 18-19 5. tr Fritak Engelsk 7,9 2,6 Regning 2,6 0 Lesing 5,3 0 Ikkedeltatt
Undring.. Hvilke umiddelbare refleksjoner gjør dere dere når dere ser dette resultatet?
Elevundersøkelsen NN skole18-19 på klassenivå Snitt 1. Motivasjon og mestring 1.1 Motivasjon NN skole(18-19) 5A (18-19) 5B (18-19) 6A (18-19) 6B (18-19) 7A (18-19) 7B (18-19) 3,83 4,03 3,50 4,03 4,22 3,49 3,71 1.2 Innsats 4,05 3,80 3,58 4,43 4,33 4,00 4,11 1.3 Mestring 3,99 3,97 3,65 4,28 4,09 4,03 3,93 1.4 Faglig utfordring 1.5 Relevant opplæring 2. Arbeidsmiljø 3,73 3,30 3,39 3,80 4,11 3,95 3,78 - - - - - - - 2.1 Trivsel 4,38 4,65 4,11 4,60 4,33 4,19 4,39 2.2 Trygt miljø 2.5 Mobbing blant elever 2.6 Digital mobbing 2.7 Mobbing fra voksne T 10 - Fysisk læringsmiljø 3. Klasseledels e 4,09 3,95 3,67 4,72 4,39 3,86 4,00 4,73 4,90 4,56 4,85 4,83 4,57 4,65 4,95 5,00 4,89 5,00 5,00 4,85 4,96 4,95 5,00 5,00 5,00 4,94 4,95 4,83 - - - - - - -
Undring.. Hva ville dere diskutert og reflektert over her?
Veien videre Nettverk for spesialgrupper VO, Kulturskolen Ungdomsskolekretser Overganger Progresjon/lokale læreplaner NP Elevundersøkelse Foreldreundersøkelse Tidsramme og sted DeKomp
Aktører som er involverte i den nye modellen Rektormøter/inspektørsamlinger (ledersamlinger) Plangrupper Team/trinn Fagseksjoner Ressurspersoner TPO-team Kompetanseplakaten Lesing/norsk/STL+ IT-ansvarlige Matematikk/Utviklende læring Fagmøter spesialundervisning Miljøarbeidere/sosiallærere Veiledere Saksbehandlere Skoleledere/ lærere Kommunale nettverk Ungdomsskolerektorer Barneskolerektorer Skiensskolen.no Kretsnettverk KD/Udir Elever/ Praksis i klasserommet Den enkelte kommune Lovverket og retningslinjer Læreplanverket Rapporter Lyser ut midler (folkehelsetiltak m m ) Kartlegginger/analyser/undersøkelser Ressurssider og kompetansepakker Nasjonale sentre Fylkesmannen/ G+ Universitet/ USN Tilstandsrapport Strategisk plan Kompetanseutvikling Ansvarsdialoger Tilsyn Oppfølgingsordning Kompetansehevingtilbud Kontaktmøter DeKomp Følger opp kommunenettverk som eksempelvis G+ Veiledning Videreutdanning Praksisskoler Frikjøp noen lærere Masterstudenter DeKomp/G+
Fravær
Råd til skolen ved bekymringsfullt fravær Hva bør vi se etter? Strakstiltak: o Samtale med eleven. o Innkalle foreldre til møte. o Pedagogisk analyse
Pedagogisk analyse Pedagogisk analyse er et verktøy for å analysere ulike typer av utfordringer eller problemer i barnehage og skole (Nordahl, 2012). Fokuset rettes mot interaksjonen mellom individet og omgivelsene. Det er et verktøy for analyse der hensikten er å få en eksplisitt forståelse av de faktorer som utløser, påvirker og opprettholder utfordringer i barnehage og skole før en utvikler tiltak. Gjennom bruk av verktøyet utvikles og gjennomføres det deretter tiltak og strategier som bidrar til at utfordringene blir mindre og resultatene bedre.
Råd til skolen ved bekymringsfullt fravær Hva bør vi se etter? Strakstiltak: o Samtale med eleven. o Innkalle foreldre til møte. o Pedagogisk analyse Fallgruver
Hva vet vi hjelper? God og systematisk oppfølging av fravær Når skolen har rutiner hvor foreldre gir beskjed ved første fraværsdag og skolen tar kontakt dersom en ikke har fått melding fra foresatte ved første fraværsdag. Når skolen bruker det som ligger i Handlingsveilederen og Pedagogisk analyse og Handlingsveilederen/BTI. Når skolen har faste personer fra TPO-teamet som har møter med foreldre med barn med bekymringsfullt fravær. Når elever med angst får hjelp til å trene på å møte angsten.
«Summeoppgave» Hvordan kan du som nyansatt lærer i Skien kommune bidra til måloppnåelse i Strategisk plan 1) som leder av elevenes læring? 2) som kollega i et læringsfellesskap?