Evaluering for avdelingsledere i prosjekt Målrettet miljøarbeid og Hverdagsmestring 2017 og 2018.

Like dokumenter
:07 100% 90% 80% 75,0% 70% 60% Prosent 50% 40% 30% 18,8% 20% 10% 6,3% 0% Ja Nei Vet ikke

Levanger Kommune. «Omsorg Respekt Lojalitet» Orientering knyttet til tilsyn Stokkbakken omsorgssenter 2019

Handlingsplan for likestilling og mangfold i Rogaland fylkeskommune Arbeidsgiverperspektiv i perioden

EVALUERINGS- RAPPORT KOMPETANSEBYGGING MÅLRETTET MILJØARBEID OG HVERDAGSMESTRING PROSJEKT

Forebygging og alternativ til tvang og makt under BPA-kontrakten. Bjørg Røstbø, BPA-konsulent JAG Assistanse AS

Forsvarlige tjenester

«Hva skjer med kvaliteten og kontinuiteten i tjenestetilbudet når en lykkes med å skape heltidskultur?»

«Hjelp, må vi dele?» Fra 2 tanker til 1 prosjekt

EG LIGE IKKJE Å SKRØYDA, MEN EG JOBBE I KOMMUNEN!

Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet

Medarbeiderkartlegging

Arbeidsgiverpolitikk. fra ord til handling

Kort og Godt refleksjonskort Pasientrettighetsloven kapittel 4A. Etikk i helse og omsorgstjenestene Bergen 16. mars 2011

Utvalg Utvalgssak Møtedato Arbeidsmiljøutvalget

Etisk refleksjon bedrer jobbnærværet

«Hva skjer med kvaliteten og kontinuiteten i tjenestetilbudet når en lykkes med å skape heltidskultur?»

Vi i Drammen. Plattform for arbeidsgiver og medarbeidere i Drammen Kommune

Oversikt over mål, strategier og mulige tiltak i AGP 2020

Nordby barnehage. Visjon: Hjerterom for alle

Helhetlig pasientforløp

Hva er viktig for deg - samtalen

Trivsel + læring = sant

Kompetanseplan

Retten til å praktisere tro og livssyn. Kartlegging av tjenestemottakeres ønsker og behov. Fagkonsulent Hege Berntzen

Informasjon til ledere

Introduksjon. Lillehammer Turi Stapnes Espen Gjerde

Assisterende avd.sjef medisin og akuttmedisin Sigfrid S.Stendahl

I. FORORD. Landbruks- og matdepartementets personalpolitikk. Personalpolitikken ble vedtatt av departementsråden 1. september 2008.

Livsløpshjulet for ledere Erfaringer fra utvikling og implementering av et helhetlig system

Oppfølging etter kommunebesøk. Oppsummering av rapport etter dialogmøter med kommunene i Trøndelag høsten Fylkesmannen i Trøndelag

Samarbeid om etisk kompetanseheving. Kari Hesselberg, Pernille Næss, Christine Næss Evensen, KS

Velferdsteknologiens ABC. Une Tangen KS Forskning, innovasjon og digitalisering

Tertnes skole. Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved. 1. Innledning. Visjonen for Tertnes skole er «Aktiv læring med varme og tydelighet».

S T R A T E G I F O R L I K E V E R D I G H E L S E T J E N E S T E O G M A N G F O L D

ARBEIDSGIVERPOLITIKK I STRAND KOMMUNE

Personalpolitiske retningslinjer

Profesjonelle standarder for barnehagelærere

Medarbeiderundersøkelse private leverandører

GJØVIK KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. Utfordringer og muligheter. Visjon: Mjøsbyen Gjøvik - motor for vekst og utvikling GJØVIK KOMMUNE

Journal. - Et hjelpemiddel i det faglige arbeidet. Av Anne Iren Istad Heggheim og Karina Hanken Grønstad

ERFARINGER MED IMPLEMENTERING OG BRUK AV BUFDIR SINE RETNINGSLINJER «SEKSUELLE OVERGREP MOT VOKSNE PERSONER MED UTVIKLINGSHEMMING» I KRISTIANSUND

Medarbeidertilfredshet. kommuneorganisasjonen

STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring

1 Innledning: Presentasjon av Eidebarnehagene Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4

dyktige realister og teknologer.

Effektfulle tjenester gjennom god organisering

Fagutvikling og kompetanseheving satt i system med mål om å bli best i landet

DRAMMEN 8. mai Verksted 5. Geir Johan Hansen. 20. mai 2014 Verksted 5

Hvem kan bestemme hva om meg og mitt liv?

Årsmelding for Selvik skole skoleåret

RAPPORT 2011 SPØRREUNDERSØKELSE VEDRØRENDE RØYKEFORBUDET

Kompetanseplan

Fra et tradisjonelt plansystem på papir til et elektronisk plansystem på ipad

Lærerprofesjonens etiske plattform

Arbeidsgiverpolitikk mot 2020

HR plan 2016 for virksomhet Brandengen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Brusetkollen skole

Vestby/Fellestjenesten

Talentutviklingsprogrammet

Implementering av utviklingsarbeid i skolen

12-kommunesamarbeidet i Vestfold (12k)

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole

Erfaringer fra Hauglegda og Øvre Bergmo barnehager i Molde v/ Hilde Anne Kjørsvik

Vardeveien Lederutvikling 2016 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål:

Deres ref. Deres brev av: Vår ref. Emnekode Dato 2013/ ESARK august 2014 ALHO

Oppstartskonferanse mai 2011 Hvordan styrke etisk kompetanse? Nidarvoll helsehus, Fagkoordinator og høgskolelektor Randi Granbo

1 Virksomhetsplan Virksomhetsplan Enhet for hjemmebaserte tjenester Område Helse og omsorg

KAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED

Arbeidsgiverpolitisk plattform for Bergen kommune

Saksframlegg til styret ved Sykehuset Telemark HF

Ledelse i Skatteetaten

Virksomhetsplan

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

1. Bruk av kvalitetsvurdering

Underveisrapport Vurdering for læring - pulje 7

Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk

1. Bruk av kvalitetsvurdering nr DRØFTING AV KVALITET

Helsetilsynet gir oss oppdrag om å overvåke og kontrollere kommunene, gjennom i hovedsak klagesaksbehandling og tilsyn

Vardeveien Lederutvikling 2015/16 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål:

Samarbeidsavtale om mål og aktiviteter for et mer inkluderende arbeidsliv

Kristiansund april Regional nettverkssamling for USH og UHT

Fagskolen spisskompetanse og karrierevei! Nasjonal konferanse. Ved rådgiver Merete Saxrud Nordsveen

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN

Kriminalomsorgens høgskole og utdanningssenter KRUS. Strategiplan

Intervjuskjema for brukerundersøkelsen «Utviklingshemmede Brukere»

Hverdagsrehabilitering, hverdagsmestring og velferdsteknologi. Prøysenhuset Britt Støa, Omsorgssjef Randi Hemstad, Prosjektleder

Årsplan for Tislegård barnehage

Plan for mangfold og inkludering innen Arcus ASA Denne plan er godkjent av styret i Arcus ASA 15. november 2018

Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole

Byrådssak 24/17. Elevenes vurdering av læring ESARK

Opplæringsprogram for ledere i Re Næringsforening

REKRUTTERING OG HR I STUDENTFORENINGER INTRODUKSJON

Arbeidsgiverpolitisk plattform for Bergen kommune

STATUS OG FORBEDRINGSTILTAK I HJEMMETJENESTEN ETTER BRUKERUNDERSØKELSEN 2011 OG 2012

KS Strategikonferansen

Strategisk kompetanseplan. Tove Nordli Selnes

Marit Sjørengen. Etikk konferansen i Hedmark, 3. mars 2011

Tanker og refleksjoner siden i går?

Utdanningssektoren MELBY BARNEHAGE

Et verktøy mot svart arbeid

Transkript:

1. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) benytter sin selvbestemmelse og har en opplevelse av å være sjef i eget liv? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

1. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) benytter sin selvbestemmelse og har en opplevelse av å være sjef i eget liv? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

2. Hvis forskjeller mellom flere avdelinger du har ansvar for, beskriv nedenfor. Har en avdeling Jeg tror det i en av mine avdelinger ikke oppleves selvbestemmelse i stor nok grad. Dette handler om hjelpetetthet (bemanning) utforming av bolig og manglende økonomiske ressurser hos den enkelte som minsker frihet til å kunne leve etter egne ønsker.

3. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) opplever å få hjelp når de trenger det? 100% 90% 90,9% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 9,1% 0% Ja Nei

3. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) opplever å få hjelp når de trenger det? Navn Ja 90,9% Nei 9,1% N 11

4. Hvis forskjeller mellom flere avdelinger du har ansvar for, beskriv nedenfor Har en avdeling Både ja og nei, alle får hjelpen de trenger men mange må vente mye.

5. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) opplever trygghet i eget hjem? 100% 90% 90,9% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 9,1% 0% Ja Nei

5. Tror du brukere i din(e) avdeling(er) opplever trygghet i eget hjem? Navn Ja 90,9% Nei 9,1% N 11

6. Hvis forskjeller mellom flere avdelinger du har ansvar for, beskriv nedenfor. Enkelt bruker tror jeg ikke opplever det, da de fysiske rammene i boligen ikke er tilpasset alle de brukerne som bor der. De gir uttrykk for dette ved å trekke seg tilbake og/eller bli mere urolige(lyder) Har en avdeling I hovedsak ja, men naboforhold er utfordrende i alle 3 enheter.

7. Har din(e) avdeling(er) attraktive fagstillinger og et inspirerende fagmiljø som bidrar til økt rekruttering av medarbeidere? 100% 90% 90,9% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 9,1% 0% Ja Nei

7. Har din(e) avdeling(er) attraktive fagstillinger og et inspirerende fagmiljø som bidrar til økt rekruttering av medarbeidere? Navn Ja 90,9% Nei 9,1% N 11

8. Har det hendt at du har brukt prosjektet som et argument for å rekruttere medarbeidere i din avdeling? 100% 90% 80% 81,8% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 18,2% 10% 0% Ja Nei

8. Har det hendt at du har brukt prosjektet som et argument for å rekruttere medarbeidere i din avdeling? Navn Ja 81,8% Nei 18,2% N 11

9. Mener du din(e) avdeling(er) videreutvikler tjenester i tråd med gjeldende nasjonale føringer som forebygger diskriminering av mennesker med nedsatt funksjonsevne? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

9. Mener du din(e) avdeling(er) videreutvikler tjenester i tråd med gjeldende nasjonale føringer som forebygger diskriminering av mennesker med nedsatt funksjonsevne? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

10. Opplever du at din(e) avdeling(er) legger til rette for selvbestemmelse og brukermedvirkning for mennesker med nedsatt funksjonsevne? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

10. Opplever du at din(e) avdeling(er) legger til rette for selvbestemmelse og brukermedvirkning for mennesker med nedsatt funksjonsevne? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

11. Hvis forskjeller mellom flere avdelinger du har ansvar for, beskriv nedenfor. Har en avdeling

12. Opplever du at din virksomhet har et godt omdømme? 100% 90% 80% 81,8% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 18,2% 10% 0% Ja Nei

12. Opplever du at din virksomhet har et godt omdømme? Navn Ja 81,8% Nei 18,2% N 11

13. Har du en oppfatning av at Målrettet miljøarbeid og hverdagsmestring har et stort fokus hos dere ledere i din virksomhet? 100% 90% 90,9% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 9,1% 0% Ja Nei

13. Har du en oppfatning av at Målrettet miljøarbeid og hverdagsmestring har et stort fokus hos dere ledere i din virksomhet? Navn Ja 90,9% Nei 9,1% N 11

14. Er Målrettet miljøarbeid og Hverdagsmestring implementert i lokale planverk og årshjul? 100% 90% 80% 72,7% 70% 60% 50% 40% 30% 27,3% 20% 10% 0% Ja Nei

14. Er Målrettet miljøarbeid og Hverdagsmestring implementert i lokale planverk og årshjul? Navn Ja 72,7% Nei 27,3% N 11

15. Opplever du at dine medarbeidere har kunnskap om og arbeider etter prinsipper om Målrettet miljøarbeid og Hverdagsmestring? 100% 90% 80% 81,8% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 18,2% 10% 0% Ja Nei

15. Opplever du at dine medarbeidere har kunnskap om og arbeider etter prinsipper om Målrettet miljøarbeid og Hverdagsmestring? Navn Ja 81,8% Nei 18,2% N 11

16. Tror du dine medarbeidere er bevisst sammenhengen mellom Målrettet miljøarbeid og Tvang og makt? 100% 90% 80% 81,8% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 18,2% 10% 0% Ja Nei

16. Tror du dine medarbeidere er bevisst sammenhengen mellom Målrettet miljøarbeid og Tvang og makt? Navn Ja 81,8% Nei 18,2% N 11

17. Er din(e) ressursperson(er) motivert for oppgaven? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

17. Er din(e) ressursperson(er) motivert for oppgaven? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

18. Hvis du har flere ressurspersoner i din(e) avdeling(er) som fremviser forskjellig motivasjon for oppgaven, beskriv nedenfor. Synes at de som er ressurspersoner viser stor motivasjon for oppgaven

19. Legger du som leder tilrette for tid og mulighet til å utarbeide planer, gjennomføre og evaluere Målrettede miljøarbeidprosesser? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

19. Legger du som leder tilrette for tid og mulighet til å utarbeide planer, gjennomføre og evaluere Målrettede miljøarbeidprosesser? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

20. Har du og din(e) ressursperson(er) jevnlige samtaler om fremdrift? Har satt av møte tid med tre åringene og vil ha dette regelmessig fremover ja, men ikke fastsatt ja ukentlig ja faste møter Ja nei Ja Vi snakker ofte sammen vedr prosjektet men har ingen planlagte samtaler. Jeg har tenkt å sette opp jevnlige møtetidspunkter framover ja, men skulle ønske jeg hadde mer tid til veiledning og diskusjoner.

21. Legger du som leder tilrette for brukermedvirkning og selvbestemmelse? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

21. Legger du som leder tilrette for brukermedvirkning og selvbestemmelse? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

22. Tror du pleiemedarbeidere har økt sin kompetanse på Målrettet miljøarbeid fra prosjektets oppstart? 100% 90% 90,0% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 10,0% 0% Ja Nei

22. Tror du pleiemedarbeidere har økt sin kompetanse på Målrettet miljøarbeid fra prosjektets oppstart? Navn Ja 90,0% Nei 10,0% N 10

23. Har dine ansatte på videregående nivå økt sin kompetanse på Målrettet miljøarbeid fra prosjektets oppstart? 100% 90% 90,0% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 10,0% 0% Ja Nei

23. Har dine ansatte på videregående nivå økt sin kompetanse på Målrettet miljøarbeid fra prosjektets oppstart? Navn Ja 90,0% Nei 10,0% N 10

24. Opplever du som leder at din(e) avdeling(er) generelt har økt sin kompetanse på målrettet miljøarbeid fra prosjektets oppstart? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

24. Opplever du som leder at din(e) avdeling(er) generelt har økt sin kompetanse på målrettet miljøarbeid fra prosjektets oppstart? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 11

25. Har aktiviteten omkring målretted miljøarbeid økt etter prosjektets oppstart i din(e) avdeling(er)? 100% 100,0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ja 0,0% Nei

25. Har aktiviteten omkring målretted miljøarbeid økt etter prosjektets oppstart i din(e) avdeling(er)? Navn Ja 100,0% Nei 0,0% N 10

26. Hvis forskjeller mellom flere avdelinger du har ansvar for, beskriv nedenfor. Pleiemedarbeiderne har ikke vært en del av prosjektet, men det er å håpe at de også har fått litt på temaet når de er en del av miljøet. Har en avdeling. Spørsmålene over har jeg ofte svart med ja, men noen ligger nok mellom ja og nei. Vi har vært med i prosjektet i 2018. Mange har vært på kurs. Miljøterapeutene virker tryggere i sin rolle i forhold til formidling til sine medarbeidere Har igangsatt et tiltak samt å starte prosessen med å fatte et Kap 9 vedtak.

27. I etterkant av våre "storkurs" i år, ba vi medarbeidere på bakgrunn av kurset de var på, sende en ide om mulige tiltak knyttet opp mot brukere til de jobber med - til sin nærmeste leder. De ble også utfordret på å dele kunnskap fra kurset med sine medarbeidere i rett fora. Gi konkrete eksempler på noen av tilbakemeldingene dere fikk nedenfor? Mye gikk på det å bestemme i eget liv, ta egne valg og at vi skal tilrettelegge for det. Innmeldinger ble levert til vernepleierne/miljøterapeutene slik at de kunne ta det med som en del i workshoparbeidet. Kap 9 får stadig mye fokus og det var heller ikke nå et unntak. Drøftinger på tvang og makt har vært oppe flere ganger. Ressurspersonene er i permisjon og erstattet med to nye i 2018. Hadde planer om å få delt kunnskap fra kurset på personalmøter, men vi har ikke fått dette til. De store endringene i praksis er at personalet er mer etisk og faglig reflektert over arbeidet sitt. Alle som har vært på storkurs har fått i oppgave å dele kunnskap på personalmøter og fagdager, og har utført det med stor vellykkethet. Det er lagt opp til gruppearbeid i målrettet miljøarbeid, og det er satt i gang konkrete tiltak rundt enkeltbrukere i form av kartlegging og registrering av atferd. Har inntrykk av at lojalitet er noe som har festet seg hos flere. Det å være tro mot bestemmelser og tiltak, samt jobbe likt. Forslag om kartlegging, funksjonelle analyser har blitt knyttet opp mot enkeltbrukere. Flere analyser er igangsatt. det er utarbeidet nye tiltak hos flere brukere. De ansatte er veldig fornøyde med at det har blitt satset på kursing, samt at det var lagt opp til at mange kunne delta og ikke bare 1-2 stykker. Det er igangsatt et tiltak for en beboer. I startfasen To som deltar i kompetansegruppen hadde et innlegg på planleggingsdag juni 2018 Kunnskapsdeling på gruppemøter Ellers har vi nesten daglig uformelle samtaler vedrørende faget De kom med refleksjoner og årsaksforklaringer rundt atferd og målrettet jobbing etter ny kunnskap rundt enkelte tjenestemottakere.