HANDLINGSPLAN FOR STJERNESKUDDET 2015 / 2016 1
Innhold; Telefon... s 3 Besøksadresse... s 3 Barnegruppa og ansatte... s 3 Foreldresamarbeid... s 4 Visjoner og verdier... s 5 Hos oss på Stjerneskuddet... s 5 Hverdagen vår... s 6 Året i barnehagen... s 6 Fagområdene og satsningsområdene... s 7 Prosjekter/temaer... s 12 VIS - prosjektet... s 12 HelArt... s 13 Likestilling, likeverd og mangfold... s 13 Førskolegruppa... s 13 Hva vi synes er viktig å legge vekt på... s 14 Barnas permer... s 15 Dokumentasjon... s 16 Evaluering.. s 16 2
Handlingsplanen for Stjerneskuddet for barnehageåret 2015/2016, er et arbeidsverktøy for oss ansatte på avdelingen i forhold til mål og planer for Sterneskuddet. I Handlingsplanen vises hovedlinjene i hverdagen. Mer detaljerte planer kommer gjennom månedlige arbeidsplaner. Telefon; Styrer; Line E. Jacobsen; 98 25 33 10 Styrerassistent; Hege Bjørnstad; 98 25 32 55 Stjerneskuddet; 93 23 44 78 Månetoppen; 93 23 44 82 Regnbuen; 93 23 44 81 Besøksadresse; Hovlandbanen barnehage Frostvedtveien 98 3269 Larvik e-postadresser; line.engelstad.jacobsen@larvik.kommune.no rita.fremstad@larvik.kommune.no Barnegruppa og ansatte; Dette barnehageåret vil vi ha 22 barn på avdelingen. Fordelingen er slik; 3 jenter og 4 gutter født i 2010, 5 gutter og 3 jenter født i 2011, 2 jenter og 4 gutter født i 2012 Vi voksne som jobber på Stjerneskuddet er; Rita Bakken Fremstad 100% pedagogisk leder Elisabeth Flaten 100% fagarbeider Hanne Brathagen 100% fagarbeider Kaia Stensrud 50% fagarbeider 3
Foreldresamarbeid; Foreldresamarbeid er veldig viktig for at barna skal få en best mulig hverdag. Daglig kontakt med foreldrene er den viktigste kontakten. Her formidler vi informasjon som har betydning for barnet. Det er viktig at personalet får den informasjonen som kan ha innvirkning på barnas hverdag i barnehage og det er viktig at vi personalet på avdelingen informerer om hvordan dagen har vært. I tillegg til den daglige kontakten har vi andre arenaer for å gi foreldreinformasjon på; Foreldresamtaler; Hver høst og vår innkaller pedagogisk leder til foreldresamtaler. I denne samtalen går vi igjennom ulike observasjoner av barnet (jf. «Alle med»). Foreldremøter; Hver høst innkalles det til foreldremøte. Her samles alle foreldre til felles informasjon om barnehagen og man går også avdelingsvis og får informasjon direkte fra avdelingen til barnet. Oppstartsamtaler; Når barnet begynner i barnehagen har vi en samtale der vi snakker om barnet, foreldrenes og barnehagens forventninger og informasjon om barnehagen. Månedsbrev; Hver måned gir vi ut et månedsbrev til dere foreldre hvor det står litt om hva vi har gjort den siste måneden, planer fremover og noen praktiske opplysninger. Informasjon på døra/tavla; Enkelte påminnelser til dere foreldre Dokumentasjon; Vi dokumenterer med bilder, tekst og barnas lagede produkter inne på avdelingen. SU/AU; To foreldre fra avdelingen sitter i samarbeidsutvalget og foreldrenes arbeidsutvalg. Representanter fra foreldregruppa i barnehagen og samarbeider med styrer og ansatte i barnehagen. 4
Visjoner og verdier; Barnehagens visjon; Der vennskap og læring skapes Verdiene barnehagen har valgt å legge stor vekt på er; Omsorg respekt anerkjennelse Omsorg; Vi gir tid og nærhet for å skape trygghet i ord og handlinger en hand å holde i. Respekt; Vi er ulike i tanker, følelser og handlinger, men møter hverandre som likeverdige mennesker. Anerkjennelse; Jeg blir sett, hørt og føler trygghet for at jeg er betydningsfull og er bra nok Disse verdiene skal ligge til grunn for alt det vi gjør i barnehagen. Hos oss på Stjerneskuddet; På avdelingen er vi opptatt av at omsorg, trygghet og glede er grunnleggende for all læring og mestring. Nå når barna har begynt på "stor" avdeling, jobber vi mye med selvstendighet, det å klare mye selv. Vi fokuserer også på det å kunne fungere som en gruppe, ta hensyn til hverandre, lytte, øve på å kunne konsentrere seg om en ting i en liten periode og lære seg leke-koden. Selv om vi er sammen som en gruppe er det også viktig at vi ser hvert enkelt individ og se deres behov. Det er viktig at man er fleksibel i en barnehage. Selv om vi har laget planer for dagen, må man alltid være åpen for å gjøre om på dem ut i fra barnas behov denne dagen. Stjerneskuddet er en avdeling som liker å være mye ute. Vi bør alltid være ute en gang i løpet av dagen. Vi ser at det skapes mye god lek, mestring og undring når vi er ute. En dag i uka er vi på tur i nærmiljøet. Her skapes fellesskap, lek, undring, vennskap, mestring og glede. 5
Hverdagen vår, grove trekk Barnehagen åpner 6.45 Frokost 8.00 8.45 Lek 8.30 9.30 Tema/lek/prosjekter/ute/inne 9.30 10.45 Samlingsstund 10.45 Lunsj ca 11.15 Lek ute/inne Fruktmåltid 14.00 Lek/ute/inne Barnehagen stenger 17.00 Ukeplan Mandager; Turdag (kl 9.30) Tirdager; Prosjekt Onsdager; Kulturskolen Møtedager (avdelingsmøter, vi passer hverandres barn på tvers av avdelingene) Torsdager; Prosjekt/førskolegruppa Fredager; Prosjekt Året i barnehagen Høsten; Vi bruker tid på tilvenning av nye barn, bli kjent og se hverandre etter sommerferien. Det blir invitert til foreldremøte og foreldresamtaler. Vinteren; Vi håper på mye snø så barna kan ake, lage snømann og snøfigurer, gå på ski og utforske snøen. Advent- og jul kommer også i denne perioden med sine tradisjoner. Våren; Tid for påske og påskepynt. Vi inviterer til påskefrokost. Vi undrer oss over hva som skjer i naturen om våren. Sommeren; Vi leker og har aktiviteter som hører sommeren til. Vi drar på sommertur. Vi arrangerer sommeravslutning for hele barnehagen. 6
Fagområdene og satsningsområdene -kommunikasjon, språk og tekst; Mål; Utvikle evnen til å kommunisere med andre og lære å sette ord på egne tanker og behov. Bruke sitt språk og det non-verbale språket for å utrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Utvikle begreper og ordforråd. Lære å gjenkjenne og bli fortrolig med skriftlige symboler. Hvordan; Vi leser høyt sammen, dramatiserer, språksetter og snakker med barna, undrer oss sammen og setter ord på det vi gjør, opplever og føler. Gjennom lek og samhandling skapes mye god læring. 3-4 år - personalet er bevisste på å språksette for barna. -personalet leser bøker og forteller historier/eventyr for barna. - bruk av rim og regler. - kunne noen fargenavn. 4-5 år - bruke språket i hverdagen - leke og tøyse med rim og regler - lære å sette ord på egne tanker og behov. - å kunne lytte til andre - å kunne fortelle en kort historie. 5-6 år - lytte og følge en beskjed - vente på tur -Kjenne igjen sitt eget navn - forstå kollektive beskjeder - bruk av rim og regler - personalet bruker skriftspråket i dokumentasjon -kropp, bevegelse og helse Mål; Få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffe seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Hvordan; Vi legger til rette det fysiske miljøet inne og ute til mestring og utfordringer. Oppmuntrer og inspirerer barna til å greie mye selv på stadig nye områder. 7
Fin- og grovmotoriske aktiviteter innenfor prosjekter og temaer vi legger opp til i løpet av året (jmf. Månedsbrev) 3-4 år - vi går på turer i nærområdet. - barna utvikler kroppsbeherskelse gjennom mestring og utfordringer. - barna øver på å klare enkelte deler av på - og avkledningen. - barna gjør ulike fin- og grovmotoriske aktiviteter innenfor ulike prosjekter (se månedsbrev) - barna skal føle mestring. 4-5 år - barna går på turer i ulent terreng - mestre å balansere i to meter - klare selv det meste av på- og avkledning - kunne klippe, holde blyantgrep. - ha god kroppsbeherskelse. 5-6 år - barna går på turer i ulent/utfordrende terreng. - er utholdene på turer - glad i å være ute på tur i alle værforhold - mestrer på- og avkledning. - klippe, fargelegge/tegne etter god presisjon -mestrer å smøre sin egen mat. -kunst, kultur og kreativitet Mål; Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. At barna får muligheter til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Barnas kreative utvikling er viktigere enn resultatet. Hvordan; 3-4 år - få kjennskap og erfaringer med forskjellige eventyr/historier/litteratur. -formingsaktiviteter med forskjellige teknikker. - vi har fast opplegg med sang, musikk og drama sammen med Larvik kulturskole. - personalet dramatiserer og spiller rollespill for barna - skaper fantasi og kreativitet gjennom ulike uttrykksmåter - kulturskolen 8
4-5 år - vi drar og ser på kunstutstilling - skaper fantasi og kreativitet gjennom ulike uttrykksformer - utvikler sin kreative tenkning - være deltaker i enkle forestillinger i barnehagen - kulturskolen 5-6 år - mestre å dramatisere/fortelle deler av et eventyr/historie. - vi drar på tur og ser på kunstutstilling - skaper fantasi og kreativitet gjennom ulike uttrykksmåter - vite om ulike teknikker og former - kulturskolen -natur, miljø og teknikk Mål; Oppleve glede over å ferdes i naturen. Oppleve naturen og undre seg over naturens mangfold. Få grunnleggende innsikt i natur og miljøvern og samspill i naturen. Hvordan; 3-4 år - vi snakker og undrer oss over hva som skjer ved de ulike årstidene. - vi går på turer i skogen - vi bruker materialer fra naturen til ulike aktiviteter - undrer og studerer livet i skogen/naturen (insekter, småkryp, blomster, bær). - vi synger sanger, leser bøker, rim og regler om dyr og årstider. 4-5 år - barna føler glede ved å ferdes i naturen - vi undrer og lærer oss om hva som skjer ved de ulike årstidene. - undrer og studerer livet i skogen/naturen (insekter, småkryp, blomster, bær). - barna lærer å bruke alle sansene sine ute i naturen. - vi synger sanger, leser bøker, rim og regler om dyr og årstider. - vi kildesorterer 5-6 år - barna har kunnskap om hva som skjer ved de ulike årstidene. - barna har noen kunnskaper om livet og syklusen i naturen - barna lærer ulike teknikker for å innhente informasjon - vi kildesorterer. - vi synger sanger, leser bøker, rim og regler om dyr og årstider. 9
-etikk, religion og filosofi Mål; Tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og verdier, og legge til rette for mangfoldet i barnegruppa. Barna skal få tid og mulighet til å undre seg. Hvordan; Vi jobber spesielt med verdiene våre; respekt, anerkjennelse og omsorg. Disse verdiene skal komme i utrykk både i handlinger, væremåte og i alt arbeidet i barnehagen. 3-4 år - vi jobber med ulike ferdigheter, sosial kompetanse (HelArt). - personalet er bevisst på sine roller som modeller for barna. - vi gir gutter og jenter like muligheter. - markerer og får kjennskap til tradisjoner og høytider. - kirkebesøk 4-5 - vi jobber med ulike ferdigheter, sosial kompetanse (HelArt). - personalet er bevisst på sine roller som modeller for barna. - vi skaper rom for opplevelse, undring og tenking. - vi gir gutter og jenter like muligheter. - formidle kultur og tradisjoner, f.eks bruke julebudskapet og påskebudskapet og fortelle barna om hvorfor vi feirer disse høytidene. - kirkebesøk - barna skal lære at man kan være venner selv om men ikke er enige om alt. 5-6 år - vi jobber med ulike ferdigheter, sosial kompetanse (HelArt). - personalet er bevisst på sine roller som modeller for barna. - kirkebesøk - barna skal få kunnskap om ulike høytider og tradisjoner - barna sak erfare at det finnes spørsmål som har ulike svar, og at det som er riktig for noen, kan være feil for andre. - vi skaper rom for opplevelse, undring og tenking. - vi gir gutter og jenter like muligheter. - formidle hvor viktig det er med toleranse og respekt for hverandre. -nærmiljø og samfunn Mål; Gi gutter og jenter like muligheter i hverdagen. Erfare at alle barn og voksne er en del av og bidrar til fellesskapet i barnehagen. Bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Utvikle tillitt til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet 10
Hvordan; 3-4 år - går på turer i nærmiljøet. - vi låner bøker på Larvik bibliotek, handleturer i butikken, besøk i kirken. - barna medvirker i egen hverdag. -barna har mulighet for valg av lekaktiviteter. - personalet legger til rette for at barna skal føle seg nyttige og verdifulle. 4-5 år - går på turer i nærmiljøet. - vi låner bøker på Larvik bibliotek, handleturer i butikken, besøk i kirken. - lærer hvilket land vi kommer fra og har kjennskap til fargene i flagget. - vi hjelper hverandre - personalet legger til rette for at barna skal føle seg viktige og verdifulle i barnehagen. 5-6 år - går på turer i nærmiljøet. - vi låner bøker på Larvik bibliotek, handleturer i butikken, besøk i kirken og evt. på besøk på ulike arbeidsplasser. - barna vet hvor de bor (land og by) og kan fargene i flagget. - personalet legger til rette for at barna skal føle seg viktige og verdifulle for fellesskapet. - vi hjelper hverandre. -antall, rom og form Mål; Gi barna erfaringer med materiell i ulike størrelser, former og mål. Erfare, utforske og leke med form, mønster og antall. Hvordan; 3-4 år - erfaringer med begrepene stor, liten, få, mange - vi teller - vi bruker sanger, regler og eventyr - personalet språksetter begreper 4-5 år - barna skal få kjennskap med materialer i ulike størrelser og former. - vi teller - bruk av spill og puslespill - konstruksjonslek - bruk av ulike formingsmaterialer til modellering - vi utforsker ute i naturen. Finner likheter, ulikheter og ulike former 11
4-6 år - barna skal få kunnskap om ulike materialer i ulike størrelser, former og mål. - barna teller og etter hvert gjenkjenner tall og sammenheng mellom tall og mengde. - barna bruker spill og puslespill - konstruksjonslek - barna bruker ulike formingsmaterialer til modellering. Prosjekter/temaer; Gjennom året vil vi ha ulike prosjekter og temaer (jmf. Månedsbrev). Prosjektene kan gå over kort eller lang periode. Vi tar utgangspunkt i det barna er opptatt av og bygger videre på dette. Når vi arbeider med prosjektene er det viktig at barna føler mestring samtidig som de kommer til noen utfordringer. Det er viktig at vi skaper undring blant barna. Det bør ikke nødvendigvis være resultatet som er det viktigste, men prosessen. Vi vil ta bilder og dokumentere det barna gjør inne på avdelingen. VIS - prosjektet; Alle samarbeidspartnere i Kultur og Oppvekst (Larvik kommune) har startet opp med et felles tema. Det vil si at alle barnehager og skoler jobber med samme prosjekt; vennskap, inkludering og sosial kompetanse. Målet for prosjektet er at barnehager og skoler inkluderer alle, vektlegger vennskap og utvikler sosial kompetanse og gode relasjoner. Videre skal det utvikles verktøy og tiltak som forebygger mobbing Dette er et tema som skal foregå hele barnehageåret og avsluttes med en utstilling. På Stjerneskuddet vil vi implementere dette temaet i hverdagen og hverdagssituasjoner, i samlingsstund, i ulike aktiviteter, på turer, under måltidene og i andre aktiviteter vi har i barnehagen (jmf. Månedsbrev). Det er viktig at alle barn og voksne føler seg velkommen i barnehagen, og at det skal være et godt sted å være. 12
HelArt HelArt dreier seg om sosial kompetanse. Hver måned jobber vi med ulike ferdigheter. Alle avdelingene i Hovlandbanen barnehage tar for deg de samme ferdighetene. Disse ferdighetene jobbes med litt ulikt avhengig av små og store barn. På Stjerneskuddet jobber vi med ferdighetene både i her å nå situasjoner og i samlingsstundene med bl.a. rollespill. Likestilling, likeverd og mangfold Det er viktig at gutter og jenter skal ha like muligheter. Det betyr ikke at vi skal viske ut forskjellene mellom kjønnene, det handler om hvordan barna blir møtt. Det er viktig at vi har fokus på hvert individ og ikke på ytre ting. For eksempel når barna kommer i barnehagen skal barnet føle at vi ser akkurat de og er glad for at han/henne kommer i barnehagen, ikke fokus på hva de f.eks har på seg. Det handler også om at alle skal ha like mulighet til å delta i forskjellige aktiviteter, og at voksne ikke skal tillegge barn egenskaper fordi de er gutter, jenter eller ut fra den bakgrunn det enkelte barn har. Det er viktig at vi voksne må være støttende, engasjerte og motiverende i møte med barnas ønsker og valg av lek og aktiviteter, og introdusere barna for nye og ukjente ting. Førskolegruppa; Førskolegruppa består av alle barna i barnehagen som skal begynne på skolen neste høst. Denne gruppa har samling en gang i uka. Formålet med disse samlingene er å gi denne gruppa litt større utfordringer og gjøre de forberedt til skolen. Vi vil jobbe med temaer som går over noe tid. Det legges vekt på å skape en god kultur i gruppa slik at alle har det bra og føler seg trygge sammen. De øver på sosiale ferdigheter som å lytte, fortelle, rekke opp hånda, ta hensyn og være i fokus. De øver på ferdigheter som fremmer selvstendighet og å holde orden på egne saker. Aktivitetene skal stimulere til samhold og læringslyst uten å være en «miniskole». Foreldrene til førskolebarna får planer over aktiviteter og innhold. 13
Hva vi synes er viktig å legge vekt på ved; -Måltidet; Vi vil skape en hyggelig atmosfære rundt hvert måltid. Det skal være sosialt og barn og voksne skal ha ro til å hygge seg. Vi dekker på bordet slik at vi voksne også sitter i ro rundt matbordet. Viktig at barn - barn og voksne - barn snakker sammen. Ulike ferdigheter kan øves på under måltidet. Det å lære seg å sitte rolig på stolen under hele måltidet, smøre selv, be andre om å sende pålegg, vente på tur, hjelpe sidemannen og rydde koppen og asjetten etter de er ferdige med måltidet. -Lek; På Stjerneskuddet har vi stor fokus på lek. Lek er en viktig del av læringsmiljøet. Lek er, i følge rammeplanen, en av barnehagens viktigste oppgaver. Barnet velger selv å være med på leken, den er lystbetont og er et mål i seg selv. Det finnes ulike former for lek og den forandres etter læring og alder. Gjennom lek lærer barnet blant annet å bruke språket sitt, utvikler evnen til å forhandle, inngå kompromiss, turtaking og sette ord på tanker, meninger (utvikle sosial kompetanse), den kan være problemløser og kan gi muligheter til å utforske miljøet rundt seg eller hjelpe til å bearbeide vanskelige ting. Men først og fremst gir leken glede. Det er viktig at vi voksne legger til rette for god lek. Vi må legge det fysiske miljøet til rette for alder og barnegruppe, veilede og være tilstede og være lekende i leken. Det er viktig at vi voksne legger til rette for at barna får tid og mulighet til å skape god lek både inne og ute. De voksne skal ha respekt for barnas lek og ta vare på friheten som ligger i den. Det er viktig at vi voksne gir like muligheter til både gutter og jenter. -Aktiviteter/prosjekter; Hver måned vil vi ha prosjekt. Det kan være små prosjekter/aktiviteter som går over en kort periode eller større prosjekter som går over flere måneder. Det kan være vanskelig å planlegge alle prosjektene for et helt år. Vi må se underveis hva barna er opptatt av og lage prosjekter ut i fra dette. I dette barnehageåret vil et av prosjektene være VIS-prosjektet. Dette skal vi arbeide med hele dette barnehageåret. Når vi setter i gang et prosjekt tar vi utgangspunkt i de syv fagområdene fra rammeplanen. Vi lager aktiviteter ut i fra disse områdene (jmf månedsbrevet). 14
Det er viktig at barna føler mestring i de ulike aktivitetene, men samtidig også gir noen utfordringer underveis. På Stjerneskuddet er vi glade i å undre oss sammen med barna og la barna utforske. -Tur; Vi har minimum en turdag i uka der vi bruker det flotte nærområdet rundt barnehagen. Vi er opptatt av at barna bruker kroppen sin på tur. Det er viktig å gå i områder/terreng som barna mestrer men også samtidig gir dem noen utfordringer. Det er viktig at vi voksne legger til rette for at barna skal få en positiv erfaring ved å være ute i naturen. Vi kan undre oss og utforske naturen, føle at man er i et fellesskap, utvikle vennskapet, gjøre ulike aktiviteter ute, spise ute i naturen og lignende. Barnas permer Hvert barn har sin perm inne på avdelingen. Her limer vi inn bilder fra ulike hendelser og aktiviteter i barnehagen, setter inn tegninger og lignede barnet har laget. Permen følger barnet fra liten til stor avdeling. Denne permen blir en fin bok å bla i, hvor man kan se og snakke om det barnet har opplevd i barnehagen. Dokumentasjon Vi dokumenterer gjennom bilder, tekst, månedsbrev, daglig tilbakemelding til dere foresatte og observasjoner (løpende observasjoner og «alle med» skjema). Evaluering Vi har måneds-, halvårs- og årsevaluering. I barnehagen er det også viktig å evaluere fortløpende og kunne forandre ulike opplegg og aktiviteter underveis etter barnas behov. 15