Språklæringsstrategiar Ordlæringsstrategiar Gardermoen 23. mai 2012 asta.haukas@if.uib.no
Innhald 1 Kva er språklæringsstrategiar? 2 Forsking på ordlæring 3 Undervisning i språklæringsstrategiar med ordlæring som eksempel 2
Kva er eigentleg språklæringsstrategiar? 3
To lærarar Måter en bruker for å lære og huske språk på, inklusive måter å motivere seg selv for oppgaven på Bevisst plan på hvordan man best skal lære seg å bli bedre i et fremmedspråk. 4
Språklæringsstrategiar - definisjon Bevisste fremgangsmåter som brukes av den lærende for å støtte hans eller hennes læringsprosess (Gausland & Haukås 2011) 5
Hovedkategoriar 1. Kognitive strategiar 2. Metakognitive strategiar 3. Kompensasjonsstrategiar 4. Sosiale strategiar 5. Affektive strategiar 6
Forsking på læringsstrategiar og den flinke eleven den svake eleven kjønn alder språknivå kultur effekten av undervisning om strategiar 7
Ordlæring 8
Læraren: Lekse til i morgon er å lære glosene til stykket! 9
Nokre spørsmål Korleis lærer DU nye ord? Arbeider de med ordlæring i undervisninga? Kva veit du om elevane si ordlæring? 10
Er ordlæring - Askepott i engelskfaget? (Aud Marit Simensen 1990) - Forsømt i engelskundervisninga? (Glenn Ole Hellekjær 2005) - Ei privatsak? (Haukås 2012) 11
Gausland & Haukås (2011) Kva strategiar nyttar norske tyskelevar når dei lærer nye ord? Er det skilnad på svake og sterke elevar? Hjelper det med undervisning? 12
Haukås (2012) Lærarhaldningar til språklæringsstrategiar i Norsk Pedagogisk Tidsskrift 2 Elektronisk spørjeundersøking av 145 framandspråklærarar i vidaregåande skole. 13
14
Korleis er ord og uttrykk lagra i hjernen? 15
Som i ei ordliste eller som i gloseboka? 16
Det mentale leksikonet 17
Mål for ordlæringa: Nye ord bør ha best mogeleg tilknyting til tidlegare lærte ord! 18
Strategiundervisning i fem fasar Fase 1: Bevisstgjering Fase 2: Presentasjon og modellering Fase 3: Utprøving Fase 4: Evaluering Fase 5: Transfer til nye språklæringssituasjonar 19
Fase 1: Bevisstgjering MÅL: Få elevane til å reflektere over: - kva dei veit om ordlæringsstrategiar - kva dei gjer for å lære språk Få elevane til å reflektere over kvifor fokus på ordlæringsstrategiar kan vere nyttig Få elevane med! 20
Fokus på refleksjon Korleis lærer du nye ord? Kva trur du at du kan gjere for å lære betre og meir? Kva har fungert godt/dårleg tidlegare? Kva for mål har du for vidare læring? Kva skal til for at du skal bli meir motivert? 21
Aktivitet, observasjon og eigenrapportering La elevane utføre ei ordlæringsoppgåve. Kva gjorde dei for å løyse oppgåva? Lage oversikt over strategiane elevane brukte. Kva for strategikategoriar vart hyppigast brukt? 22
Fase 2: Presentasjon og modellering Læraren må forklare OG vise korleis ein kan bruke strategien/strategiane. Læraren tenkjer høgt medan han modellerer. Seinare kan gjerne også elevar presentere og modellere. 23
Korleis hugse og lære betre? Nokre døme Visuelle forklaringar (bilete, objekt, kroppsspråk) Verbale forklaringar - Samanlikning med morsmålet - Samstundes læring av relaterte ord, ordkart - Danne samanhengar med tidlegare lærte ord: hyponym, synonym, antonym, ord i kontekst (kollokasjonar), konnotasjonar 24
Korleis hugse og lære betre? Nokre døme Lage uvanlege historiar med orda Eigenprodusert digital ordbok Online ordlæring: quizlet.com 25
Fase 3: Utprøving Elevane testar strategien/strategiane - Viktig med god tid og rikeleg støtte frå læraren - La elevane oppleve meistring! 26
Fase 4: Evaluering - Kva fungerte/fungerte ikkje? Klasseromsdiskusjon/elevlogg - Vil du halde fram med strategien/strategiane? Kvifor/Kvifor ikkje? - Kva for nye strategiar vil du prøve? 27
Fase 5: Transfer Utprøving av strategien på nye læringsområde I starten vel læraren nye område for eleven, seinare gjer eleven det sjølv 28
Strategiundervisning TRANSFER BEVISSTGJERING EVALUERING PRESENTASJON & MODELLERING UTPRØVING 29
Utfordringar til læraren Korleis lærer du best? Kva kan du om ordlæringsstrategiar? Kva kan du som lærar vinne på å fokusere meir på språklæringsstrategiar? Korleis kan du skaffe deg meir kunnskap? Korleis kan du rydde tid til språklæringsstrategiar i undervisninga? 30