Forskerspiren. Didaktisk modell for ope forsøk. Idar Mestad

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Forskerspiren. Didaktisk modell for ope forsøk. Idar Mestad"

Arvid Carlson
7 år siden
Visninger:

1 Forskerspiren Didaktisk modell for ope forsøk Idar Mestad

2 Kvifor opne forsøk? Korleis kan elevane få betre kjennskap til naturvitskapleg arbeidsmåte? Korleis utvikle elevane sin evne til å vurdere kritisk og argumentere kring metode, resultat og konklusjon? Korleise planlegge og rapportere metode (skriftleg)

3 Kva har eg jobba med? Korleis bør ein organisere det opne forsøket? Slik at det fungerer i praksis Slik at elevene tenker ikkje berre gjer Slik at PC kan vere ei støtte for elevane

4 Kva er ope forsøk? Jamfør nysgjerrigpers metode : 1. Dette lurer jeg på! (Problemstilling) 2. Hvorfor er det slik? (Hypotese) 3. Legg en plan for undersøkelsen! (Planlegging) 4. Ut for å hente opplysninger! (Gjennomføre eksperiment) 5. Dette har jeg funnet ut! (Konklusjon) 6. Fortell til andre! (Presentasjon) I tillegg: 7. Vurdere presentasjonane kritisk 8. Diskutere val av metode, gjennomføring og konklusjon

5 Organisering av ope forsøk Igangsetjarar. Forsking i aviser: Halvparten av dei som røyker døyr på grunn av tobakkskader NATO-bombing kan gi kreft" Helseskadelige luftsåler Korleis har forskarane funne ut dette?

8 Organisering av ope forsøk Igangsetjarar Problemstilling Døme: Kvifor går vi i ring i tåke eller på isbre?

9 Problemstilling til ope forsøk Praktisk mogleg å gjennomføre ut frå rammer. (tid, rom og utstyr) Pensumrelevant? Teori spelar ei rolle Helst ikkje noko fasitsvar Ta gjerne opp spørsmål frå elevane

10 Organisering av ope forsøk Igangsetjarar Problemstilling Hypotese Felles klasse Grupper

11 Hypotese Gjette svar på problemstillinga Like viktig Begrunne gjettinga!!! Vise at teori er viktig i naturvitskap I felles klasse kan lærer utfordre til refleksjon Alle ideer blir tatt like alvorlig

12 Organisering av ope forsøk To klassar Igangsetjarar Problemstilling Hypotese Praktisk arbeid: Planlegge Gjennomføre Rapportere

13 Plan for eksperimentet. Gruppe Denne malen skal vere ei hjelp for deg når du skal planleggje testen. Alle setningar som er skrive i kursiv (skråskrift) skal du fullføre. Under kvar påbegynt setning står det ein hjelpetekst som forklarar kva du skal skrive. Viss du treng meir hjelp kan du sjå på eksempel på planen som ligg ved. Når heile planen er ferdig, kan du fjerne hjelpeteksten. Problemstilling Vi vil prøve å finne ut... Når du fullfører denne setninga lager du ei problemstilling. Problemstillinga fortel kva du skal finne ut, kva du skal undersøke eller kva du skal prøve ut. Kva trur du vil skje? (Hypotese) Det eg trur vil skje er at... Når du fullfører denne setninga, har du laga ei hypotese. Vi kunne og ha kalla det ei gjetting om kva du trur vil skje. Eg trur dette vil skje fordi... Her skal du lage ei forklaring til gjettinga di. Kvifor trur du at det du gjetta er sannsynleg? Hugs at eksperimentet ditt skal teste ut om denne hypotesen (gjettinga) er god. Utstyrsliste Eg treng følgjande utstyr: Her skal du lage ei liste over utstyret som du treng. Du kan godt vente med å skrive denne lista til du har planlagt metoden Forslag til metode Det eg har tenkt å gjere er... Du skal her skildre kva du vil gjere i eksperimentet ditt. Dette kallar vi for din eksperimentelle metode. Skildre i detalj korleis du vil gå fram. Det eg vil måle eller sjå etter er...

14 Plan for eksperimentet. Gruppe 1 Problemstilling Vi vil prøve å finne ut hvilken side vi heller til når vi går i tåke eller på en isbre, og hvorfor vi gjør det, og hvor mye vi gjør det. Kva trur du vil skje? (Hypotese) Det vi tror vil skje er at: - (1) vi heller til høyre eller venstre, avhengig av om vi er høyre eller venstrehendt. -(2) vi heller mot sør. Vi trur dette vil skje fordi: - fordi hvis man er f.eks høyrehendt, vil kroppen automatisk helle til venstre fordi det er den delen av hjernen man bruker mest. - fordi vi trekker mot varmere strøk, akkurat som fuglene. Utstyrsliste Eg treng følgjande utstyr: fotballbane kompass meterstokk skjerf

15 Erfaringar frå elevane sin bruk av planmalen Elevane må få tenke og diskutere før dei skriv inn planen Sjå på alle rare idear som ein ressurs for prosjektet Krev at planen skal godkjennast av lærar Gjer elevane bevisst kva som er læringsmålet Klargjer at eksperimentet skal teste ut ideane ein kjem med i hypotesa Tilpass planmalen til problemstillinga.

16 Organisering av ope forsøk To klassar Igangsetjarar Problemstilling Hypotese Praktisk arbeid Diskusjon: I klassen etter kvar presentasjon Lærarstyrt diskusjon naturvitskapleg arbeidsmåte

17 Diskusjon i klasse På tavla Positiv Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Negativ

18 Diskusjon i klasse Problem Konkurranse om å kritisere Belastning for enkelte elevar Løysing? Fokus på at dei er har ei rolle (forskarrolla) Kutte ut negativ kritikk

19 Organisering av ope forsøk To klassar Igangsetjarar Problemstilling Hypotese Praktisk arbeid Diskusjon: I klassen etter kvar presentasjon Lærarstyrt diskusjon om naturvitskapleg arbeidsmåte

20 Kva har eg funne ut om opne forsøk? Elevane likte dei opne forsøka Opne forsøk kan bidra til å gje elevane meir kunnskap om korleis forskarar arbeider Gjennomgåande refleksjon over læringsmål er avgjerande Bruk av IKT kan vere ei hjelp til å strukturere opne forsøk

21 Kva har eg funne ut om opne forsøk? Elevane likte dei opne forsøka Opne forsøk kan bidra til å gje elevane meir kunnskap om korleis forskarar arbeider Gjennomgåande refleksjon over læringsmål er avgjerande Bruk av IKT kan vere ei hjelp til å strukturere opne forsøk

22 Gjennomgåande refleksjon over læringsmål er avgjerande Det er ikkje nok å nemne det i starten og i slutten av forsøket Praktisk aktivitet => Koble ut hjernen? Learning by doing, and reflecting

23 Prøv sjølv!

Like dokumenter

Vitskaplege arbeidsmetodar. Olaug Vetti Kvam Skolelaboratoriet i realfag Universitetet i Bergen

Vitskaplege arbeidsmetodar. Olaug Vetti Kvam Skolelaboratoriet i realfag Universitetet i Bergen Vitskaplege arbeidsmetodar Olaug Vetti Kvam Skolelaboratoriet i realfag Universitetet i Bergen Kunnskapsløftet Kompetansemål etter 10. årstrinn planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten