Fedje skule LÆRINGSSTRATEGIAR

Transkript

1 Fedje skule LÆRINGSSTRATEGIAR INFORMASJONSHEFTE FOR FORELDRE/FØRESETTE Fedje kommune 2015/2016 Læringsstrategiar handlar om å lære seg å lære!

2 Innleiing "Læringsstrategiar er framgangsmåtar elevane brukar for å organisere sin eiga læring. Dette er strategiar for å planlegge, gjennomføre og vurdere eige arbeid, og for å nå nasjonalt fastsette kompetansemål. Det inneber også refleksjon over ny kunnskap og bruk av den i nye situasjonar." (Opplæringslova 1-2 og LK06 - Generell del) Fedje skule har gjennom sitt arbeid i skuleåret 2014/2015 sett at dette trengs: Å synleggjere læringsstrategiane i asserommet. Å gje foreldre/føresette nødvendig kunnskap om læringsstrategiar. Å gi foreldre/føresette større moglegheit til å hjelpe borna sine. Elevane sitt heimearbeid har oppgåver der ein må ha kunnskap om dei ulike læringsstrategiane. Å gje foreldre/føresette ein moglegheit til å sjå kva som er forventa av eleven etter kvart assetrinn.

3 TEIKNEKART Teiknekart er ein strategi det er lett å ta i bruk. Den vert mest brukt på småskulen. Variasjonsmoglegheitene er mange, både på utforming og på struktur. Strategien kan nyttast av elevane som både for-aktivitet og/eller etter-aktivitet. Teiknekart er eit godt hjelpemiddel når assen skal ha idédugnad, og fungerer godt på alle assetrinn for å aktivisere elevanes bakgrunnskunnskapar. Eit teiknekart er eit kart over ting som heng i lag Slik lagar du eit teiknekart: 1. Bruk eit ark med rutar og tema i midten, og legg arket med langsida mot deg. 2. Hovudordet er skriven i ein firkant midt på arket. Om ein til dømes skal ha temaet: «Fedje», skal Fedje stå som hovudord midt på arket. 3. Finn ting som heng i lag med hovudordet og teikn dei i rutene rundt hovudordet.

4 TANKEKART Tankekart er ein strategi det er lett å ta i bruk. Variasjonsmoglegheitene er mange, både på utforming og på struktur. Strategien kan nyttast av elevane som både for-aktivitet og/eller etteraktivitet. Tankekart er eit godt hjelpemiddel når assen skal ha idédugnad, og fungerer godt på alle assetrinn for å aktivisere elevanes bakgrunnskunnskapar. Eit tankekart er eit kart over ord som heng i lag Slik lagar du eit tankekart: 1. Bruk eit ark utan linjer, og legg arket med langsiden mot deg. 4. Skriv hovudordet i ein firkant midt på arket. Om du til dømes skal skrive ein tekst om Fedje, skal Fedje stå som hovudord midt på arket. 5. Finn ord som heng i lag med hovudordet. Bruk ord som er tydelege og viktige. Skriv dei i sirar rundt hovudordet. Lag strekar eller "vegar" ut frå hovudordet til sirane.

5 BISON BISON kan hjelpe deg med å: finne ut kva teksten handlar om før du les den. hugse det du veit frå før. finne viktige fakta i teksten. lese viktige ord og omgrep fleire gonger. repetere stoffet raskt etter at du har lese det. Om du lurar på kva du skal gjere når du skal ta eit BISON-overblikk over ein tekst, skal du tenkje på ordet BISON. Kvar bokstav i dette ordet står for ein ting du skal gjere når du tar eit BISON-overblikk. B Bilete og bilettekstar Studer alle bilete og illustrasjonar, også tabellar og skjema. Hugs å lese bilettekstane også. I Innleiing Les innleiinga til teksten. Innleiinga er det første avsnittet i teksten. Der brukar forfattaren å skrive noko om kva heile teksten handlar om. S Siste avsnitt Les siste avsnitt i teksten. Der skriv forfattaren ofte eit lite minisamandrag. O Overskrifter Les alle overskrifter i den teksten du skal lese. Ein lang tekst er ofte delt opp i mindre delar, kvar med sin overskrift. N NB-ord Ord som skil seg ut. Les alle NB-orda i teksten. NB er forkortinga for "notabene" og som tyder " å leggje merke til". NB-ord er ord som skil seg ut. Forfattarar merker ofte ord som dei vil at lesaren skal leggje spesielt merke til. Orda kan merkast på ulike måtar: Kursiv: Bokstavane blir skrå. Understreking: Orda får ein strek under seg. Feite typar: orda er skriven med tjukke, feite bokstavar. STORE BOKSTAVAR: Av og til er viktige ord skriven med STORE BOKSTAVAR.

6 VENNE-DIARGRAM Venne-diagram kan brukast for å få fram likskapar og skilnadar mellom to emne. Vennediagram gjev eit godt visuelt bilde av dette. Ved innføring av venne-diagram, kan det vere lurt å ta utgangspunkt i eit tankekart om kvart emne. Studer tankekarta: Kva er likt? Fellestrekka i dei to tankekarta førast inn på «fellesområdet» i venne-diagrammet. Gjer deretter det same med skilnadane. Sånn brukar du venne-diagram til å samanlikne: 1. Kva skal du samanlikne? Sett ord på det, til dømes «hund og katt». 2. Skriv det eine ordet som overskrift på det eine elefantøret. Det andre ordet skriv du på det andre øret. 3. Det som er likt, skriv du på elefanthovudet, under overskrifta LIKT. Bruk korte nøkkelord. 4. Det som er ulikt, skriv du på kvart øre, der det hører heime. Bruk korte nøkkelord. d

7 STRUKTURERT TANKEKART Utvida tankekart byggjer på strategien tankekart. Den vert brukt i dei høgare assetrinna. Når ein utvidar tankekartet utvidar ein dei hovudorda ein allereie har, både med nye hovudord, lenkjer, bilete og fargar. Slik lagar du eit strukturert tankekart: 1. Ut frå sirane i tankekartet kan du lage nye strekar til nye ord. Det skal gå streker mellom alle ord som heng i lag. 2. Lag små strekteikningar, eller bruk fargar der det passer. Då får hjernen både bilete og bokstaver å jobbe med. 3. Tankekartet kan også lagast på datamaskina. Du kan lage tankekartet ditt mellom anna i Word og Power Point, eller i eit eiga tankekartprogram. Om du gjer dette kan du leggje til lenkjer.

8 Oversikt over læringsstrategiar og assar Lærestrategi Teiknekart X X X X X X X X X X Tankekart X X X X X X X X X X BO - Bilde Overskrift X X X X X X X X X Veit, Ønskjer å vite, har Lært (VØL-skjema) X X X X X X X X X LDS - Les, Dekk til og Skriv X X X X X X X X Tokolonne-notat X X X X X X X X Nøkkelord X X X X X X X X Argumentasjons-notat X X X X X X X Lærelogg X X X X X X X Foss X X X X X X X BISON Bilde og bilettekst, innleiing, siste avsnitt, overskrift og NB-ord X X X X X X Samandrag X X X X X X Ordkart X X X X X X Venne-diagram X X X X X Læresamtalen X X X X X Styrkenotat X X X X Fleirkolonnenotat X X X X VØSLE Veit, ønskjer å vite, sånn vil eg lære, har lært, og evaluering X X X Strukturert tankekart X X X

9