Årsplan for 2014-2015
Forord Velkommen til et nytt barnehageår! I skal alle barn ha det trygt, de skal få den fysiske og mentale omsorgen de har behov for og de skal ha tid og mulighet til å leke, og til å utvikle gode sosiale kompetanser! Lek er viktig for barn, og også dette året vil vi fortsatt ha fokus på barns lek. Høsten 2013 og våren 2014 har vi hatt et samarbeid med Terje Melaas ved Høgskolen i Telemark. Han har inspirert oss og hjulpet oss til å få øynene opp for lekens betydning i barnas liv. Vi vil også fortsatt ha fokus på språk. Språket er grunnleggende for å fungere godt i relasjoner med andre. Vi vil gi barna en god start gjennom å tilrettelegge for et godt språkmiljø her i Venåsløkka barnehage. Vi vil være en god barnehage et sted hvor barn, foreldre og personalet trives. For å få til det må vi jobbe sammen i felles retning. Ta gjerne kontakt med oss for tilbakemeldinger sammen kan vi lage den beste barnehagen for barna «våre»!! Vi gleder oss til et innholdsrikt og spennende år her i. Nina Helgesplass Styrer 2
Innledning Inkludering og mestring Barnehagene i Kongsberg er en del av Oppveksttjenesten, sammen med grunnskolene, Barneverntjenesten og Helsestasjon for barn og unge. Oppveksttjenesten har som hovedmålsetning at alle barn og unge i Kongsberg skal oppleve inkludering og mestring. Dette gir føringer for hva vi skal jobbe med i barnehagene gjennom hele barnehageåret. Disse begrepene er derfor gjennomgående i denne årsplanen. Planstrukturen Denne årsplanen inngår i en planstruktur som er felles for de åtte kommunale barnehagene Lokale planer Sentralt planverk Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Kommuneplanen for Kongsberg, 2009-2020 Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene, 2011-2014 Årsplan for Oppveksttjenesten 2014 Barnehagens planer Årsplan 2014 2015 Periodeplaner (internt arbeidsdokument) som konkretiserer årsplanen Månedsplan / månedsbrev Kvalitetsarbeid De kommunale barnehagene i Kongsberg bruker PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet gjennom året. PULS er et program med moduler for kvalitetsvurdering og kompetanseutvikling, og er bygget opp i tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Alle de kommunale barnehagene skal fordype seg i to områder fra rammeplanen med PULS som verktøy for; egenvurdering av kvaliteten refleksjon rundt egen pedagogisk praksis tiltak for å utvikle kvaliteten kompetansetiltak for å nå målene Alle de kommunale barnehagene skal arbeide med det område som er knyttet opp mot barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver (barnehagens samfunnsmandat). I tillegg velger hver barnehage ett område selv. 3
Fokusområder 2014/2015 Lek Språk Prioriteringer med utgangspunkt i rammeplanen 1.Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver Mål: Rammeplanen er et kjent dokument i barnehagen og utgangspunkt for refleksjon. Tiltak: Måloppnåelse vises gjennom: Drøfting og refleksjoner av ulike begreper fra Rammeplanen i personalmøter, refleksjonsmøter (tidligere;avdelingsmøter), ped.leder møter og planleggingsdager. At personalet bruker mer fagspråk, og er mer bevisste i eget handlingsmønster. Endret praksis. 2.Omsorg, lek og læring Mål: Barnehagen bidrar til en god lekeutvikling (både i ute- og innelek) utfra barnets egne forutsetninger. Tiltak: Måloppnåelse vises gjennom: Det fysiske miljøet er tilrettelagt så det inspirerer og gir plass til lek. Alle barn leker med glede, og alle deltar i fellesskapet. Alle barn i barnehagen har minst en lekevenn. Personalet er aktivt til stede i leken. De gir støtte Utvikling av vennskap oppmuntres og støttes. og inspirasjon, samtidig som de er lydhøre og Aktive barn, barn som leker rollelek, kreative anerkjennende. barn, barn som har lekerutiner Barna skal få felles erfaringer som gir gode vilkår for leken. Barna har felles preferanser som bidrar til å utvikle leken. Barna har trygge rammer i barnehagen, primærvoksne, forutsigbarhet (dagsrytme) Barn som utvikler seg, fysisk, sosialt og kognitivt. Glede og humor! Latter og godt humør blant barn og voksne 4
3.Fagområdene (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Mål: Barna gir uttrykk for egne tanker og følelser, og uttrykker seg verbalt og nonverbalt på en positiv måte (ha positiv selvhevdelse) Tiltak: Måloppnåelse vises gjennom: Alle temaer knyttes opp mot Rammeplanens fagområder. Det er synlig på avdelingen hvilke fagområder det jobbes med. Personalet er bevisst på hvilke fagområder det jobbes med. Barna lærer positive ord og handlinger og hvilken betydning det vi gjør har for andre Barn som samhandler positivt, og hevder seg positivt Barnehagen har et nært samarbeid med Kongsberg bibliotek og bøker er en naturlig del av barnehagen. Barnas fantasi og ordforråd økes. Vi ser bok-glede. Bruk av sang og rytme i formelle og uformelle læringssituasjoner. Kreativitet og verbalspråk økes De voksne skal være tilstede her-og-nå, være åpne og anerkjennende for barnas initiativer Trygge barn som tør hevde seg selv og få en positiv utvikling 4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Mål: Personalet i barnehagen er mer bevisst kvaliteten i barnehagen gjennom planlegging, evaluering og refleksjon omkring egen praksis. Tiltak: Måloppnåelse vises gjennom: Bruke møter til å planlegge, evaluere og reflektere rundt egen praksis. Bruke praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjonene. Utvikling i personalets væremåte Endret praksis Alle barn skal ha barnesamtaler. Praksis kan endres utfra barnas evaluering av driften. Dokumentere dagen gjennom bruk av digitale medier/bilder/tekst og pedagogisk dokumentasjon Barn og foreldre ser/kan samtale om det som har skjedd ila dagen (språklig utvikling) Dokumentasjon fører til refleksjon og læring 5
Bruke PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet Mer bevisst personale. 5. Samarbeid (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Mål: Barnehagen bidrar til at alle barn er best mulig forberedt til skolestart Barnehagen samarbeider med andre tjenester og faginstanser for å gi alle barn de beste forutsetninger for læring og god utvikling. Tiltak: Måloppnåelse vises gjennom: Følge retningslinjene i overgangsplanen fra barnehage til skole i Kongsberg kommune. Pedagogisk leder kjenner og følger retningslinjene Alle barn skal siste år i barnehagen være med i «maxi-gruppa» Barn som er nysgjerrige på, og som gleder seg til å begynne på skolen Barn som får trening i de ferdigheter som kreves for å starte på skolen. Samarbeid med Wennersborg skole, og andre aktuelle skoler. Barnehagen er på besøk på skolen og Sfo Barnehagen deltar på Sangskattekista Ved behov vil barnehagen søke veiledning og råd hos kommunens konsultasjonsteam (som består av ansatte fra helsestasjonen, Barneverntjenesten, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT-OT) og Barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (Bup) Personalet blir tryggere i sitt arbeid med barn med ulike utfordringer. 6
Danning: «I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet» Fra Rammeplanen for barnehagen Danning i betyr; At barn lærer å lytte til andre, ta hensyn til andre = etisk danning At barn sier hva en sjøl mener = identitets danning At barn lærer at min stemme er verdt å høre på = demokratisk danning At barn lærer om det temaet vi undersøker og samtaler om = allmenn danning At barn reflekterer og ser en sak fra flere sider = danning Læring: Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 5. ledd) Læring i betyr; Barnet skal være subjekt i egen læring, det vil si at barnet er aktivt og medvirkende. Utgangspunktet er aktive og nysgjerrige barn. Læringen må ta utgangspunkt i barnas interesser og utforskertrang. En viktig del av læring i barnehagealder foregår ved at barn lærer av hverandre, og det skjer aller best i lek. Barn i barnehagealder må gjøre for å lære, de må bruke hele kroppen. Derfor er lek barnas viktigste arena for læring. Fysisk miljø Positivt sosialt miljø Gode voksen-barn relasjoner Mestring Kreativitet Utforsking Erfaringer Barnet lærer Omsorg Lek Aktivt språk miljø 7
Omsorg: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Omsorg i betyr; Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Barna skal møtes med psykisk omsorg i forhold til mentale, relasjonelle og følelsesmessige sider like mye som fysisk omsorg. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. Omsorg innebærer å se at barn har behov for å forstå, skape mening og lære, slik at de får nødvendig støtte mentalt sett. Det å bli møtt med forståelse når de uttrykker egne intensjoner, kjenne at noen lytter og tar inn det de tenker og føler, er en viktig forutsetning for utvikling av barns selvfølelse, for deres mentale helse og relasjoner til andre. Barns medvirkning: De (barna) skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd) Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Barns medvirkning i betyr; At utfordringene skal være tilpasset barnets funksjonsnivå. At barnas reaksjoner skal være utgangspunkt for videre arbeid. At barna skal være med på å planlegge og vurdere innholdet i barnehagen. At barnas initiativer, interesser og forskertrang tas på alvor. At barn ikke blir ansvarliggjort for ønsker eller valg de tar. 8
Barnhagens årshjul / tradisjoner / lokale kulturbegivenheter Høst Felles tema: Meg selv og de rundt meg Aug. 15.: Planleggingsdag Sept. 18.: Planleggingsdag Okt. Barnesamtaler Nov. Des. Vår Felles tema: Meg selv og de rundt meg Foreldre-samtaler Adventstid med juleverksted Jan. Lucia Nissefest 26.: Planleggingsdag Feb. Mars Felles tema: Verden 24.: FN dagen Barnesamtaler April Foreldre-samtaler Mai 15.: Planleggingsdag Juni 12.: Planleggingsdag Barn hjelper barn Avslutningsfest 9
Organisering består dette året av 44 barn. De er fordelt slik at 1 og 2 åringene går nede, på Geiteganga og Løkka. 3-5 åringene går oppe, på Kruttmølla og Riegel'n. Personalet dette året er; Løkka: Kristin Barbro Iversen May-Liss Jakobsen Bente Rønningen Liv Deildok pedagogisk leder assistent fagarbeider assistent styrkningstiltak Geiteganga: Gunhild Mårdalen Ustad Grethe Feste Ann Kristin Kjær Bente Linde Cristea Ida Nilsen Jeanette Sørensen pedagogisk leder assistent fagarbeider assistent assistent assistent styrkningstiltak Riegel'n / Kruttmølla Ellen Katrine Funner Inger Christina Aabø Lisbeth Solheim Veronica Nunez Tørseth Josephine F Henriksen Kari Olafsen pedagogisk leder barnehagelærer fagarbeider assistent - assistent - assistent Verneombud i barnehagen er Bente Linde Cristea Foreldreutvalget består av Juel Helge Rye, Leif Andersen, Caroline Baker, Linda Ødegård, Linn Ormøy Olsen og Jeanette Petersson Samarbeidsutvalget består av Leif Andersen -foreldrerepresentant Linda Ødegård - foreldrerepresentant Trine Sælebakke - kommunens representant Gunhild M Ustad - ansattes representant Kari Olafsen - ansattes representant Tlf til barnehagen: Hovednummer: Kontor/styrer: Geiteganga/Løkka: Kruttmølla: Riegel'n: 32 86 63 80 958 13 146 / 926 59 393 958 36 316 957 51 256 958 25 359 10