ÅRSPLAN BREILI SAKOMBA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN BREILI SAKOMBA BARNEHAGE En ring av gull, en riktig stor med plass til alle hender. Der ingen er størst, der ingen er minst, der ingen er først, der ingen er sist. Vi holder fast så alle kjenner at ringen er smidd av gode venner

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjon av barnehagen 2 2. Barnehagens overordnede mål Feil! Bokmerke er ikke definert.3 3. Rammeplan for barnehager - Danning gjennom omsorg, lek og læring 4 4. Rammeplan for barnehager - Barns medvirkning og sosial kompetanse 6 5. Fokus Barnehagens egne målsettinger 8 7. Fagområdene i rammeplanen 8 8. Barnehagens planverktøy 9 9. Sammenheng barnehage skole Foreldremedvirkning Samarbeid med andre instanser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kulturbegivenheter og arrangementer 11 BREILI SAKOMBA BARNEHAGE Breiliveien 26, 3217 Sandefjord telefon e-post [email protected]

3 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SAKOMBA står for SAndefjord KOmmunale BArnehager. Vi er i alt 14 barnehager, som ligger spredt geografisk i Sandefjord kommune. Vårt slagord er KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP som skal tydeliggjøre at de ansatte skal møte barn, foreldre og hverandre med kjærlighet og kunnskap. SAKOMBA har gode systemer for kvalitetsutvikling som er like i alle barnehagene, og felles kompetanseplan for alle ansatte. Breili SAKOMBA barnehage er en kommunal barnehage med plass til 29 barn.vi er en flerkulturell en-avdelings barnehage med barn i alderen 2-6 år. Barnehagens visjon er: Med mangfold som resurs. Hovedfokus gjennom året er språk og mangfold. Hovedmål er: Breili barnehage skal være en plass der alle er likeverdige og møtes med respekt og toleranse. Åpningstid i barnehagen: Bemanning: Styrer, 2 pedagogiske ledere og 2,5 assistentstillinger, og til tider lærlinger som skal bli barne- og ungdomsarbeidere og språkpraksisplass for elever fra Sandefjord Internasjonale senter. DAGSRYTMEN Frokost (matpakke) Språkgruppe/Temagrupper Samling LUNSJ Toalett & påkledning Utelek Ettermiddagsmat, frukt Toalett & ev. Påkledning Frilek ute eller inne BARNA ER DELT INN I GRUPPER ETTER ALDER OG SPRÅKFORSTÅELSE I TEMAARBEID OG ARBEID MED SPRÅK

4 ÅRSPLAN BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL SANDEFJORD KOMMMUNE 3 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN (2005) Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER( 2011) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redgjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet VISJON FOR SANDEFJORD KOMMUNE Å maksimere velferden for innbyggerne FOKUS 2015 FOKUS 2015, er et strategidokument som uttrykker felles mål og retning for Sandefjordsbarnehagene. FOKUS 2015 setter fokus på seks områder. Disse områdene er i tråd med det Sandefjord kommune har forpliktet seg til å følge på fylkes og kommunenivå. Fokusområdene: Barnehagen den første danningsarenaen Utvikle og anvende et godt norsk språk Positiv selvoppfatning Mangfold Trygg og kvalitetssikret overgang barnehage-skole Nærværsarbeid for personal og barn

5 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 4 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING DANNING Det er et overordnet mål for SAKOMBA barnehagene å være gode danningsarenaer. Mål og tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at danningsprosessene skal bli gode. KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP Læring og utvikling forutsetter nærhet, fysisk kontakt og kjærlighet. Barn er små mennesker og vi mennesker trenger kjærlighet for å få et godt liv. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning til de voksne, og ekte interesse, engasjement og innlevelse for barnet. Den voksne er åpen for barnet og dets særegenheter. I BREILI SAKOMBA barnehage betyr dette: Vi er aktive voksne som er tilstede og hjelper barna til å sette ord på ting og reflektere over sine egne handlinger og væremåter Vi oppmuntrer barna til å undre seg og aktivt søke kunnskap når det er noe de ikke forstår. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling Kjærlighet og kunnskap betyr: Barna er trygge og har gode opplevelser, spennende erfaringer, kunnskap og læring. Vi møter hverandre med respekt, toleranse og omsorg De voksne har kunnskap om forskjellige kulturer, og alle skal føle stolthet over sin egen bakgrunn og oppleve identitetsbekreftelse Barna utvikler vennskap uavhengig av kultur, språk og religion

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING SANDEFJORD KOMMMUNE 5 OMSORG Barn har rett til omsorg og nærhet. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen, Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. I BREILI SAKOMBA barnehage betyr dette: Omsorg er grunnleggende for all læring og utvikling Barna skal møte positive og anerkjennende voksne for å utvikle et godt selvbilde Barna skal ha et trygt fang å komme til når de trenger det Vi ser hverandre gjennom å gjøre ting sammen og gir barna mulighet til å medvirke i sin hverdag Barna skal lære empati og omsorg gjennom aktive voksne som er tilstede i hverdagen og hjelper til med å sette ord på følelser Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagen og gi alle barna en trygg hverdag LEK Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen, der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. I BREILI SAKOMBA barnehage betyr dette: Sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter er det viktigste innholdet i barnehagen. Her tilegner barna seg grunnleggende holdninger, ferdigheter og kunnskaper Gjennom leken får vi både formell og uformell læring, ofte i en aktivitet som barna selv tar initiativ til I leken får barna utfolde seg og bruke fantasi, nysgjerrighet og kreativitet til å forske på verden rundt seg Leken gir barna rom til å bearbeide følelser og og opplevelser Gjennom leken utvikler barna seg på alle områder: språklig, intellektuelt, fysisk, sosialt og emosjonelt Barna styrker og utvikler sin identitet og selvfølelse gjennom leken

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE SANDEFJORD KOMMMUNE 6 De ansatte skal være tilstede, veilede, støtte og tilrettelegge for en god lek Men viktigst av alt, så gir leken GLEDE! LÆRING Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn og barns læring. Barns utvikling sees som et tett samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og det miljøet det vokser opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring. Læringssynet i SAKOMBA-barnehagene er at barn skal være aktivt deltakende i egen læring, og få støtte for sin nyskjerrighet og vitebegjær. Barn må få ulike erfaringer og opplevelser, slik at de kan erfare, forstå og tenke, mene og utrykke seg. Barn lærer gjennom undring, utforskning og erfaring. For at barn skal ha en god utvikling, er de avhengig av de voksne med engasjement, omsorg og en bevisst holdning til hvordan de kan støtte, hjelpe, sette grenser og tilrettelegge rammene i barnehagen. I BREILI SAKOMBA barnehage betyr dette: En forutsetning for læring er at barna føler trygghet, og vi starter alltid året med å sette fokus på at barna føler seg trygge i barnehagen De ansatte støtter og oppmuntrer barna til å undre seg og er åpne for barns innspill At barna får spennende og utfordrende oppgaver der de kan føle mestring Barna får et variert tilbud både i små grupper og i temajobbing 4. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette i år: De ansatte skal være åpne for barnas innspill og undre seg sammen med barna Barna skal bli tatt med i evalueringsprosessen gjennom samtaler Vi har barnas valg, der barna kan velge hva de vil gjøre i gruppeaktivitet

8 ÅRSPLAN FOKUS 2015 SANDEFJORD KOMMMUNE 7 Barnas medvirkning integreres i temaarbeidet og de kan påvirke innhold og aktiviteter i temajobbingen De ansatte er aktive og fanger opp barnas interesser og behov SOSIAL KOMPETANSE Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende. Sosial kompetansse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Barnehagen har et samfunnsmandat i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing. Våre tiltak for å oppnå dette i år: De ansatte er aktivt tilstede og hjelper barna å sette ord ting Vi har fokus på et godt samarbeid og å hjelpe hverandre Vi tilrettelegger for at barna får erfaringer med lekeregler og samspill Vi har fokus på vennskap og har en målsetting om at alle barna skal ha en venn i barnehagen 5. FOKUS 2015 Øke barnets positive selvoppfatning Våre tiltak for å oppnå dette i år: Personalet skal tilby barna kvalitative oppgaver og opplevelser som gir mestringsglede styrke barns forutsetninger til å mestre utfordringer i hverdagen, uavhengig av bakgrunn møte barna med respekt og anerkjennelse fremme demokrati og likestilling, ved at barna får være deltagende og medvirke i sin egen hverdag Barna skal møte voksne som lytter, støtter og utfordrer barna møte voksne som speiler og roser

9 ÅRSPLAN BARNEHAGENS EGNE MÅLSETTINGER SANDEFJORD KOMMMUNE 8 Utvikle og anvende et godt norsk språk Våre tiltak for å oppnå dette i år: Fokusere på språk i alle rutinesituasjoner Organiseres i små grupper, etter alder og språkkunnskaper Skolegruppe og temagrupper for alle Vi jobber med konkreter, bilder, data, bøker, rim og regler og språkkort Vi dramatiserer, synger, leser, leker med språk De voksne er gode rollemodeller Øke nærværet hos barn og personal Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi har fokus på de ansattes trivsel og motivasjon og møter hverandre med positive holdninger og respekt Vi jobber for et godt arbeidsmiljø ved å gi gode og konstruktive tilbakemeldinger Vi tilbyr barna sunn og næringsrik mat to ganger om dagen Vi er jobber med barns trivsel og har foreldresamtaler om trivsel hjemme og i barnehagen Vi er nøye med håndvask og renslighet Vi tilbyr barna fysiske aktiviteter og utfordringer 6. BARNEHAGENS EGNE MÅLSETTINGER Barnehagens visjon er Mangfold som ressurs. Hovedmål: Breili SAKOMBA barnehage er en barnehage der alle er likeverdige og møtes med respekt og toleranse 7. FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere av disse områdene vil være representert i temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og i lek og samspill. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også en progresjon tydeliggjøres. Gjennom fagområdene skal barna utfolde skaperglede, undring og utforskertrang skal barna utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter skal barnehagen støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.

10 ÅRSPLAN BARNEHAGENS PLANVERKTØY SANDEFJORD KOMMMUNE 9 I BREILI SAKOMBA barnehage jobber vi med fagområdene på følgende måte: Vi jobber med fagområdene gjennom hele barnehageåret. Se vedlegg 8. BARNEHAGENS PLANVERKTØY Barnehagens årsplan beskriver hvordan vi jobber med Barnehageloven, Rammeplan for barnehagen og lokale satsningsområder for Sandefjord kommune. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen som et overordnet arbeidsdokument. Foreldre skal gjennom planverktøyet til barnehagen, få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan, i samarbeid med ansatte og foreldre. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens Samarbeidsutvalg, og danne grunnlag for Barnehagemyndighetens tilsyn med barnehagen. I Breili SAKOMBA barnehage brukes årsplanen som arbeidsdokument for personale og info ut til foreldre. Det konkrete arbeidet med mål og tiltak synliggjøres i periodeplaner og ukeplaner. 9. SAMMENHENG BARNEHAGE SKOLE Vi skal styrke sammenhengen, og skape en god overgang mellom barnehage og skole. Våre tiltak for å oppnå dette: - Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen - Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne - Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt 10. FORELDREMEDVIRKNING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. I Breili SAKOMBA barnehage oppfordrer vi foreldrene til å komme med innspill til virksomheten i barnehagen. Foreldresamarbeidet i barnehagen består av daglige møter,samtaler og skriftlig informasjon/skriv og infotavle.

11 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE 10 Vi har førstegangssamtale ved oppstart, foreldresamtaler, foreldremøter og arrangementer. Barnehagen har foreldrråd og samarbeidsutvalg. Ved behov kan vi også bistå foreldre i kontakt med forskjellige innstanser. 11. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. Ved samarbeid med andre, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnhagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker. Barnehagen samarbeider med helsestasjon, barneverntjenesten, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) og andre instanser som Glenne senter og Barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling (BUPA) ved behov. 12. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende.dette er viktige områder for å kvalitetssikre arbeidet i barnehagen. I SAKOMBA barnehagene er det innarbeidet systematiske tiltak for vurdering av egen og kollegaers praksis i arbeid med barn. Denne systematiske refleksjonen danner grunnlaget for kontinuerlig planlegging og utvikling av barnehagen, som en lærende organisasjon. SAKOMBA-barnehagene bruker ALLE MED som verktøy for å observere det enkelte barns trivsel og utvikling, samt barnegruppens behov. Årlige brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser og barnesamtaler er gode verktøy vi bruker for vår vurdering og planlegging. I Breili SAKOMBA barnehage gjennomføres planlegging og evaluering av arbeid i hovedsak på planleggingsdager (7 dager pr år), månedlige personalmøter og ukentlige avdelingsmøter. Vi bruker bilder, tekst og fortellinger i den pedagogiske dokumentasjonen. Barna medvirker også i den pedagogiske dokumentasjonsprosessen. Samlet danner dette grunnlag for vurdering av barnehagens arbeid, både i personalgruppa og sammen med barna.

12 ÅRSPLAN KULTURBEGIVENHETER/ARRANGEMENTER/PLANDAGER SANDEFJORD KOMMMUNE KULTURBEGIVENHETER/ARRANGEMENTER/PLANDAGER DATO TEMA / ARRANGEMENT ID-markering Foreldremøte FN-dagen Grøtfest med besøk av nissen Samefolkets dag Påskefrokost Mai Sommerfest PLANDAGER/ KURS / Plandager (oppstart nytt barnehageår) Plandag; kurs assistenter/ lederdag pedagoger Plandag ; felles ½ dag, 1/2 dag i barnehagen Plandag kurs. Tema Mangfold Plandag Planldag Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Tove Fjørtoft Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg

13