Avdeling Malangseidet

Transkript

1 Årsplan for Malangen barnehage Avdeling Malangseidet

2 Litt om barnehagen Presentasjon av personalet Barnegruppa Dagsrytme Satsingsområde Prosjekt arbeid Års oversikt Hvis barnehagen er ubemannet ved åpningstid Kan dere kontakte Siv Heidi : Visjon og satsingsområde Balsfjord barnehagene har i fellesskap kommet frem til en visjon for alle barnehagene i kommunen, Kontakt oss: marita.helene.johansen@balsfjord.kommune. no an-magritt.asplund@balsfjord.kommune.no Telefon: / Adresse: Malangen Barnehage Avdeling Malangseidet 9055 MEISTERVIK «Med rom for alle og blikk for den enkelte «

3 LITT OM BARNEGAGEN Avdeling Malangseidet leier lokaler i bygdehuset på Malangseidet. Malangseidet barnehage ligger like ved Balsfjordveien. Vi holder til i et leid bygde hus som er blå farge på. Lokalene er leid i en midlertidig periode. Vi bruker naturen rundt barnehagen mye og har tilgang til en flott skog like utenfor gjerdet. For tiden går det 12 barn fordelt på 16,3 plasser. 1.Barnehagens Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Foreldresamarbeid: «Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven 1 Formål) Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltakelse i et demokratisk samfunn. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold Betegnelsene hjem og foreldre betyr her både foreldre og eventuelt andre foresatte. Det er foreldrene som har ansvaret for barns oppdragelse. Dette prinsippet er nedfelt i barnekonvensjonen og i barneloven 8. april 1981 nr. 7. Barnehagen representerer et kompletterende miljø i forhold til hjemmet. Barnehagen må vise respekt for ulike familieformer. To begrep i loven, forståelse og samarbeid, dekker ulike sider ved kontakten mellom barnehagen og foreldrene. Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles.

4 Enhetsleder: An-Magritt Asplund: Fagleder: Marita Johansen: Pedagogisk medarbeider: Joycelyn Muldong Nilsen, Siv Heidi Svendsen Støtteressurs: Pia Olsen 30% Vikar: Marita Bakketun. Renholder:Julanta Gampleriene

5 Barndommen har stor verdi og må få ta sin tid Hvert enkelt barn er enestående og unikt. Hvert enkelt barn er nysgjerrig og utforskende Barnegruppa 2015/ barna: 3 barn, 3 gutter 2011 barna: 3 barn, 2 gutter og1 jente 2013 barna: 3 barn, 3 jenter 2014 barna: 3 barn, 2 jenter og 1 gutt Hvert enkelt barn er født med forutsetninger for en optimal utvikling Hvert enkelt barn har en egen personlighet som er verdifull Hvert enkelt barn er tenkende og sansende Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring.

6 Vi gjør oppmerksom på at dagsrytmen er et utgangspunkt for organisering av dagen, og ikke et fastspikret program. I og med at barnegruppa har et stort alderssprik, er det store variasjoner i hvilke behov barna har for rutine og fast rekkefølge. Dagsform, planer, vær og barns ønsker og behov m.m. kan være med på å påvirke hvordan vi legger opp dagen. Vi ønsker å være fleksibel i forhold til organiseringen av dagen : Barnehagen åpner : Frokost : Samling/påkledning : Lek ute : Samlingsstund : Lunsj : lek inne 13.30: Fruktmåltid : Lek inne/ute 16.15: Barnehagen stenger Barnehagen har kjernetid fra Dette betyr at vi kan dra på turer i denne perioden. Barn som ikke er kommet i barnehagen innen kjernetiden kan gå glipp av aktiviteter som skjer i løpet av kjernetiden. Husk å gi beskjed ved sykdom/fri. Planleggingsdager barnehageåret 2015/16: Barnehagen har 5 plandager pr. barnehageår. Disse dagen kommer i løpet av året. Det kan være år der planleggingsdagene ikke er fastsatt fra høsten. Dette kan da brukes på kurs. Dere vil få beskjed i god tid før disse dagene brukes. Disse er fastsatt: , og

7 I år blir vi å satse på sosial kompetanse. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3. ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4. ledd) Sosial utvikling, samhandle med andre. Vennskap og samspill. Trygghet, fellesskap og toleranse. Omsorg. Danning Humor,lek og glede. Få positive opplevelser/mestringsfølelse. Lære å løse konflikter. Bry seg om andre. Ta andres perspektiv. Motvirke diskriminering og mobbing. Voksne skal være gode rollemodeller. Anerkjennende voksne. Tydelig personale. Trygghet, tillit og kjærlighet. Normer, verdier og holdninger til hverandre. Det fins mange definisjoner av hva sosial kompetanse er. Det kan defineres som de kunnskaper, ferdigheter, holdninger og den motivasjon mennesket trenger for å mestre de miljøene det oppholder seg i. Den amerikanske psykologen Urie Bronfenbrenner sier om sosial kompetanse: «Behovet for samvær er menneskelig og medfødt, men evnen til å omgås andre må vi læres opp til.» Sosial kompetanse handler med andre ord om å utvikle en del egenskaper som vi er født med, men som ikke bare kommer på plass av seg selv. Barn og unge må ha noen kunnskaper om hvilke væremåter som egner seg i møte med andre, og de må utvikle evnen til å vise disse egenskapene i sine møter med andre. Det er vanskelig å balansere mellom det å være den man er og samtidig tilpasse seg den andres behov. Selvbildet til den enkelte opprettholdes i en balanse mellom å våge å si hva en selv mener og la andre komme til orde og få bestemme Rammeplanen sier: I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati.

8 Prosjekt arbeid I år skal vi jobbe med prosjekt om lek Det finnes uendelig mange grunner til å verne om barnas lek. I Rammeplanen kan vi blant annet lese at leken er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Hvis det er slik at leken er en av barns viktigste uttrykksmåter, bør det ikke da settes store krefter inn for å støtte den? Barn har individuelle lekeuttrykk. Både musikk- og lekekyndige vil si at i dette u(forut)sette bør vi likevel beherske en minstestandard av språk og noter. I møte med barns lek handler dette om førskolelærerens og foreldrenes lytteevne og kunnskap, for eksempel blandet med musikerens improvisasjonskunst. Hengivenhet til øyeblikket. Kreativitet. Slikt blir det glede av Personalet er tilstede under leken, selv om vi ikke bestandig trenger å delta. På denne måten utvikler de leke fantasien selv, de lærer seg å håndtere konflikter som kan oppstå i en lek. Vi veileder de, oftest klarer de da å løse konfliktene selv. Det er også viktig at personalet oppmuntrer og inspirerer barna i deres lek. Vi vil sikre at alle barna får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Lek er kreativ virksomhet på lik linje med kunst og musikk. Jo mer man leker, jo bedre ser man mulighetene, lærer å mestre og utvikle seg i den. Vi som jobber med barn må aldri, aldri glemme hvor viktig den er i dannelsen av hele mennesker. Vi må være vårt ansvar bevisst, legge til rette for lek, inspirere og la den farge hver eneste dag. Kanskje må vi voksne lære av barna, finne barnet i oss selv og hente fram gamle kunster? Vi planlegger stunder med maling, tegning, baking, musikkstunder og alle mulige aktiviteter. Det er like selvfølgelig og kanskje enda viktigere å planlegge for lek.

9 August: September: Oktober: November: Desember: Januar: Februar: Mars: April: Mai: Juni: Juli: Tilvenning/ bli kjent Høst/brannvern Høst/ dyr på gården Foreldresamtaler Mørketid/stjernebilder Foreldresamtaler Advent/juleforberedelser Sol, Lys/mørke Flerkulturelt tema, Samisk uke, Forut arbeid, karneval Ski/aktivitetsdag, barneintervju Påskeforberedelser, Foreldresamtaler Nasjonaldag markering, vår, blomster og fugler i nærmiljøet. Lek med naturmaterialer Ferie