Årsmelding Fjell kulturskule 2018 1. Innleiing Innleiing / samandrag Grunnskuleopplæringa i Fjell er fordelt på 15 skular, 2 av dei er ungdomsskular. Vi har ein aktiv kulturskule som er engasjert som eit ressurssenter i kommunen. I tillegg har vi vaksenopplæring og Gangstø Ressurssenter. Kvaliteten i skulen vert vurdert i høve til struktur, prosess og resultat. Vi nyttar ulike kartleggingar, elevundersøkinga og nasjonale prøvar for å få eit godt grunnlag for resultatmåling og evaluering. Som del av dette har og no kulturskulen tatt utvikla og tatt i bruk Insight (Puls) som kvalitetsutviklingsverktøy. Kvaliteten i kulturskulen skal vere av høg standard og gjenspegle utviklinga i samfunnet. I kulturskulen i Fjell vert det tatt årlege foreldre- og elevundersøkingar for å måle kvalitet og utvikling. Data i denne årsmeldinga er henta frå desse undersøkingane, samt tal frå GSI og SSB. «Framtidsskulen i Fjell» - ein skule med læringsfremjande tiltak bygd på forskningsbasert kunnskap. Kulturskuleopplæringa i Fjell kan sjåast på som ein samanfatning av 5 sentrale faktorar som til saman skal stimulere til læring: 1) Eleven Alle elevar i Fjell skal oppleve skulen som ein plass der dei trivst og utviklar seg i tråd med eigne evner og føresetnader både fagleg og sosialt. 2) Læraren I Fjell har vi lærarar som legg vekt på gode relasjonar til elevar og foreldre, og som driv undervisning ut frå høg fagleg kompetanse og i dialog med den einskilde elev. 3) Skuleleiinga I Fjell har vi skuleleiing som legg vekt på gode relasjonar til tilsette, elevar og foreldre, og som driv skulen ut frå høg fagleg kompetanse og i dialog med den einskilde medarbeidar. 1
4) Læringsarenaen Læringsarenaene i Fjell står fram som gode, motiverande og velutstyrte. 5) Heimen Godt samarbeid mellom skule og heim. 1.1 Læringsleiing Den overordna satsinga innan pedagogisk utviklingsarbeid er sidan 2015 samla i omgrepet «læringsleiing.» Innanfor læringsleiing ligg dei tre satsingsområda i Fjellskulen fram til 2020: 1. Grunnleggjande ferdigheiter. * I kulturskulen vil grunnleggjande ferdigheiter vere annleis enn i skulen. Kreativitet, samspel, formidling, oppbygning av sjølvkjensle og utvikling av tekniske ferdigheiter vil vere døme på grunnleggjande ferdigheiter sett frå eit kulturskuleperspektiv. 2. Vurdering for læring 3. Elevane sitt læringsmiljø 1.2 Insight 2
Fjellskulen nyttar Insight (Puls) som leiingsverktøy for kvalitetsutvikling. Insight innhentar datamateriale frå ulike kjelder, som t.d. SSB, SATS, PAS, Skoleporten, GSI, Elevundersøkinga, Nasjonale prøvar og kartleggingsprøvar i Engage (Vokal). Gjennom gode pedagogiske utviklingsprosessar mellom leiinga og lærarane skal ein arbeide mot stadig betre nivå innan dei kommunale satsingsfelta for skule: LÆRINGSLEIING 1) Vurdering for læring 2) Læringsmiljø 3) Grunnleggande ferdigheiter Arbeidet vert koordinert av Insight-koordinator ved skulesjefen. 1.3 Framtidsskulen Framtidsskulen i Fjell skal vera eit samla plandokument for Fjellskulen, der kompetanse for framtidas skule er gjort synleg gjennom overordna tema, satsingsområde og konkrete eksempel. Framtidsskulen i Fjell er inndelt i tre hovuddelar: 3
1. Elevens vel 2. Elevens læring 3. Kollektiv kapasitet. 1.4 Refleksjon og vurdering Reflekter over kulturskulens mandat og funksjon i Fjell i høve til overliggjande styringsdokument og retningsliner, som t.d. rammeplan for kulturskulen, og korleis dette heng saman med overordna satsingsfelt for skulesjefen i Fjell. Kva er kulturskulen i Fjell sin visjon og mål? Visjon: Fjell kulturskule for alle Fjell kulturskule skal kjenneteiknast på høg kvalitet og rikt mangfald, og skal ivareta både breidde og talent. Kulturskulen skal: gi alle elevane høve til å utvikle kunnskapar og ferdigheiter i kunstfag gi alle elevane høve til å finne og formidle eigne kunst- og kulturuttrykk styrke elevanes estetiske, sosiale og kulturelle kompetanse styrke elevanes evne til kritisk refleksjon og sjølvstendige val gi høve til fordjupning, som kan danne grunnlag for vidaregåande og høgare utdanning innan kunst- og kulturfag i samarbeid med skuleverket bidra til eit heilskapleg kunst- og kulturfagleg tilbod til alle barn og unge som lokalt ressurssenter medverke til å styrke kulturell kompetanse og utfalding i samarbeid med kulturlivet tilby kunst- og kulturfagleg støtte til opplæring og formidling til heile lokalsamfunnet Fjell kulturskule sine satsingsområde bygger på satsingsområde for skulane i Fjell. Fjell kulturskule skal også vere eit lokalt ressurssenter, som skal medverke til å styrke den kulturelle kompetansen i Fjell kommune. 2. Personale Verdi Hvor mange av de som underviser ved skolen, er ansatt i 100 % stilling 2 Hvor mange av de som underviser ved skolen, er ansatt i deltidsstilling 14 Hvor mange av de som underviser ved skolen, er ansatt i 100 % stilling - menn 0 Hvor mange av de som underviser ved skolen, er ansatt i 100 % stilling - kvinner 2 Hvor mange av de som underviser ved skolen, er ansatt i deltidsstilling - menn 6 Hvor mange av de som underviser ved skolen, er ansatt i deltidsstilling - Kvinner 8 4
2.1 Refleksjon og vurdering Fjell kulturskule har i dag mange dyktige og erfarne lærarar som har god kontakt med elevane. Dette er med på å gi kulturskulen eit godt renommé. Fagspesialisering gjer det i mange tilfelle vanskeleg å tilsette lærarar i 100% stilling. Målet for Fjell kulturskule er likevel at alle tilsette skal få så stor stilling som dei ønsker. Kulturskulen ser helst at lærarar som blir tilsett skal kunne undervise i minst to disiplinar. Dette søker vi å oppnå i samarbeid med Sund og Øygarden kulturskular, slik at vi kan tilby større stillingsbrøk. Vi søker å unngå å tilsette lærarar i under 20% stilling. 3. Læringsmiljø 3.1 Tal på elevar Under grunnskolealder gutar 6 Under grunnskolealder jenter 6 Under grunnskolealder elevar ved skolen 12 under grunnskolealder venteliste til skolen 3 i grunnskolealder gutar 92 i grunnskolealder jenter 177 i grunnskolealder Elever ved skolen 269 i grunnskolealder Venteliste til skolen 16 over grunnskolealder gutar 9 over grunnskolealder jenter 14 over grunnskolealder elevar ved skolen 23 over grunnskolealder venteliste til skolen 3 elevplassar musikkundervisning 274 elevplassar visuelle kunstfag 17 elevplassar teater 27 elevplassar dans 26 elevplassar andre kunst- og kulturuttrykk 0 Verdi 5
3.1. Refleksjon og vurdering Fjell kulturskule kan i dag tilby 5 ulike fagområde. I tillegg kjem Senter for musikk og glede, som i all hovudsak tilbyr undervisning for elevar med særskilte behov. Senter for musikk og glede rår over 3 musikkterapeutar. Kulturskulen har få søkarar som har venta i meir enn eitt år på venteliste. Det er i dag stor overvekt av jenter i kulturskulen og vi ønsker difor å få fleire gutar med. Vi prioriterer difor gutar ved opptak, samstundes som vi vurderer å innføre tilbod som er retta mot gutar. Kulturskulen vil jobbe for at fleire elevar får høve til meir gruppeundervising og samspel. Vi prøver å vektlegge gruppeundervisning og samspel meir i året som kjem. 4. Foreldreundersøkinga Utvalg År Besvarte / Inviterte Prikket Sist oppdatert Fjell kommune (16-17) 16-17 38 / 76 (50,00 %) 17.04.2018 Fjell kommune (17-18) 17-18 41 / 77 (53,25 %) 31.05.2018 Hordaland (16-17) 16-17 47 / 93 (50,54 %) 17.04.2018 Hordaland (17-18) 17-18 50 / 106 (47,17 %) 31.05.2018 Insight totalt (16-17) 16-17 1203 / 5245 (22,94 %) 17.04.2018 Insight totalt (17-18) 17-18 107 / 311 (34,41 %) 31.05.2018 «x» eller «-» = prikket (skjult) 4.1 Kriteriebasert vurdering - Foreldreundersøkinga Fjell kommune (16-17) Fjell kommune (17-18) Hordaland (16-17) Hordaland (17-18) Insight totalt (16-17) Insight totalt (17-18) Støtte hjemmefra 4,64 4,45 4,68 4,46 4,44 4,56 Indre motivasjon 4,52 4,54 4,55 4,53 4,46 4,52 Trivsel 4,33 4,44 4,37 4,4 4,42 4,43 Kulturskolens myndiggjøring 3,91 4,04 3,96 4,07 3,95 4,01 Undervisningstilbud 3,57 3,17 3,64 3,26 3,74 3,52 Tilbakemeldinger kulturskole-hjem Dialog hjemkulturskole 3,69 3,09 3,68 3,21 3,17 3,39 4,37 4,05 4,38 4,11 4,08 4,2 Læringsarena 4,32 3,83 4,25 3,67 4,15 4,14 Informasjonskanaler 4,09 3,93 3,99 3,98 4,05 4,07 6
4.2 Refleksjon og vurdering omkring indikatorar i foreldreundersøkinga Undervisningstilbud Tiltak: Dele ut lokal læreplan til foreldre Dele ut årsplan for elevundervisning Tilbakemeldinger kulturskole-hjem Tiltak: Utviklingssamtale (VFL, gjennomgang av årsplan for elevundervisning) Dialog hjem-kulturskole Tiltak: Utviklingssamtale, involvere heimen m.m. (VFL) Læringsarena Tiltak: Stadig oppgradering av instrument og lokale Bevisstgjering av lærarar om verdien av eit inspirerande undervisningsmiljø 7
8
5. Elevundersøkinga Utvalg År Besvarte / Inviterte Prikket Sist oppdatert Fjell kommune (16-17) 16-17 108 / 213 (50,70 %) 17.04.2018 Fjell kommune (17-18) 17-18 96 / 178 (53,93 %) 31.05.2018 Hordaland (16-17) 16-17 149 / 272 (54,78 %) 17.04.2018 Hordaland (17-18) 17-18 104 / 242 (42,98 %) 31.05.2018 Insight totalt (16-17) 16-17 150 / 732 (20,49 %) 17.04.2018 Insight totalt (17-18) 17-18 104 / 255 (40,78 %) 31.05.2018 «x» eller «-» = prikket (skjult) 5.1 Kriteriebasert vurdering - Elevundersøkinga Støtte hjemmefra Indre motivasjon Elev-lærer relasjon Formativ vurdering Fjell kommune (16-17) Fjell kommune (17-18) Hordaland (16-17) Hordaland (17-18) Insight totalt (16-17) Insight totalt (17-18) 4,32 4,35 4,35 4,35 4,35 4,35 4,46 4,54 4,46 4,52 4,46 4,52 4,81 4,89 4,82 4,89 4,82 4,89 4,54 4,65 4,58 4,64 4,58 4,64 Tilbakemeldinger 4,41 4,49 4,45 4,48 4,45 4,48 Trivsel 4,4 4,48 4,41 4,47 4,41 4,47 Egenvurdering 4,03 4,25 4,13 4,26 4,13 4,26 Forventning om mestring Lærernes oppmuntring til kreativitet Kulturskolens myndiggjøring 4,45 4,64 4,43 4,64 4,43 4,64 4,44 4,54 4,47 4,53 4,47 4,53 4,25 4,35 4,32 4,37 4,32 4,37 9
10
5.2 Refleksjon og vurdering omkring indikatorar i elevundersøkinga Støtte hjemmefra 4,35 Vi ser at støtte heimefrå og dialog heim-kulturskule får gode skår. Spesielt det at vi har brukarar som meiner at samarbeidet heim-kulturskule er godt ser vi på som positivt. Nok av dette skyldast nok at vi dei siste 10 åra har gitt tilbod om utviklingssamtale. Derimot må vi bli flinkare til å gi tilbakemelding på kva det skal øvast på mellom undervisningstimane. Vi må bli flinkare til å konkretisere kva eleven har lært og den faglege framgangen som følger av det. Vi vil bruke VFL for å løyse desse utfordringane. Egenvurdering 4,25 Vi skårar høgt på formativ vurdering, men noko lågare på eigenvurdering. Tiltak: VFL refleksjon på korleis ein underviser skulebasert kompetanseutvikling Kulturskolens myndiggjøring 4,35 Tiltak: VFL konstruktiv tilbakemelding m.m. 11
6. Konklusjon Reflekter omkring: Sterke sider og utfordringar ved kulturskulen Korleis de jobbar med og skal utvikla vidare dei kommunale satsingsområda LÆRINGSLEIING 1) Vurdering for læring 2) Læringsmiljø 3) Grunnleggjande ferdigheiter * I kulturskulen vil grunnleggjande ferdigheiter vera noko annleis enn elles i skulen. Kreativitet, samspel, formidling, oppbygning av sjølvkjensle og utvikling av tekniske ferdigheiter vil vera døme på grunnleggjande ferdigheiter sett frå eit kulturskuleperspektiv. Reflekter og over kulturskulen si rolle og funksjon i kommunen, t.d. gjennom breiddeprogrammet og kulturskulen som ressurssenter, som er omtalt i rammeplan for kulturskulen. Fjell kulturskule har fått eit høgt snitt (over 4) på mange av spørsmåla vi har stilt til brukarane. Det vi ser er at vi må jobbe målretta mot myndiggjering, eigenvurdering, undervisningstilbod, tilbakemelding skule heim, læringsarena, informasjonskanalar og støtte frå heimen. Fjell kulturskule har arbeidd og skal arbeide vidare med VFL i kollegiet etter planen som vi har sett opp for dette arbeidet. Vi har hatt ein planleggingsdag saman med Askøy kulturskole med fokus på VFL. Arbeidet med VFL set fokus på læringsmiljø. Vi er også opptatt av korleis læringsmiljøet påvirkar kjønnsfordeling i elevmassen. I arbeidet med å få fleire gutar inn i kulturskulen vil vi vurdere å tilby kurs som er retta mot gutar. Grunnleggande ferdigheiter må variere med utgangspunkt i om det er breidde-, kjerne- eller fordjupnings-programmet. Breiddeprogram Krav til deltaking og eigeninnsats blir nærmare spesifisert i det enkelte undervisningstilbodet. Kjerneprogram Programmet skal kunne kvalifisere for vidaregåande utdanning og er basert på langsiktig progresjon og systematisk trening. Undervisninga er tilpassa den enkelte eleven og føregår både individuelt, i grupper og i ensemble. Fordjupingsprogrammet Programmet skal kunne kvalifisere for vidaregåande opplæring og høgare utdanning. Delar av undervisninga kan føregå i samarbeid med andre institusjonar på regionalt og nasjonalt nivå. Dersom ein skal leve opp til visjonen Kulturskule for alle er det viktig å tilpasse undervisning til den enkelte elev sine føresetnader og ønsker. I nokre tilfelle kan dette kreve terapeutisk undervising for å styrke menneske med særlege behov. Rolla til Fjell kulturskule er også å vere et ressurssenter for Fjell kommune. 12