KULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN!

Transkript

1 KULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN!

2 KULTURSKOLE FOR ALLE - ORGANISERING AV UNDERVISNING BERGEN 6. NOVEMBER 2015

3 HVEM ER ALLE? Økonomi Etnisitet Forutsetninger og behov

4 KULTURSKOLE FOR ALLE ER OGSÅ TILPASSET OPPLÆRING UDIR/opplæringsloven: Opplæringen må tilpasses den enkelte elevs evner og forutsetninger, samtidig som det er viktig å opprettholde et fellesskap for elevene. Det handler om å finne en balanse mellom den enkelte elevs evner og forutsetninger og fellesskapet som elevene er en del av. Ved å variere mellom ulike typer arbeidsoppgaver, arbeidsmåter, lærestoff, læremidler og organisering, skaper læreren et lærings miljø hvor denne balansen blir ivaretatt. Skolen skal bruke sin kompetanse til å lede læringsprosesser som tar utgangspunkt i de forutsetninger og evner elevene har. Da må skolen kontinuerlig vurdere, variere og endre sin egen praksis. Høy lærer- og skolelederkompetanse, godt læringsmiljø og gode systemer for lokalt arbeid med læreplaner, vurdering og tilbakemelding er viktige forutsetninger for å fremme en opplæring som er tilpasset elevenes evner og forutsetninger ANSVARET HVILER BÅDE PÅ LÆREREN OG INSTITUSJONEN, HURRA!

5 1.3 KULTURSKOLENS FORMÅL Kulturskolen skal gi opplæring av høy faglig og pedagogisk kvalitet til alle barn og unge som ønsker det Formålet med opplæringen er å lære, oppleve skape og formidle kulturelle og kunstneriske uttrykk Kulturskolen er en sentral del av den sammenhengende utdanningslinjen som kan kvalifisere elever med særlig interesse og motivasjon til opptak i høyere kunstfaglig utdanning. Kulturskolen skal også være et lokalt ressurssenter og en samarbeidende aktør i grunnopplæringen og kulturlivet i den enkelte kommune Kulturskolen bør gjenspeile mangfoldet gjennom et bredt sammensatt tilbud i opplæringen, både når det gjelder undervisning, formidling og skapende virksomhet

6 1.4 KULTURSKOLENS MÅL Kulturskolen skal: - gi alle elever mulighet til å utvikle kunnskaper og ferdigheter i kunstfag - gi alle elever mulighet til å finne og formidle egne kunst- og kulturuttrykk - styrke elevenes estetiske, sosiale og kulturelle kompetanse - styrke elevenes evne til kritisk refleksjon og selvstendige valg - gi fordypningsmuligheter som kan danne grunnlag for videregående og høyere utdanning innen kunst- og kulturfag - i samarbeid med skoleverket bidra til et helhetlig kunst- og kulturfaglig tilbud til alle barn og unge - som lokalt ressurssenter medvirke til å styrke kulturell kompetanse og utfoldelse - i samarbeid med kulturlivet tilby kunst- og kulturfaglig støtte til opplæring og formidling til hele lokalsamfunnet

7 1.7 ORGANISERING AV OPPLÆRINGEN Kjerneprogram Fordypningsprogram Grunnprogram??????? Grunnprogram Fordypningsprogram Kjerneprogram Grunnprogram Fordypningsprogram Kjerneprogram Fordypningsprogram Grunnprogram

8 HVA KJENNETEGNER GRUNNPROGRAMMET? * Primærmålgruppe : Elever 5-19 år * Det sosiale aspektet vektlegges * Faglige ambisjoner tilpasses gruppedynamikk, alder, utvikling og trinn over flere kursperioder * Minimum ett ukentlig fremmøte * Både helårstilbud og avgrensede kursperioder * Fremføringer/visninger er en viktig del av tilbudet * Få/moderate krav til hjemmearbeid * Tilbudene i grunnprogrammet vil representere mål i seg selv men kan også inspirere og kvalifisere til kjerneprogrammet * Kan foregå på ulike arenaer: Kulturskolen, skolen, barnehagen, fritidskulturlivet

9 EL SISTEMA -SANDEFJORDSMODELLEN TRINN: 1. trinn El Sistema - Music Mind games. Kodaly-inspirert teori/hørelære - program som er tilpasset små barn - 1 time per uke, ca 20 elever per gruppe. 2. trinn El Sistema - Kor. Vokalopplæring, formidling og gruppeundervisning med trekkspill 1 time per uke 3. trinn El sistema orkester, stryk og blås. 2 timer med gruppeundervisning, og en time tutti orkester - 3 timer per uke 4. trinn El Sistema orkester, stryk og blås. 1 time gruppeundervisning og 1 time tutti orkester - 2 timer per uke

10 HVA KJENNETEGNER KJERNEPROGRAMMET? * Primærmålgruppe: Elever 5-19 år * Mer tid med lærer enn dagens instrumentaltilbud * Minimum to ukentlige fremmøter (faglige og sosiale verdier) - Ind. undervisning/mesterlæretradisjon (forlenget) - Gruppeundervisning * Helge-/kveldssamlinger/seminarer - Teori/formidling/mental trening/øvingslære * Konkrete krav til hjemmearbeid * Høy frekvens på fremføringer/tilbakemeldinger * Veilednings- og utviklingssamtaler med elever og foresatte - kontinuerlig veiledning og vurdering * Kvalifisere til opptak i videregående skole og til fordypningsprogrammet * Opplæringen foregår primært på kulturskolens arena

11 HVA KJENNETEGNER FORDYPNINGSPROGRAMMET? * Primærmålgruppe: Elever 5-19 år * Mer tid med lærer enn kjernetilbudet * Minimum tre ukentlige fremmøter (faglige og sosiale verdier) - Ind. undervisning/mesterlæretradisjon (forlenget) - Gruppeundervisning - Teori/støttedisipliner * Deltagelse på nasjonale/internasjonale kurs * Høye krav til hjemmearbeid * Høy frekvens på fremføringer/tilbakemeldinger * Opptaksprøver/intervju og nivåprøver * Veilednings- og utviklingssamtaler med elever og foresatte - kontinuerlig veiledning og vurdering * Kvalifisere til opptak i høyere utdanning * Opplæringen foregår på kulturskolens og UH - sektors arena

12 Fordypningsmengde - krav til egeninnsats Fordypningsprogrammet Kjerneprogrammet (dagens talenttilbud) Dagens instrumentaltilbud Grunnprogrammet

13 HVEM - HVA - HVOR: Kontinuerlig vurdering Grunnprogrammet Kjerneprogrammet Fordypningsprogrammet

14 SPØRSMÅL Å STILLE SEG: Hvordan kan tilbudene i vår skole se ut ift en slik undervisningsorganisering På hvilken måte kan denne undervisningsorganiseringen bidra positivt til elevens læring og opplevelser i kulturskolen? På hvilken måte kan denne undervisningsorganiseringen bidra til en positiv endring av min undervisningspraksis?

15 HUSK: TING TAR TID