PEDAGOGISK PLATTFORM

Transkript

1 PEDAGOGISK PLATTFORM Årstad videregående skole er en skole med stolte fagtradisjoner. Vi legger vekt på at elevene utvikler høy faglig kompetanse og dermed et solid fundament for framtida. Sosial samhandling er viktig for elevens læring. Evne til å delta i læringsfellesskap krever sosial forståelse og sosial kompetanse. Sosial læring blir dermed viktig for den faglige opplæringen, personlig vekst og selvdannelse. Skolens pedagogiske forankring har referanse til Konsekvenspedagogikken, som legger vekt på sosial læring og utvikling. Konsekvenspedagogikken bygger på et humanistisk menneskesyn, hvor ansvar for egne handlinger innenfor det sosiale fellesskapet utgjør et viktig element i læringen. Elevene skal oppleve en tydelig og forutsigbar læringskultur, der konsekvensene av den enkeltes valg er tydelige og kjent på forhånd. I oppfølgingen av den enkelte elev står handling og konsekvens i fokus. Vi vil veilede elevene på måter som gjør at de lærer å leve i en verden der normer og regler danner grunnlag for det sosiale fellesskapet. Vårt mål er at elevene: lærer å finne ut av hva de vil, kan og skal. lærer at de ved egen innsats kan påvirke sin egen framtid. lærer å ta ansvar for egne handlinger. lærer å skape sammenheng mellom ord og handling. lærer å vise respekt for andre mennesker. lærer å inngå i samspill med andre. Vår pedagogiske forankring styrer skolens holdninger, normer, regler og vilkår. Målet er å skape best mulig grunnlag for elevenes faglige og sosiale læring. Holdninger Skolen skal møte elevene med respekt og toleranse, med en holdning preget av at alle er likeverdige individ som kan ta ansvar for egne handlinger i et sosialt felleskap. Det betyr at skolen stiller krav til elevene og forventer at de møter skolen med vilje til å bruke tiden her til å utvikle seg til faglig og sosialt kompetente mennesker. Normer Normer forteller hvordan mennesker bør opptre i samspill med andre og danner grunnlag for hvordan skolen arbeider med sosial læring. Skolens pedagogiske grunnsyn hviler på allment aksepterte normer som kan skape grunnlag for god læring. Regler Skolen og elevene er forpliktet til å rette seg etter Hordaland fylkeskommunes ordens- og adferdsreglement. Vi vil reagere umiddelbart mot kriminelle handlinger som bruk av rusmidler, vold, trusler og trakassering.

2 Vilkår Vår pedagogiske grunnholdning skal bidra til at elevene opplever et personlig ansvar for å komme forberedt og delta aktivt i læringssituasjoner. De viktigste forutsetninger for læringsaktivitetene ved Årstad videregående skole er de holdninger, normer og regler som elever til daglig må forholde seg til som deltagere i et fellesskap. Metodene Det settes inn pedagogiske ressurser fra skolens side for å yte en så tett og personlig oppfølging av den enkelte elev som skolens rammer gir mulighet for. Gjennom de pedagogiske metodene skal læreren veilede elevene til å ta ansvar for konsekvensene av egne handlinger. I det ligger det en forventning om at de personlig og gjennom handling viser vilje til å fullføre opplæringen.

3 Sosial læring vårt utgangspunkt Grunnlaget for sosial læring bygger på allment aksepterte normer i skolesamfunnet og bedriftslivet. Disse gir utgangspunkt for den sosiale læringen ved skolen og kan oppsummeres i sju punkt: o Elevene skal lære å finne ut hva han/hun vil, kan og skal o Elevene skal lære at hans/hennes framtid avhenger av den innsats som eleven selv gjør o Elevene skal lære å ta ansvar for sine egne og valgte handlinger o Elevene skal lære å skape sammenheng mellom ord og handling o Elevene skal lære å vise respekt for andre o Elevene skal lære å inngå i samspill med andre o Elevene skal lære at de lever i en verden med normer og regler som danner selve grunnlaget for fellesskapet (Jens Bay)

4 Sosial handlingskompetanse Målet for sosial læring SELVBESTEMMELSE Læreren skal ha fokus på hva eleven vil i framtida, og se elevens handlinger i dag i dette perspektivet. SELHJULPENHET Eleven skal få selvstendige oppgaver, og klart få en forståelse av at det er positive forventninger til at han greier å løse oppgaven. ANSVARLIGHET Læreren skal vise til konsekvenser av handlingen når eleven viser mangel på ansvar for å møte opp til tida (eller andre forpliktelser). TROVERDIGHET Læreren skal stille krav til eleven om at det skal være sammenheng mellom ord og handling, og selv følge dette prinsippet i opplæringen. RESPEKT Læreren skal være oppmerksom på manglende respekt for andre mennesker og for skolens utstyr og eiendom. Respekt handler om å lære eleven å gå over i en ny arbeidssituasjon uten å protestere, og dermed tro at alt kan forhandles om. SAMARBEIDSVILJE Handler om å tilrettelegge arbeidet slik at elever skal lære å hjelpe elever. MOTTAKELIGHET Handler om å stille krav til elevenes konsentrasjon om undervisningen, om nysgjerringhet og spørrelyst.

5 Sammenhengen mellom normer, sosial læring og -handlingskompetanse Allment aksepterte normer: 1. Vi forventer at alle selv kan/vil skape et innhold i sitt eget liv. 3. Vi forventer at alle kan mestre sitt eget liv, og derfor ønsker å kunne klare seg selv. 4. Vi forventer at alle tar ansvar for sin egen måte å være på. 5. Vi forventer at alle ønsker å overholde avtaler og regler 6. Vi forventer at vi behandler hverandre slik vi selv ønsker å bli behandlet. 7. Vi forventer at alle kan samarbeide med andre. Grunnlaget for sosial læring: 2. Elevene skal lære å finne ut av hva de vil, kan og skal. 1. Elevene skal lære at framtida avhenger av deres egen innsats. 2. Elevene skal lære å ta ansvar for sine egne handlinger. 3. Elevene skal lære å skape sammenheng mellom ord og handling. 4. Elevene skal lære å vise respekt for andre mennesker. 5. Elevene skal lære å inngå i et samspill med andre. Sosial handlingskompetanse: 1. Selvbestemmelse å kunne treffe egne valg om egen fremtid. 2. Selvhjulpenhet å kunne klare seg selv. 3. Ansvarlighet å kunne ta konsekvensen av egne handlinger. 4. Troverdighet å skape grunnlag for egen integritet. 5. Respekt å sikre den enkeltes selvrespekt. 6. Samarbeidsvilje å skape grunnlag for å ha høy toleranse. 7. Vi forventer at alle vil lytte til andres synspunkt, og ikke bare tenke på seg selv. 8. Elevene skal lære at de lever i en verden med normer og regler som danner grunnlag for fellesskapet. 9. Mottakelighet å skape forståelse for at det er nødvendig å være åpen for å motta læring. (Jens Bay/Bemærkninger til pædagogiske metoder som kan danne grundlaget for social læring 2008)

6 Vår skolekultur Årstad videregående skoles skolekultur skal være: o En kultur der den enkelte ser på seg selv som medlem av et fellesskap o En kultur som er preget av ansvar og respekt o En kultur som er utadvendt, fremtidsorientert og problemløsende o En kultur som er bygget på samtale, dialog, oppfølging o En kultur som setter grenser og bygger på krav og forventninger o En kultur som legger vekt på å trekke elevene med slik at de ser sine egne utfordringer o En kultur som tar utgangspunkt i den enkeltes muligheter o En kultur som bygger på samtaler og dialog om valgmuligheter og konsekvenser