Evaluering av et selv-evalueringsverktøy for fortløpende ståstedsanalyser i helsefremmende barnehager

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Evaluering av et selv-evalueringsverktøy for fortløpende ståstedsanalyser i helsefremmende barnehager"

Edmund Gundersen
8 år siden
Visninger:

1 Evaluering av et selv-evalueringsverktøy for fortløpende ståstedsanalyser i helsefremmende barnehager Et oppdrag fra Fylkesmannen i Nordland og Vidar Hammer Brattli Høgskolen i Nesna

2 Forskerteamet Prosjektleder: Dosent, Høgskolen i Nesna/Nesna University College. E-post: oddbjork@hinesna.no Tlf. arbeid: Prosjektmedarbeider: Høgskolelektor/assistant professor Vidar Hammer Brattli, Høgskolen i Nesna/Nesna University College. Arbeider nå ved Høgskolen i Hedmark/Hedmark University College. E-post: vidar.brattli@hihm.no Mob.tlf:

arbeid: 75057880 Prosjektmedarbeider: Høgskolelektor/assistant professor Vidar Hammer

3 En kvalitativ intervjuundersøkelse i to utvalgte prosjektbarnehager Barnehage A - Eies og drives av en forening - Ligger i et lite tettsted med naturnære omgivelser - To avdelinger: 0-3 år og 3-5 år - Styrer, 2 pedagogiske ledere (pedagoger), 6 assistenter (bu-arbeidere) Barnehage B - Eies og drives av kommunen - Ligger i et tettsted og nært opp til et naturområde - To avdelinger: 0-3 år og 3-5 år - Styrer, 2 pedagogiske ledere (pedagoger), 5 assistenter (bu-arbeidere)

(pedagoger), 6 assistenter (bu-arbeidere) Barnehage B - Eies og drives av kommunen - Ligger i et tettsted og nært opp

4 Problemstilling Hvilke erfaringer har de ansatte av implementeringen, metodikken og effekten av et selv-evalueringsverktøy for fortløpende ståstedsanalyser knyttet til fagområdet den helsefremmende barnehage? En kvalitativ intervju-undersøkelse i to utvalgte prosjektbarnehager

ståstedsanalyser knyttet til fagområdet den helsefremmende barnehage?

5 Utvalg og metode Utvalget: Alle tre nivåer av ansatte i to prosjektbarnehager: - Styrere - Pedagogiske ledere/førskolelærere - Assistenter/barne- og ungdomsarbeidere Forskningsmetode: Kvalitative semistrukturerte en-til-en intervjuer, og kvalitativ analyse Merknad: Barna i barnehagen og foreldrene/foresatte er ikke tatt med i utvalget for denne undersøkelsen

Forskningsmetode: Kvalitative semistrukturerte en-til-en intervjuer, og kvalitativ

6 Resultater som går igjen i begge prosjektbarnehagene Relevante mål for bruken av selv-evalueringsverktøyet, som dekket behovene i barnehagene og virket samlende for å ha riktig fokus i arbeidet Det burde ha vært brukt noe mer tid til å gjennomgå målene for bruken av verktøyet Barnehagene trengte ikke å gjennomføre noen omorganiseringer for å kunne bruke verktøyet Styrerne har vært de reelle lederne av implementeringsarbeidet, og har vært pådrivere og gode støttespillere i prosessene i barnehagene Samarbeidet mellom de ansatte om implementeringen av verktøyet har vært positivt og veldig bra De ansatte har vært motiverte for å ta i bruk verktøyet. Dette har gitt stor arbeidslyst hos prosjektdeltakerne. Flere av de ansatte har opplevd bedre struktur i arbeidet etter implementeringen av verktøyet, og de arbeider mer systematisk enn tidligere

lederne av implementeringsarbeidet, og har vært pådrivere og gode støttespillere i prosessene i barnehagene Samarbeidet mellom de ansatte om implementeringen av verktøyet har vært positivt og veldig

7 Resultater som går igjen i begge prosjektbarnehagene Flere av de ansatte er blitt mer bevisst det som skjer i barnehagen, og de reflekterer og tenker mer over egen praksis og hvilken betydning de voksne har for læringsmiljøet i barnehagen En bevisstgjøring av den enkeltes tause kunnskap (erfaringsbasert kunnskap og viten man får i utøvelsen av sitt yrke), og det å kunne sette ord på denne De ansatte er blitt flinkere til å observere barna, og sin egen og andres praksis. Dette danner et godt grunnlag for å fokusere bedre og mer riktig på barna Flere og bedre diskusjoner mellom de ansatte. De ansatte er blitt mer åpne og flinkere til å evaluere hverandre. Dette har ført til en bedre kommunikasjon mellom de ansatte. Verktøyet har vært til hjelp for å kunne oppdage barn som har behov for særskilte tiltak, og for å få til et godt samarbeid med foreldrene

ansatte er blitt flinkere til å observere barna, og sin egen og andres praksis. Dette danner et godt grunnlag for å fokusere bedre og mer riktig på barna Flere og bedre diskusjoner mellom de ansatte.

8 Resultater som går igjen i begge prosjektbarnehagene Økt behov for å lese fagartikler, fagbøker og for å delta i fagkurs, har ført til kompetanseheving og fornyelse av praksis Bedre mestring av eget arbeid Mer tydelighet i arbeidet Større trygghet i yrkesrollen/arbeidet i forhold til alle gjøremål, i forhold til samarbeidet med de andre ansatte og i forhold til samarbeidet med foreldrene

eget arbeid Mer tydelighet i arbeidet Større trygghet i yrkesrollen/arbeidet i forhold til alle

9 Oppsummering De ansatte mente det er blitt bedre kvalitet i barnehagetilbudet på grunn av: -bedre struktur og systematikk -mer refleksjon over egen praksis og egen rolle -bedre kommunikasjon mellom de ansatte -større trygghet i yrkesrollen/arbeidet -kompetanseheving gjennom kurs og bruk av faglitteratur Dette resultatet er gyldig (valid) for de to prosjektbarnehagene undersøkelsen ble gjennomført i. Samtidig viser resultatet en «tendens» som kanskje kan gjelde for andre barnehager som bruker selv-evalueringsverktøyet.

-kompetanseheving gjennom kurs og bruk av faglitteratur Dette resultatet er gyldig (valid) for de to prosjektbarnehagene

Like dokumenter

Evalueringsrapport. Kortversjon

Evalueringsrapport. Kortversjon 1 Evalueringsrapport Kortversjon Evaluering av implementeringen, metodikken og effekten av evalueringsverktøyet Vi vurderer vår barnehage knyttet til fagområdet den helsefremmende barnehage i ulike barnehager