1. Handlingsdel for barnehage (revidert )

Transkript

1 1. Handlingsdel for barnehage (revidert ) OVERORDNA MÅL: Barnehagen skal være rusta til å møte stadig nye krav og utfordringer. Barnehagen skal være en lærende organisasjon som skal gi alle barn en god barndom. Dette får vi til gjennom arbeidet med kunnskap, kvalitet, kulturbygging og ved å sikre gode overganger. Folkehelse, det psykiske, sosiale og fysiske perspektivet, skal ha helhetlig fokus. Hoved Delområde Mål Tiltak Periode Økonomiske konsekvenser område Kunnskap og kvalitet Barnesyn Skape større enhetlighet og klarere retning for ALLE barnehagene i NAK. Medarbeideren skal være fleksibel og tilpasningsdyktig og skal tåle veiledning Gjennomføre dialog om barnesyn Ha fokus på barnehagen som læringsarena Hospitering i ulike barnehager Skape tid og rom for refleksjon og diskusjon på personalmøter/ fagmøter + kollegaveiledning Kurs hos Fylkesmannen

2 Tidlig innsats Rammeplanen skal være et arbeidsverktøy og skal levendegjøres gjennom daglig drift og aktivitet Følge opp hvert enkelt barn/fange opp det enkelte barns og gruppers utfordringer på et tidlig tidspunkt. Redusere behovet for spesialpedagogiske enkeltvedtak Bruke rammeplanen aktivt i den daglige drifta Gjennomføre faglig og pedagogisk veiledning: mulighet for systemveiledning fra PPT. Tverrfaglig team Foreldreveiledning og samarbeid Kollegaveiledning Ha stor bevissthet rundt gruppesammensetning i forhold til barns behov og ressursfordeling Opprette stilling som barnehagefaglig veileder med relevant kompetanse Kartlegge og gjennomføre tiltak på et tidlig tidspunkt Etablere felles kartleggingsstrategi for NAK Raskt sette i gang nødvendige tiltak etter kartlegging

3 Samhandling Kompetanseheving av pedagogene Fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Redusere tida fra kartlegging til handling Etablere tettere kommunikasjon med skolen Ha bevissthet rundt samarbeid hjem/barnehage Erfaringsutveksling av pedagogenes eksisterende kompetanse Kurs og etterutdanning i nye testverktøy. Gjennomføre kompetansehevingstiltak etter kartlegging Refleksjon og dialog i daglig drift/møter i bhg. Arbeide for at vegen fra henvendelse til sakkyndig vurdering/tiltak kortes betydelig ned Bruke aktivt tverrfaglig team Fellesmøter bhg/skole Brukerundersøkelsen som utgangspunkt for forbedring Utarbeide foreldreskjema som alle skal bruke med gode relevante spørsmål Se eget punkt for kompetanse 3

4 Kulturbygging Læringsmiljø Skape godt læringsmiljø for alle barna i bhg Se tiltak under kvalitet og kunnskap, kontinuerlig arbeid Videre satsing Etablere handlingsplan mot krenkende atferd. Implementere handlingsplan mot krenkende atferd Rød tråd Ledelse Voksenrolle Det skal være en rød tråd gjennom alle ledd i barnas utdanningsløp Få kjennskap til lokale tradisjoner Sette fokus på veiledning av ansatte, særlig med tanke på barn i 1-3 års alder Være deltagende voksne Barnehagene ivaretar dette gjennom identitetsbygging og kulturopplevelser Etter- og videreutdanning Veiledning Videre satsing Kurs og kompetanseheving Gode overganger Kompetanse Overgang bhg-skole Skape god dialog mellom bhg og skole Bruke riktig kompetanse på rett plass Legge til rette for etter og videreutdanning Felles møtearenaer Følge plan for overgang Kartlegge eksisterende kompetanse Gjennomføre kompetansehevingstiltak etter kartlegging av behov, etter og videreutdanning Videre satsing Videre satsing Videre satsing

5 Handlingsplan for barnehage vedtak i KS 2. Gammel plan OVERORDNA MÅL: Barnehagen skal være rusta til å møte stadig nye krav og utfordringer. Barnehagen skal være en lærende organisasjon som skal gi alle barn en god barndom. Dette får vi til gjennom arbeidet med kunnskap, kvalitet, kulturbygging og ved å sikre gode overganger. Hoved Delområde Mål Tiltak Periode Økonomiske konsekvenser område Kunnskap og kvalitet Barnesyn Gjennomføre dialog om barnesyn for å skape større enhetlighet og klarere retning for ALLE barnehagene i NAK Skape tid og rom for refleksjon/diskusjon Hospitering i ulike barnehager

6 Tidlig innsats Medarbeideren skal være fleksibel og tilpasningsdyktig og skal tåle veiledning Levendegjøre NAKs verdigrunnlag: ROMSLEG Bruke rammeplanen aktivt i den daglige drifta Følge opp hvert enkelt barn/fange opp det enkelte barns og gruppers utfordringer på et tidlig tidspunkt. Redusere behovet for spesialpedagogiske enkeltvedtak Ha fokus på barnehagen som læringsarena Rammeplanen skal være et arbeidsverktøy og skal levendegjøres gjennom daglig drift og aktivitet Gjennomføre faglig, pedagogisk veiledning Stor bevissthet rundt gruppesam.setn

7 Kartlegge og gjennomføre tiltak på et tidlig tidspunkt Sette pedagogene i stand til å gjennomføre kartlegging og iverksette nødvendige tiltak Fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Opprette stilling som utviklingskoordinator med relevant kompetanse (Ambulerende) Etablere felles kartleggingsstrategi for NAK Raskt sette i gang nødvendige tiltak etter kartlegging Løfte fram pedagogenes eksisterende kompetanse på området Gjennomføre kompetansehevingstiltak etter kartlegging Foreldreveiledning og - samarbeid Refleksjon og dialog Se eget punkt for kompetanse 7

8 Samhandling Redusere tida fra kartlegging til handling Ønske om at vegen fra henv.til sakkyndig vurdering/tiltak kortes betydelig ned Etablere tettere kommunikasjon med skolen Bruke aktivt tverrfaglig team Ha bevissthet rundt samarbeid hjem-barnehage Bruke brukerundersøkelsen som utg.pkt. for forbedring Kulturbygging Læringsmiljø Skape et godt læringsmiljø for alle barna i barnehagen Etablere handlingsplan mot mobbing Se tiltak under kvalitet og kunnskap Fysisk aktivitet og fokus på ernæring Implementere handlingsplan mot mobbing 2014 Laga kokebok, varme måltider, oppbygging av kompetanse innen natur/miljø/ernæring Ledelse Bevisstgjøre ledere Kompetansekartlegging 8

9 Voksenrolle Sette fokus på veiledning av ansatte, særlig med tanke på barn i 1-3 årsalder Utvikle gode og kompetente team Skape støttende miljø Arbeide mot å være en reflektert, kunnskapsrik og kompetent voksen Være deltagende voksne Etter- og videreutdanning Sette av tid til refleksjon og dialog Ha en anerkjennende og respektfull tone Bevisstgjøring gjennom refleksjon og dialog Gode rekrutteringsrutiner Veiledning Se eget punkt for kompetanse Kurs og kompetanseheving Se eget punkt for kompetanse Gode overganger Overgang barnehageskole Etablere gode rutiner for overganger Gjennomføre rutinene Skape god dialog mellom barnehage og skole Evaluere rutiner/planer 9

10 Definere kvalifikasjonskrav til ansatte med ansvar for "skolegruppa" Bruke riktig kompetanse på rett plass Legge til rette for etter- og videreutdanning Kartlegge eksisterende kompetanse Gjennomføre kompetansehevingstiltak etter kartlegging av behov, etter- og videreutdanning Tiltak som er gjennomført i 2012 og 2013 er tatt ut av gammel handlingsplan og satt inn i tabellen nedenfor Hovedområde Delområde Mål Tiltak Kunnskap og Barnesyn kvalitet Gjennomføre dialog om barnesyn for å skape større enhetlighet og klarere retning for ALLE Barnehagene i NAK Hospitering i ulike barnehager Skape tid og rom for refleksjon/diskusjon Kurs med Kari Pape og Emilie Kinge Hospitering i hverandres barnehager. satt i system Kompetanse

11 Tidlig innsats Ha fokus på barnehagen som læringsarena Levendegjøre NAKs verdigrunnlag: ROMSLEG Følge opp hvert enkelt barn/fange opp det enkelte barns og gruppers utfordringer på et tidlig tidspunkt. Redusere behovet for spesialpedagogiske enkeltvedtak Kartleggingsstrategi Ha fokus på rammeplan og overgangsplaner, daglig verktøy Personalmøte 2013 Gjennomføre faglig, pedagogisk veiledning få systemveiledning, tverrfaglig team, foreldreveiledning Stor bevissthet rundt gruppesammensetning Bruke TRAS, språkregistrering. ALLE MED kartlegge sosial kompetanse Samhandling Sette i gang tiltak etter kartlegging Pedagogisk ledertreff Foreldresamtaler Refleksjon og dialog som verktøy i daglig drift Redusere tid fra kartlegging til handling 11

12 Etablere tettere kommunikasjon med skolen Fellesmøter bhg/skole Bruke tverrfaglig team aktivt Brukerundersøkelser, annenhvert år. Kulturbygging Læringsmiljø Ha fokus på fysisk aktivitet og ernæring Ledelse Bevisstgjøre ledere Veksthuset Utvikle gode og Sette av tid til kompetente team refleksjon og dialog Skape støttende miljø Vi har en anerkjennende og respektfull tone Voksenrolle Kontinuerlig bevisstgjøring Refleksjon og dialog Gode rekrutteringsrutiner Gode intervju ved ansettelser Gode overganger Overgang Bhg/skole Skape god dialog mellom barnehage og skole Etablere gode rutiner for overgang Definere kvalifikasjonskrav til ansatte med ansvar for skolegruppa 4. Gjennomførte tiltak som ikke står oppført i handlingsplan er synliggjort her: 12

13 - Kokebok - Likestillingsprosjekt 13