Friske barn vokser i trær

Transkript

1 Friske barn vokser i trær Ellen Beate Hansen Sandseter Bakgrunn Barn både søker og foretrekker risikofylt lek, og det ligger i barns natur å være nysgjerrige på seg selv og deres omgivelser (Apter, 1992; Rasmussen, 1996; Stephenson, 2003) Utfordringer og risiko i leken er viktig for barns utvikling og egen risikomestring (se feks. Sandseter, 2010; Sandseter & Kennair, 2011) Gjennom leken finner de ut av hva som er trygt og utrygt De tester ubevisst ut muligheter og grenser for handling innenfor sitt miljø Risikofylt lek 6 kategorier 1. Lek i store høyder fare for skade ved fall 2. Lek med høy fart ukontrollert fart som kan medføre kollisjon med noe eller noen 3. Lek med farlige redskaper som kan medføre skade 4. Lek nær farlige elementer hvor man kan falle inn i eller ned i/på noe 5. Kamplek (RTP) hvor barna kan skade hverandre 6. Lek hvor barna kan forsvinne / gå seg bort på tokt alene (Sandseter, 2007) 1

2 Hvorfor ønsker barn å leke risikofylt? Risiko og spenningsfølelsen Det kiler i magen Jeg føler meg helt VILL! Det rister i hele kroppen Det er deilig og jeg må bare le og hyle Psykisk og fysisk kroppslig spenning åpner sansene, økt beredskap, økt puls, økt adrenalin, kjenner at man lever Å mestre det umulige Det artigste æ veit e det æ næst n itj tørs å balansere på knivseggen mellom sterk spenning og ren frykt kjenne begge samtidig (Aldis, 1975; Cook, 1993; Stephenson, 2003; Sandseter 2007 Barns perspektiv skummeltartig Det første hoppet.. Foto: Simen Sandseter Hva lærer barn gjennom risikofylt lek? Det ligger i barns natur å være utforskende på seg selv og sine omgivelser Små barn er ekte risikosøkere oppdagelsesreisende i verden og seg selv (Aldis, 1975; Apter, 1992; Smith, 1998) 2

3 Psykologisk Anti-fobisk effekt på medfødte skrekker og fobier Eks. Høyde- og vannskrekk (Poulton m.fl., 1998; 1999; 2001) Naturlig progressiv tilnærming (Sandseter & Kennair, 2011) Overbeskyttelese engstelige barn angst (Allen & Rapee, 2005) Selvtillit og mot gjennom å mestre utfordrende og skumle ting, og å utvikle en realistisk følelse av den faktiske risikoen (Aldis, 1975; Ball, 2002; Boyesen, 1997) Emosjonelle ferdigheter Hele følelsesregisteret tas i bruk Erfaring med kontrasterende følelser - ambivalens Fysisk- motorisk Bedre motoriske- og fysiske ferdigheter(ball, 2002; Boyesen, 1997; Smith, 1998; Stutz, 1999). Muskelstyrke, koordinasjon, balanse, bevegelighet, reaksjonsevne osv Kroppsbevissthet og kunnskap om egen kropp i omgivelsene (dens muligheter og begrensninger) Persepsjon av objekter, dybde, høyde, fart og beregning av bevegelser i forhold til disse (Rakison, 2005) Spatial - orienterings evne (romorientering) (Fiskum, 2004) "De lærer å "lese" situasjonen, de lærer å kjenne at en stein er glatt, at isen holder. Barna søker de utfordringer som gir mestring. De trener hele tiden på å mestre grunnleggende ferdigheter" (Fjørtoft 2000) Sosialt Sosiale ferdigheter Samarbeid hjelpe hverandre får å mestre utfordringer Sosial signalisering (ansiktsuttrykk, tale, lyd, kroppsholdninger, bevegelser osv) Kamp, makt å bryne seg mot hverandre og teste styrke (både mentalt og fysisk) Underlegenhet/overlegenhet å ta ulike sosiale roller Tilpasning/fleksibilitet å opprettholde leken i balansen mellom lek og kamp (Humphreys & Smith, 1987; Martin & Caro, 1985; Pellegrini & Smith, 1998; Smith, 1982) Problemløsning Risikofylt lek inneholder ofte problemer/utfordringer som må mestres og løses 3

4 Risikofylt lek er altså verdifullt fordi: Våre barn får: Sterke, smidige og koordinerte kropper som kan handle og reagere raskt og riktig Mental styrke og erfaring som gjør dem sikre på seg selv, på andre og på at de kan mestre Foto: Rune Storli = RISIKOMESTRING + gode opplevelser og mye moro Gode lekemiljøer Mest entusiastisk, fysisk aktiv og utfordrende lek på naturlekeplasser, mest ikke-lek på tradisjonelle lekeplasser (Lee, 1999) Naturmiljøer inviterer til mer intens og variert fysisk aktiv lek (Gibson, 1979) Det ideelle lekemiljø: mange varierte muligheter, utfordringer, fleksibilitet og mye bevegelsesfrihet (Kÿtte, 2004) Hvis lekeplassen er kjedelig søker barn spenning ved å bruke apparatene på måter de ikke er tenkt brukt, - evt søker de spenning i andre og mer farlige miljøer (Ball, 2002) Kvaliteter og egenskaper i lekemiljøet inviterer og inspirerer barn til visse typer lek (Gibson,1979; Heft, 1988) Inviterer noen miljøer til mer risikofylt lek enn andre? 4

5 Foto: Rune Storli Hvis vi går riktig langt tilbake i tid

6 6

7 Er det fortsatt rom for risiko og spenning i barns lek? Dagens situasjon, internasjonalt Strengt sikkerhetsregime Skitne eller bløte klær er et no, no En brukket arm er.katastrofe! ingenting er lov (Bundy et al., 2009; Chancellor, 2005) Et system som krever overvåking, disiplin og sikkerhet (Bown & Sumsion, 2007; Fenech et al., 2006; Bundy et al., 2009) 51% av Engelske barn (7-12 år) forbys å klatre i trær uten voksnes tilsyn 49% hadde opplevd å bli stoppet når de klatret i trær fordi det var for farlig (Coster & Gleeve, 2008) Australske sikkerhetsregler har er destruktiv effekt på kvaliteten i barns lek (Little, Wyver & Gibson, 2011) Rettsaker FEAR OF LITIGATION! (Hammond, 2012; Reeve, 2010; Bundy et al., 2009) Personlig ansvar dårlig pedagog (Bundy et al., 2009; Little, 2010; Reeve, 2010) Foto: Ellen Beate H. Sandseter 7

8 Foto: Ellen Beate H. Sandseter Foto: Ellen Beate H. Sandseter Kjedelige og små lekeområder I barnehagen: mange har ikke uteområde, mange har små og fattige uteområder F.eks. i Australia, 7m2 per barn mot 50,5 m2 per barn i Norge Aldri på tur pga kravet om voksen-barn ratio (1-1 eller 1-2), samt krav om risk assessment Lekeplasser fylt med oversized Fisher Price toys Vippehuskene er borte, sloss-stengene er borte, ape-linene er borte.snart er sandkassene borte (Hammond, 2012) 8

9 Foto: Ellen Beate H. Sandseter Foto: Ellen Beate H. Sandseter Stranger danger Økende bekymring for at ditt barn kan utsettes for kidnapping eller overgrep Overgriperkart med mange røde prikker i nærmiljøet skaper en enorm bekymring De fleste foreldre mener 14 år er minimumsalder for å få være ute alene (Clark, 2007) I USA: beregnet at du må la barnet ditt leke ute uten oppsyn i år før det skal bli noenlunde sannsynlig at de blir kidnappet! 9

10 Dagens situasjon, nasjonalt Liberal holdning til risiko og spenning i barns lek Utfordrende og varierte lekeplasser Foto: Asbjørn Flemmen Dagens situasjon, nasjonalt Liberal holdning til risiko og spenning i barns lek Utfordrende og varierte lekeplasser Vi godtar at en skade er en naturlig del av barns oppvekst 10

11 Dagens situasjon, nasjonalt Liberal holdning til risiko og spenning i barns lek Utfordrende og varierte lekeplasser Vi godtar at en skade er en naturlig del av barns oppvekst Skitne og bløte barn er positivt Dagens situasjon, nasjonalt Liberal holdning til risiko og spenning i barns lek Utfordrende og varierte lekeplasser Vi godtar at en skade er en naturlig del av barns oppvekst Skitne og bløte barn er positivt Norske barn får fortsatt leke i naturen Barnehageansatte (Sandseter, 2012; Sandseter & Little, 2012) Bekymringer Det å ha ansvar for andres barn Ikke mye bekymret for å bli saksøkt Sikkerhet innenfor sunn fornuft Pedagogisk arbeid til barns beste Positiv til risikofylt lek fordi de synes det er viktig for barns utvikling (fysisk, motorisk, psykologisk, herding ) Sikkerhetsregler og kontrollører et hinder for god pedagogisk praksis - skaper usikkerhet og bekymring Merker et stadig fokus på sikkerhet de siste årene 11

12 Dagens situasjon, nasjonalt MEN: Stadig mer fokus på sikkerhet siste årene Egen lov (forskriften) Lekeplasskontrollører Stadig flere store medieoppslag om risiko, skader og ulykker Mange mener vi har gått fra dette til dette Det har ført til avisoppslag som dette: 12

13 og tiltak som dette Foto: Asbjørn Flemmen Fremtidsperspektivet VIKTIG! Vi må skille mellom RISK og HAZARD! Vi må skille mellom småskader og alvorlige skader! Hvor vil vi med sikkerhetsfokuset på barn i Norge? Tenker vi langsiktig nok? Hvor går grensen for hvor mange sikkerhetsregler og sikkerhetstiltak vi skal påføre barns lek ( bedre føre var ) Kan vi (eller vil vi) jobbe mot 100 % risikofritt? Hva fremtidige voksne blir bomullsbarn? Hvordan vil vi at fremtidens barndom og barns fremtidige lekemiljøer skal se ut? VALGET ER VÅRT! 13

14 14