Hans-Marius Christensen

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Hans-Marius Christensen"

Beate Lindberg
8 år siden
Visninger:

1 Hans-Marius Christensen

2 Kort om meg 1994: Lærerstudent i Sogndal Floppydisk og første møte med internett 1998: Lærer Leikanger Kabla nettverk med stasjonære PC er 2000: Lærer Ringstabekk Trådløst og bærbart 2005: Inspektør Málaga 1:1 2006: Inspektør Ringstabekk Utdanningsledelse og ipads 2014: Rektor Hundsund Teknologiskolen

Lærer Ringstabekk Trådløst og bærbart 2005: Inspektør Málaga 1:1 2006:

3 Kort om Teknologiskolen Hundsund er en vanlig ungdomsskole Ligger på Fornebu i Bærum 325 elever 25 lærere Åpnet i Teknologiskole siden Fokus på teknologi og realfag Verksted for fornying og utprøving Samarbeid med næringslivet

4 Teknologi i hverdagen Alle er online hele tiden. Elevene har alltid vært det De har flere dingser De bruker teknologi til kommunikasjon, underholdning og læring og lærer ny teknologi raskt! Gjør du?

5 Digital didaktikk Didaktikk er undervisningens hva, hvordan, hvorfor eller hvorfor, hvordan, hva Hva endres så med digital didaktikk?

6 Hva? Opplæringsloven Kompetansemålene i fagene Grunnleggende ferdigheter Generell del

7 Hvordan? Digitale læringsressurser Produksjon, lagring, deling, samarbeid, interaktive kilder, flipped classroom Infrastruktur Nett, 1:1, BYOD, PC, Nettbrett, mobiltelefon Kompetanse Hvor mye kan norske lærere? Og hva bruker de det til?

8 Hvorfor? Tilpassa opplæring, personlig læring Læring hvor og når som helst Umiddelbar feedback Formativ vurdering Nye og større læringsfellesskap Sømløs dings-uavhengig læring Læreren som tilrettelegger og ekspert Mer samarbeidslæring, flere prosjekter Situert læring Mark West, Unesco (NKUL 2014)

Umiddelbar feedback Formativ vurdering Nye og større læringsfellesskap

9 5 feller Teknologi er målet Er teknologi integrert i skolen? Hvordan? Fremmer teknologien læring? Teknologien erstatter læreren Læreren kan ikke erstattes og må sette agendaen for læringen. Læreren må være godt opplært og god til å manøvrere i digitale tjenester. Teknologi isolerer individene Teknologi må brukes til å aktivisere og binde sammen individene. Samarbeid! Fokus på hardware/software ikke innhold Vi MÅ fokusere på innhold, dings-uavhengig Teknologi hjelper mest de som trenger det minst Hvordan kan vi motvirke det?

Læreren må være godt opplært og god til å manøvrere i digitale tjenester.

10 Nøkkelferdigheter i læring gjennom teknologi Kilde: International Society for Technology in Education (ISTE) 2014, NOU 2014:7, side 123. Kreativitet og innovasjon Kommunikasjon og samarbeid Undersøkelse og informasjonsflyt Kritisk tenkning, problemløsning og beslutningstagning Digitalt medborgerskap Teknologiske operasjoner og begreper

Kreativitet og innovasjon Kommunikasjon og samarbeid Undersøkelse og

11 Kompetanser for 21. århundre 1. Fagkompetanse 2. IKT-kompetanse 3. Kommunikasjon og samarbeid 4. Kreativitet og innovasjon 5. Kritisk tenkning og problemløsning 6. Å lære å lære / Metakognisjon (reflektere rundt egen læring) 7. Personlig og sosialt ansvar 8. Kulturell bevissthet og kompetanse 9. Jobbkompetanse 10. Borgerskap lokalt og globalt

12 Tverrfaglig opplæring Problembasert Tverrfaglige og relevante oppgaver Gruppearbeid Flere lærere, flere elever Varierte produkter

13 Støtte i tverrfaglig opplæring Økt deltakelse, Klasseromsdialog hvor mange deltar egentlig? Kahoot, diskusjonsforum, Socrative, Nearpod + + Vurdering Trad: Læreren gir innføring elevene jobber alene læreren vurderer VfL: Læreren skal inn underveis Video: Elevene spiller inn spørsmål, kommentarer læreren veileder Flipped Classroom

Kahoot, diskusjonsforum, Socrative, Nearpod + + Vurdering Trad: Læreren gir

14 Støtte i tverrfaglig opplæring Samarbeid Ikke fordele individuelle oppgaver Produktet må bli bedre enn i individuelt arbeid. Kunnskapsdeling Learning by doing -> Doing without learning Arbeidsplaner = høyt aktivitetstrykk, lavt læringstrykk Lag færre, krevende oppgaver som krever samarbeid for å lykkes Sorter bort oppgaver som ikke betyr noe gi oppgaver som må gjøres av alle Samskriving Google docs, Prezi, storybird

Kunnskapsdeling Learning by doing -> Doing without learning Arbeidsplaner = høyt aktivitetstrykk, lavt

15 Hundsund 1:1 PC + Smartboard i de fleste rom Læringsressurser Infrastruktur

16 Hundsund Google Apps for education (og Its learning) Dokumenter, regneark, presentasjoner, skjema, tegning + mer (demo?) Samskriving Eksempler Skriv en innledning Skriv en argumentasjonsføring Skriv en utforskende tekst i matematikk Skriv en tekst på nynorsk, engelsk, fremmedspråk

) Samskriving Eksempler Skriv en innledning Skriv en

17 Hundsund Video Film av skjermen, som forklaring Instruksjonsfilmer Filmer med spørsmål Videoretting Flipped Classrooom - video

18 Omvendt undervisning Frigir tid i til a følge opp bedre i klasserommet Enklere med stasjonsundervisning Delekultur Være presise Sparer tid pa sikt Slipper og forklare det samme gang pa gang Korte flipper, med spissa innhold

Delekultur Være presise Sparer tid pa sikt Slipper og

19 Lag egne med Screecast-O-matic Camtasia imovie Powerpoint Powtoon whatever Bruk eksisterende kilder Khan Academy NRK, TV2, BBC NDLA YouTube

20 Hva kan flippes? Intro til nytt tema Gjennomgang av vurderingskriterier Løsningsforslag Retting og muntlig tilbakemelding Demonstrasjon Elevene flipper Vær kreativ!

21 Samarbeid med næringslivet Terramar Digitale sprell Aker Engineering Challenge, Nøtteknekkerdag, Trainees Statoil Rollemodeller Norsk romsenter Romfart og teknologi Lilleøya naturhus Lokalt miljøvern / bærekraftig utvikling

22 Eksempel: Digitale sprell Terramar lærer elevene SCRUM-metoden. Temaer: Alltid pa logget En app for alt! Hvorfor betale for noe som er gratis? Morgendagens TV Trolling pa nett! Trenger ikke a kunne noe alt er på nett! Big Brother Kan teknologisk utvikling ga for langt?

23 Eksempel: Digitale sprell Matematikk, naturfag, samfunnsfag, RLE, norsk, engelsk Formulere hypotese/problemstilling Utarbeide, gjennomføre og analysere en undersøkelse, og presentere resultatene. Kritisk og bred kildebruk. Rapport, video, muntlig fremføring Alt deles på Google Drive

24 Oppsummering Digital didaktikk handler om å tenke nytt og gjøre nytt - bygg opp ny praksis, ikke sett strøm på gammel Fokuser på elevaktivitet ikke la de bli arbeidsledige Fokuser dingsuavhengig på innhold Invester i lærernes kompetanse BYOB

Like dokumenter

Digital didaktikk i ungdomsskolen. Hans-Marius Christensen

Digital didaktikk i ungdomsskolen Hans-Marius Christensen Agenda i grove trekk Litt bakgrunn: Min erfaring Hva menes med digital didaktikk? Teknologi i hverdagen og som støtte i tverrfaglig arbeid Praksiseksempler