Suksessfaktorer for god utdanningskvalitet arbeidsgivers perspektiv

Transkript

1 Foto: Jo Michael Suksessfaktorer for god utdanningskvalitet arbeidsgivers perspektiv Are Turmo, kompetansedirektør i NHO

2 Dette er NHO Norges største arbeidsgiverorganisasjon medlemsbedrifter med årsverk photo: Olav Heggø

3 Våre landsforeninger

4 NHOs medlemmer 3 av 4 har færre enn 20 årsverk Samspill gir gjennomslag foto: Olav Heggø

5 NHO-bedriftenes politiske prioriteringer Hvilke rammebetingelser mener du er viktigst at NHO prioriterer? -Lavere skatt på bedriftsoverskudd -Fjerne formuesskatten -Økte bevilgninger til vei 50-60% - Satsing på utdanning - Stabile og lave energipriser - Effektiv kommunesektor - Effektiv offentlig sektor - Fleksibelt arbeidsregelverk % - Lavt rentenivå og konkurransedyktig kronekurs - Redusere skjemaveldet Over 65% - Lavere skatt på lønnsinntekt - Fornybar energi 40-50% Kilde: Næringslivets økonomibarometer 5

6 Fra UH-sektorens hovedmål: - Universitet og høgskolar skal være tydelege samfunnsaktørar og medverke til internasjonal, nasjonal og regional utvikling, formidling, innovasjon og verdiskaping 6

7 Uavhengig tilsyn og rapportering Bedre enn i går, men ikke så god som i morgen Kvalitetsforbedring et kontinuerlig arbeid, forutsetter referansepunkter Vet du ikke hvor du er, så er det vanskelig å komme dit du vil! Sentrale opplysninger om kvaliteten i UH-sektoren mangler Kan vi, eller bør vi vurdere vår egen kvalitet? Krav om uavhengighet i vurderingene 7

8 Kvalitetssikringen av læringsutbyttet må bli bedre! Høyere inntakskrav - høyere strykprosent! Store kvalitetsforskjeller tross dagens interne systemer for kvalitetssikring NOKUT må styrkes; komme tettere på NHO: Sentralt gitt eksamen i kjernefagene for å kvalitetssikre læringsutbytte 8

9 Hva slags kvalitet er det vi måler? Vi skal bruke det vi lærer - det er det vi lærer av Avstanden fra det lærte til det anvendte bare øker? Hvem skal autorisere kunnskap og hvilke kriterier skal vi bruke? Hva betyr læringsutbytte, om det ikke er verdien i et arbeidsmarked som er det sentrale? 9

10 Skillet mellom campus og arbeidsplass må viskes ut Arbeidslivet inn på campus og campus ut i virksomheter Bedre kobling mellom arbeid og læring Relevansbegrepet utdypes og forsterkes som indikator i NOKUTs arbeid Incentiver som stimulerer til samarbeid med næringslivet

11 A Unique Master Industry Master Cooperation between Stevens Institute of Technology, Buskerud University College and Kongsberg s and other industries 11/27/

12 En åpen sektor En politikk for åpne dører og spisse ører Hvorfor skal vi stenge dører for de som vil inn, og de som vil ut? Finnes det tilstrekkelig med "lytteposter"? Hva betyr egentlig akademisk standard? Egen logikk, der rammeverk, gradsstrukturer og akademiske standarder sperrer for dynamikk? Sektoren lytter for lite til de som skal benytte seg av kompetansen 12

13 Mastergrad er svaret hva var spørsmålet? Utvikling i antall studietilbud - mastergrad Utvikling i antall studietilbud - bachelorgrad Kilde: Samfunnsvitenskapelig datatjeneste AS (tall fra DBH - database for statistikk om høyere utdanning) 13

14 Vi trenger ikke over 2000 studieprogrammer! NHO vil ha færre, bedre og mer relevante studier Studenttallet og poengproduksjon styrer utdanningsinstitusjonenes økonomi Kvalitet må få større konsekvenser Foto: UiT Ressursene må målrettes bedre 14

15 Y-veien direkte fra fagbrev til ingeniør Tok 10 år å få åpnet denne veien; i dag en suksess Ingen næringsvennlig utdanningspolitikk med slike reaksjonstider Forvalte kvalitet etter byråkratiske og/eller millimeternøyaktige akademiske standarder? 15

16 Behov for dynamisk og fordomsfri utvikling av tertiær utdanning Oppskriften: Tettere samspill mellom berørte organer og aktører Takk for oppmerksomheten! 16