Vår referanse Arkivkode Sted Dato 07/ A &71 DRAMMEN
|
|
- Emil Rasmussen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Notat Til : Gruppeledermøtet Fra : Rådmannen Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 07/ A &71 DRAMMEN SPRÅKLIGE MINORITETER STATUS I UTVIKLINGEN AV SPRÅKFERDIGHETER HOS BARNEHAGEBARN, GRUNNSKOLEELEVER OG VOKSNE INNVANDRERE 1. BAKGRUNN Det vises til bystyrekomité oppvekst, utdanning og sosial sin behandling av Økonomiplan i møte 11. oktober 2005, der det ble fremmet følgende innspill: Komiteen ønsker en statusrapport for språkkompetanse og oppfølging av skolebarn med språkvanskeligheter. Det vises videre til Økonomiplan s. 61, der det fremgår følgende: Redusert tilskudd i 2007 og 2008 medfører at omstillingstiltak må iverksettes i drammensskolen. Opplæringen må organiseres annerledes. Ut fra at skoleåret 2006/07 allerede er organisert og lærere ansatt, vil det bli utfordrende å få til den nødvendige effekt i første halvår Faget norsk som andrespråk opphører fra og blir erstattet av grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Organiseringen i aldersblandede grupper må vurderes. Videre kan det være hensiktsmessig å organisere deler av opplæringen på tvers av skoler for å oppnå stordriftsfordeler. En modell er å utvide timeantallet for opplæring til mer enn henholdsvis 23 t/u (1.-4. trinn), 27 t/u (5.-7. trinn) og 30 t/u ( trinn). Da vil denne opplæringen komme i tillegg til, og ikke i stedet for, annen opplæring. Lekselesingshjelp kunne også utgjøre en del av opplegget. Språkstasjonsmodellen (samle elever fra flere skoler ved en utvalgt skole) er en organiseringsform som kan medføre skysskostnader. Det vises i tillegg til ordførerens møte med statsråd Bjarne Håkon Hanssen 9. januar, samt konferansen Det flerkulturelle Drammen hvordan møter vi utfordringene? 16. januar. 2. HENSIKT Hensikten med dette notatet er todelt: 1. For det første vil notatet gi en kort oversikt over sentrale statlige føringer på området. 1
2 2. For det andre vil notatet gi en oversikt over status for utviklingen av språkferdigheter i norsk hos språklige minoriteter i Drammen kommune. Statusrapporteringen omfatter kommunens barnehager, skoler og helsestasjonstjenesten, samt norskopplæring i regi av Introduksjonssenteret for utlendinger. 3. STATLIGE FØRINGER 3.1. Statsbudsjettet endringer i tilskuddsordningen til minoritetsspråklige elever Regjeringen foreslo i St.prp. nr. 1 ( ) for Kommunal- og regionaldepartementet at det øremerkede tilskuddet til minoritetsspråklige elever i grunnskolen skal innlemmes i rammetilskuddet til kommunene i Dette har tidligere blitt varslet i St.prp. nr. 61 ( ). Regjeringen viser videre til at som en følge av innlemmingen av det øremerkede tilskuddet vil rammetilskuddet til kommunene økes med 813,8 millioner kroner. Flertallet i kommunal- og forvaltningskomiteen viser i Budsjett-innst. S. nr. 5 ( ) til at den har merket seg forslaget om at det øremerkede tilskuddet til minoritetsspråklige elever innlemmes i rammetilskuddet for Komiteen viser videre til sine merknader i Innst. S. nr. 200 ( ) til St.prp. nr. 61 ( ), der det fremheves at det fremdeles må sikres et fullverdig grunnskoletilbud til denne gruppen. Stortinget sluttet seg altså til regjeringens forslag om at det øremerkede tilskuddet til minoritetsspråklige elever i grunnskolen skal innlemmes i rammetilskuddet fra Drammen kommune har i Økonomiplan foretatt en økonomisk beregning som viser at kommunen i henhold til den nye rammetilskuddsmodellen vil få et statstilskudd på 15,4 millioner kroner til minoritetsspråklige elever, mens kommunen i henhold til tidligere ordning ville ha fått 17,8 millioner kroner basert på elevtallet for Dette innebærer en reduksjon på 2,4 millioner kroner. Statusbudsjettet legger til grunn elevtallet for Ut fra gjeldende elevtall per 15. oktober 2006 ville tilskuddet etter gammel modell ha økt ytterligere til 20,4 millioner kroner i Ny læreplan i norsk for språklige minoriteter Utdanningsdirektoratet har på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet utarbeidet en ny læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Den nye læreplanen er et tiltak for å styrke norskopplæringen for minoritetsspråklige elever. Læreplanen er oversendt Kunnskapsdepartementet, men er ennå ikke formelt vedtatt. Dagens læreplaner skal brukes i skoleåret 2006/2007. Den nye læreplanen er nivåbasert, og skal kunne benyttes uavhengig av elevenes alder og det årstrinn de følger i andre fag. Når elevene har oppnådd tilstrekkelig ferdighetsnivå i norsk til å følge den vanlige undervisningen, skal de følge opplæring etter ordinær læreplan for norsk. Det er en målsetting at den nye læreplanen vil medvirke til bedre integrering ved at elever som vil ha best utbytte av vanlig undervisning ikke får særskilt norskundervisning lenger enn nødvendig. Det vil bli utviklet et kartleggingsverktøy i tilknytning til læreplanen. Dette skal sikre en mer helhetlig praktisering av retten til særskilt norskopplæring. 2
3 3.3 Rambøll-rapporten Regjeringen fremla i november 2006 rapporten Evaluering av praktiseringen av norsk som andrespråk for språklige minoriteter i grunnskolen. Rapporten er utarbeidet av Rambøll Management på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten har evaluert praktiseringen av læreplanen i norsk som andrespråk for språklige minoriteter i grunnskolen. Undersøkelsen har omfattet alle landets kommuner med elever som får opplæring i særskilt norsk. Rapporten konkluderer med at kommunene i stor grad mangler systemer for å måle resultatene av opplæringen i norsk som andrespråk, og at det derfor er vanskelig å finne ut hva som faktisk fungerer og gir elevene et godt læringsutbytte. Mangel på standardiserte kartleggingsprosedyrer og kartleggingverktøy gjør at grunnskolene benytter ulike metoder. Med bakgrunn i Rambøll-rapporten vil Drammen kommune i januar 2007 sette i gang et prosjekt som skal resultere i en ny opplæringsmodell for språklige minoriteter i kommunen. Modellen vil kunne inneholde flere elementer, fra begynneropplæring til begrepsopplæring. 4. STATUS 4.1. Barnehagene Drammen kommune hadde i totalt 524 minoritetsspråklige barnehagebarn. 381 av disse barna gikk i kommunale barnehager, 138 barn gikk i private barnehager, mens 5 barn gikk i familiebarnehager. Drammen kommune mottok i 2006 (med bakgrunn i 2005-tallene) i overkant av 3,4 millioner kroner i øremerkede tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barnehagebarn. Av dette beløpet ble omkring 3,2 millioner kroner fordelt på 19 kommunale og 20 private barnehager. Dette tilsvarer et beløp på omkring 6000 kroner per barn. De øvrige midlene er fordelt til Austadgata førskole og helsestasjonene Gjennomførte tiltak Barnehagene har rapportert at følgende tiltak er gjennomført med bakgrunn i det statlige øremerkede tilskuddet til minoritetsspråklige barn: Tiltak Offentlige barnehager (19 av 20 2 ) Private barnehager, inkl. familiebarnehager (20 av 35 3 ) 1 Det er benyttet tall for 2005, da tallene for 2006 ikke foreligger ennå. 3
4 Kjøp av norsk assistent 63 % 77 % Kjøp av tospråklig assistent 52 % 17 % Kjøp av bøker og 63 % 66 % språkmateriell Kjøp av tolketjenester 57 % 22 % Målrettede tiltak for å bedre 21 % 0 foreldresamarbeidet Kurs og opplæring 5 % 16 % Andre tiltak 0 5 % Barnehagenes vurdering av resultatoppnåelse Barnehagene har foretatt en vurdering av i hvilken grad de gjennomførte tiltakene har medført bedre språkferdigheter hos minoritetsspråklige barn. Vurderingene kan oppsummeres slik: De fleste barnehagene opplyser at barna har fått bedre språkforståelse og økt ordforråd. Den økte språkforståelsen medfører at barna blir tryggere i leken, deltar aktivt i leken, og blir mer trygge på seg selv, andre barn og voksne. Barna har bedre begrepsforståelse, kommunikasjon og samhandling. Barnas morsmål er styrket. Barnehagene rapporterer om gode resultater både i forhold til enkeltbarn og foreldresamarbeid. Barnehagene opplever at det oppnås gode resultater når barn og foreldre kan forholde seg til én fast voksenperson. Mange barnehager har etablert språkgrupper Bruk av språkveilederen Drammen kommune har tidligere gjennomført prosjektet Språkskatt rettet mot minoritetsbarn i kommunen. Formålet med prosjektet var at tospråklige elever som begynner i 1. klasse på skolen skal beherske norsk. Som en del av prosjektet ble det utarbeidet en veileder i språkstimulering til bruk i barnehagene. Barnehagene har blitt bedt om å vurdere i hvilken grad denne veilederen er benyttet i arbeidet med å styrke språkferdighetene hos minoritetsspråklige barn. 16 av de kommunale barnehagene opplyser at de har benyttet veilederen, mens bare 7 av de private barnehagene har benyttet veilederen. Barnehagene ble videre bedt om å angi hvor mye veilederen har blitt brukt på en skala fra 1 til 5, der 1 tilsvarer lite brukt, mens 5 tilsvarer mye brukt. De 16 kommunale barnehagene har et gjennomsnitt på 3,7 i bruk av veilederen, mens de 7 private barnehagene har et gjennomsnitt på 1,7. Det er altså svært få av de private barnehagene som har benyttet veilederen, og de som har benyttet den har benyttet den lite. 2 Tilskuddet er fordelt på bakgrunn av tall fra I 2005 var det 20 offentlige barnehager. I dag der det 23 offentlige barnehager i Drammen kommune. 3 Tilskuddet er fordelt på bakgrunn av tall fra I 2005 var det 35 private barnehager. I dag er det 37 private barnehager, inkludert familiebarnehagene. 4
5 De barnehagene som har benyttet veilederen påpeker blant annet at veilederen er til god hjelp for systematisk arbeid, at den gir gode tips til arbeidsmetoder og fremgangsmåter, og at den benyttes som grunnlag for språkgrupper og øvrig pedagogisk arbeid. Andre barnehager er i startfasen med å benytte veilederen, og har påpekt at de ønsker mer opplæring Skolene Generelt I 2006 hadde Drammen kommune 1216 elever i grunnskolen med særskilt opplæring i norsk. Videre har 786 elever morsmålsopplæring og/eller tospråklig fagopplæring. Av disse er det 298 elever som har både morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring, 38 elever har bare morsmålsopplæring, 432 elever har bare tospråklig fagopplæring, mens 18 elever har fått tilrettelagt opplæring Status for språkferdighetene Leseferdighetene blant minoritetsspråklige elever i Drammen kommune er generelt sett gode, og utviklingen har vært positiv de siste årene. Samtidig er det en god del elever som har en leseferdighet som ligger under kritisk grense, det vil si at språket ikke er et verktøy de kan bruke i læringsprosessen. Resultatene av leseundersøkelsene høsten 2006 viser for eksempel at omkring 40 elever som følger fagplanen i norsk som andrespråk på 10. trinn har en leseferdighet som ligger under kritisk grense. Dette tilsvarer 60 prosent av elevene med norsk som andrespråk på dette årstrinnet. Dette er alvorlig, og medfører at det vil bli svært vanskelig for disse elevene å lykkes i videregående skole. Til tross for at leseresultatene på 10. trinn generelt sett er forbedret, må det fremdeles satses på leseopplæring blant de tospråklige elevene som har norsk som andrespråk. Det er store variasjoner mellom skolene både når det gjelder antallet minoritetsspråklige elever og lærernes kompetanse på området. Ved enkelte skoler deltar de minoritetsspråklige elevene i den ordinære norskundervisningen, og får bare ekstra støtte i forhold til begrepsopplæring. Andre skoler har minoritetsspråklige elever som følger fagplanen i norsk som andrespråk gjennom hele grunnskolen. Fjell skole har utarbeidet et eget kartleggingssystem for kartlegging av språkferdigheter. Skolen har god oversikt over elevenes språkutvikling i norsk og i de fleste morsmål. Skolen er opptatt av elevenes totalte språkkompetanse, og prioriterer lese- og skriveopplæring på norsk og i morsmål der dette er mulig. For fem år siden startet Fjell skole med leseopplæring i morsmål i 1. klasse, noe som har gitt gode resultater på leseprøvene i norsk og morsmål i 2. og 3. klasse. Skolens tospråklige elever i 2. og 3. klasse leser på linje med landsgjennomsnittet på norsk og morsmål. Antall elever som skårer under kritisk grense er sterkt redusert på 5. klasseprøvene. 5
6 Fjell skole ser en positiv utvikling når det gjelder elevenes generelle språkferdigheter ved skolestart i 1. klasse. De barna som har gått i barnehage profiterer på dette. Skolen har de siste fire årene oppnådd gode resultater når det gjelder grunnleggende norskopplæring i mottaksgruppa Introduksjonssenteret for utlendinger Generelt om introduksjonsprogrammet Introduksjonssenteret tilbyr en rekke ulike tjenester for flyktninger og innvandrere. Introduksjonsloven gir blant annet nyankomne flyktninger mellom 18 og 55 år som har behov for grunnleggende kvalifisering rett og plikt til å delta i et introduksjonsprogram. Programmet er helårlig og på fulltid, og varer i inntil to år. Programmet inneholder norskopplæring og samfunnskunnskap, samt tiltak som forbereder til videre opplæring eller tilknytning til yrkeslivet. Språk- og arbeidspraksis er en del av kvalifiseringen. Per januar 2007 har Introduksjonssenteret 130 deltakere på introduksjonsprogram. I 2006 har omkring 70 prosent av flyktningene som avsluttet introduksjonsprogrammet gått over i lønnet arbeid, utdanning eller arbeidskvalifiserende tiltak Status for norskferdighetene Per 31. desember 2006 hadde Introduksjonssenteret 470 personer på språkopplæring. Kursdeltakerne fordeles på tre ulike spor ut fra deltakernes skolebakgrunn. Spor 1 består av deltakere med liten eller ingen skolegang, spor 2 består av deltakere med en del skolegang, mens spor 3 består av deltakere med god allmennutdanning. Hovedtyngden av deltakerne er på spor 2. I tillegg er det mange deltakere på spor 1. Effekten av språkkursene ofte avhenger av hvilken bakgrunn, skolegang og erfaring den enkelte deltaker har. Generelt sett er de med mye skolebakgrunn raskere til å lære norsk, mens de med liten eller ingen skolebakgrunn har en dårligere progresjon og strever mer. Erfaring tilsier videre at de som får mulighet til språkprasis ved siden av undervisningen lærer norsk mye raskere enn andre. Det er derfor viktig å ha et system der deltakerne tilbys språktreningsplasser samtidig som de får språkundervisning Kort beskrivelse av opplæringen Introduksjonssenteret gjennomfører en del tradisjonelle kurs i norsk og samfunnskunnskap. Denne opplæringen foregår hovedsakelig i klasserom og avsluttes ofte med Norskprøve 2 eller 3. I tillegg gjennomfører Introduksjonssenteret kurs med hovedfokus på arbeidslivskunnskap og praksis på arbeidsplasser ved siden av norskopplæringen. Disse kursene skal gjøre veien til arbeidslivet kortere for deltakerne og gi deltakerne en følelse av mestring og av å være til nytte. 6
7 Læreplanen og introduksjonsloven har to hovedmål: Arbeid og språkopplæring med avsluttende norskprøver. Introduksjonssenteret opplever at disse målene ofte står i motsetning til hverandre, da mange deltakere kan fungere i jobb og får jobb før de når et språknivå for å kunne ta norskprøve 2 eller 3. Introduksjonssenteret forsøker å legge til rette for å kunne kombinere norskopplæring og deltidsarbeid der dette er mulig. Introduksjonssenteret har videre søkt Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDI) om prosjektmidler for 2007 for å se på effektivisering av norskopplæringen Finansiering av språkopplæringen Fra 1. januar 2006 ble det innført en ny refusjonsordning for språkopplæringen. Mens refusjonen tidligere ble beregnet ut fra gjennomførte timer, er det nå innført en per capita finansiering. Dette innebærer at Introduksjonssenteret over 5 år får utbetalt omkring kroner per bosatte innvandrer/flyktning i Drammen kommune. Den gamle ordningen gjelder imidlertid fortsatt som en overgangsordning, og det er derfor for tidlig å si hvordan den nye ordningen vil slå ut. Flere kommuner har beregnet at den reelle utgiften per deltaker på språkopplæring er omkring kroner. Introduksjonssenteret mottok i 2006 i overkant av 22 millioner i øremerkede statstilskudd Helsestasjonene Alle landets helsestasjoner er pålagt å kartlegge språkferdighetene til fireåringene gjennom en SPRÅK 4-test (screening). I 2006 ble totalt 684 fireåringer screenet gjennom SPRÅK 4-testen i Drammen kommune. Av disse hadde totalt 110 barn avvik fra det normale (umodent språk i forhold til alderen). Det er ikke utarbeidet statistikk som viser status for språkferdighetene hos minoritetsspråklige fireåringer. Erfaring tilsier imidlertid at minoritetsspråklige barn utgjør hovedvekten av avvikene, og dette gjelder spesielt blant de avvikene som ikke går i barnehage. De avvikene som ikke går i barnehage innkalles til spesialpedagog på helsestasjonen for videre oppfølging. I september 2006 ble det startet et gratis lavterskeltilbud (språkgruppe) for minoritetsspråklige barn uten barnehageplass. Dette er blant annet etablert ut fra erfaring om at mange minoritetsspråklige familier velger å ikke ha barna i barnehage før det siste året før barnet begynner på skolen. SPRÅK 4-kartleggingen gjøres på norsk. En tolk kan imidlertid bistå i forbindelse med kartleggingen av minoritetsspråklige barn som ikke behersker norsk, slik at helsestasjonen får en viss indikasjon på barnets språkutvikling i morsmålet. 5. OPPSUMMERING 5.1. Barnehagene 7
8 Både de kommunale og private barnehagene har gjennomført flere tiltak for å styrke språkferdighetene i norsk blant minoritetsspråklige barn. De aller fleste barnehagene opplyser at barna som en følge av de iverksatte tiltakene har fått bedre språkforståelse og økt ordforråd. Dette er positivt, og viser at barnehagene gjør et viktig arbeid for å styrke språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn og dermed gjøre dem bedre rustet når de begynner på skolen. De fleste kommunale barnehagene har benyttet språkveilederen i sitt arbeid, mens det er svært få av de private barnehagene som har benyttet denne. Fylkesmannen i Buskerud skal kjøpe veilederen og distribuere denne til samtlige barnehager i fylket. Dette vil bidra til å gjøre veilederen bedre kjent også blant de private barnehagene i Drammen Skolene Det er store variasjoner mellom skolene både når det gjelder antallet minoritetsspråklige elever og lærernes kompetanse på området. Leseferdighetene blant minoritetsspråklige elever i Drammen kommune er generelt sett gode, og utviklingen har vært positiv de siste årene. Samtidig er det fortsatt en god del elever som har en leseferdighet som ligger under kritisk grense. Dette er svært alvorlig for de elevene det gjelder. Det må derfor fremdeles satses leseopplæring blant de tospråklige elevene som har norsk som andrespråk, blant annet for å sikre at disse vil kunne lykkes i videregående skole Introduksjonssenteret Introduksjonssenteret gjennomfører språkopplæring på ulike nivåer. Senteret erfarer at effekten av språkkursene ofte avhenger av hvilken bakgrunn, skolegang og erfaring den enkelte deltaker har. Generelt sett er de med mye skolebakgrunn raskere til å lære norsk, mens de med liten eller ingen skolebakgrunn har en dårligere progresjon og strever mer. Mange av deltakerne ved kursene har lite skolebakgrunn. All erfaring tilsier at de som får mulighet til språkprasis ved siden av undervisningen lærer norsk mye raskere enn andre. Det er derfor viktig å ha et system der deltakerne tilbys språktreningsplasser samtidig som de får språkundervisning. Det er per i dag usikkert hvordan den nye refusjonsordningen for språkopplæringen vil slå ut. Den nye ordningen medfører at Introduksjonssenteret får utbetalt omkring kroner per bosatt flyktning/innvandrer, mens de reelle utgiftene er beregnet til omkring kroner per bosatt flyktning/innvandrer. Dersom disse beregningene stemmer, vil det bety at Introduksjonssenteret med den nye ordningen til tape omkring kroner per deltaker i språkopplæringen Helsestasjonene Alle landets helsestasjoner er pålagt å kartlegge språkferdighetene til fireåringene gjennom en SPRÅK 4-test. Det er ikke utarbeidet statistikk som viser status for språkferdighetene hos 8
9 minoritetsspråklige fireåringer. Erfaring tilsier imidlertid at minoritetsspråklige barn utgjør hovedvekten av avvikene, og dette gjelder spesielt blant de avvikene som ikke går i barnehage. 6. KONKLUSJON Stortinget har besluttet at det øremerkede tilskuddet til minoritetsspråklige elever i grunnskolen skal innlemmes i rammetilskuddet til kommunene fra Endringene i tilskuddsordningen innebærer at Drammen kommune taper omkring 20 millioner kroner over tre år ( ). Bystyret har blant annet på denne bakgrunn fattet vedtak om ikke å øke mottaket av flyktninger på grunn av svekkede rammevilkår i forhold til språkopplæringen. Omleggingen av tilskuddsordningen medfører at undervisningen må effektiviseres. Opprettholdelse av kvalitet og kvantitet vil gå på bekostning av andre undervisningsoppgaver, eller vil måtte kreve omprioritering i kommunen. Med bakgrunn i den såkalte Rambøll-rapporten vil Drammen kommune i januar 2007 sette i gang et prosjekt som skal resultere i en ny opplæringsmodell for språklige minoriteter i kommunen. Modellen vil kunne inneholde flere elementer, fra begynneropplæring til begrepsopplæring. Det vil i arbeidet med opplæringsmodellen måtte tas hensyn til de svekkede rammevilkårene for språkopplæringen som en følge av omleggingen av tilskuddsordningen. 9
STATUSRAPPORT FOR SPRÅKKOMPETANSE OG OPPFØLGING AV MINIORITETSSPRÅKLIGE SKOLEBARN
Notat Til : Bystyrekomité for oppvekst og utdanning Fra : Rådmannen Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 08/71-19 033 DRAMMEN 26.02.2008 STATUSRAPPORT FOR SPRÅKKOMPETANSE OG OPPFØLGING AV MINIORITETSSPRÅKLIGE
DetaljerErfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen
Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen 11.-12- april Halden Hanne Haugli Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Historikk Kartlegging av flerspråklige elever: skolefaglige ferdigheter,
DetaljerUTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER
UTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER Læreplan i grunnleggende norsk Opplæringen etter læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal fremme
DetaljerRegelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole
Regelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole Barn på asylmottak - Under skolealder: Ingen lovfestet rett til barnehageplass Regnes først som «bosatt» og rett til plass, når fattet vedtak
DetaljerOrganisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer
Vedtatt i HOK 07.06.2016 Organisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer Avdeling for oppvekst Innhold 1. Innledning... 2 2. Begrepsbruk... 2 3. Flerspråklige barns rettigheter
DetaljerVelkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune
Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune Innhold Rettigheter/plikter etter alder... 2 Generelt
DetaljerIntern korrespondanse
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Intern korrespondanse Saksnr.: 201214942-6 Saksbehandler: LIGA Emnekode: BYST 2352 Til: Fra: Bystyrets kontor Byrådet Dato: 14. november 2012 Svar på
DetaljerPLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE
PLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE STJØRDAL KOMMUNE 2010 INNHOLD Innledning.s.3 Mål for mottaksfasen s.4 Begrepsavklaringer...s.4 Rutiner ved mottak
DetaljerByrådssak 462/10. Dato: 6. september Byrådet. Høringsuttalelse NOU 2010:7 Mangfold og mestring SARK Hva saken gjelder:
Dato: 6. september 2010 Byrådssak 462/10 Byrådet Høringsuttalelse NOU 2010:7 Mangfold og mestring LIGA SARK-03-201001730-37 Hva saken gjelder: Utvalget for gjennomgang av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige
DetaljerNygård skole, grunnskolen
Nygård skole, grunnskolen En kombinert skole med elever som går første år i norsk skole Elever med svært variert skolebakgrunn Bergen kommune har et sentralisert tilbud til disse elevene. Det er tid som
DetaljerPRESENTASJON KARTLEGGING AV INNFØRINGSTILBUD TIL NYANKOMNE ELEVER I UNGDOMSSKOLEALDER MED BEGRENSET SKOLEGANG
PRESENTASJON TIL NYANKOMNE ELEVER I UNGDOMSSKOLEALDER MED BEGRENSET SKOLEGANG MARIANNE HOLMESLAND, SENIORKONSULENT RAMBØLL Agenda 01 02 03 04 05 06 07 Kort om formål med kartleggingen Overordnet om datainnsamling
DetaljerTilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (for perioden )
Rundskriv Til barnehageeiere, kommuner, fylkesmenn o.a. Nr. Vår ref Dato Q-04/2004 200306019-/KKVS 02.03.2004 Rundskriv Q-04/2004 - Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige
DetaljerLæreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter
Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Likeverdig opplæring i praksis. Språklig mangfold og likeverdig Kristiansand 17.- 18.09.08 Else Ryen NAFO Læreplaner Arbeid med tilrettelegging
DetaljerForvaltningskompetanse (saksbehandling) forts. Generelle regler om enkeltvedtak. Forhåndsvarsling.
Generelle regler om enkeltvedtak. Forhåndsvarsling. Rektor skal: varsle elevene og foreldrene før arbeidet med å fatte et enkeltvedtak igangsettes sørge for at elevene og foreldrene får mulighet til å
DetaljerBarnehage, skole, oppvekst og integrering 13.10.2015
Barnehage, skole, oppvekst og integrering 13.10.2015 Utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal, 13. oktober 2015 Utdanningsdirektørens ansvarsområde Utdanningsdirektør 24 (+1) virksomhetsledere Budsjett 2015:
DetaljerSpråk sprenger grenser
Språk sprenger grenser Av Øystein Djupedal God norskopplæring er avgjørende for at minoritetsspråklige barn skal lykkes i det norske samfunnet og finne en trygg plass i samfunns- og arbeidsliv. Samtidig
DetaljerRett og plikt til opplæring
Rett og plikt til opplæring 1 0-5år Barnehageplass for barn av asylsøkere Barn som bor i asylmottak har etter dagens regelverk ikke en lovfestet rett til barnehageplass Først når kommunen har tatt i mot
DetaljerOrganisering av opplæringen og samarbeid om ressurser
Organisering av opplæringen og samarbeid om ressurser Inger Hjortland Resultatenhetsleder Larvik læringssenter Inger.hjortland@larvik.kommune.no Larvik læringssenter REleder Rådgiver Fagkonsulenter Saksbehandler
DetaljerTILBAKEMELDING (SVAR PÅ SPØRSMÅL OG FORESPØRSLER FRA FORRIGE MØTE) OG INFORMASJON TIL BYSTYREKOM. OPPVEKST, UTDANNING OG SOSIAL
DRAMMEN KOMMUNE UTSKRIFT AV MØTEBOK / Bystyrekomite oppvekst, utdanning og sosial Saksnr: 5/07 Saksbeh. Brit Liss Ruud Arkivsaksnr. 07/341-4 Org.enhet Informasjon og samfunnskontakt Møtedato 06.02.2007
DetaljerFylkesmannen i Telemark. Kontaktmøte skole. 3.mai 2016
Kontaktmøte skole 3.mai 2016 1 Diverse informasjon Flyktningsituasjonen 2 3 4 5 Tidlig innsats 1.-4. trinn Tidlig innsats i skolen gjennom økt lærerinnsats fra 1.-4. trinn Formålet med ordningen er å sette
DetaljerLarvik læringssenter
Larvik læringssenter REleder Rådgiver Fagkonsulenter Saksbehandler Thor Heyerdahl barnehage Verdensmesteren Kombinasjonklassen Norskskolen Voksenopplæringa VERKET Tospråklige assistenter Tospråklige lærere
DetaljerSaksframlegg. Opplæringstilbud for nyankomne språklige minoriteter i Søgne kommune.
Søgne kommune Arkiv: A20 Saksmappe: 2015/1294-12635/2015 Saksbehandler: Elin Synnøve Stavenes Dato: 11.05.2015 Saksframlegg Opplæringstilbud for nyankomne språklige minoriteter i Søgne kommune. Utv.saksnr
DetaljerSluttrapport Prosjektet Språkskatt 2003-2006
Sluttrapport Prosjektet Språkskatt 2003-2006 Innhold 1. Prosjektets bakgrunn a. Prosjektformål b. Prosjektmandat c. Prosjektorganisering 2. Prosjektets aktiviteter 3. Økonomi 4. Resultater 5. Hva nå? Styringsgruppens
DetaljerPRESENTASJON NAFO- FAGDAG UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD
PRESENTASJON NAFO- FAGDAG UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD 13. NOVEMBER 2015 MARIANNE HOLMESLAND, SENIORKONSULENT RAMBØLL MANAGEMENT CONSULTING FORMÅLET MED EVALUERINGEN Evalueringen
DetaljerStrategi for bosetting og integrering
Strategi for bosetting og integrering 2018-2019 Vedtatt av kommunestyret 09.05.18 Innhold Innledning... 3 Bakgrunn:... 3 Kommunens oppgaver og organisering:... 4 Mottak og bosetting... 4 Introduksjonsordning:...
DetaljerSpråk åpner dører. Utdanning i et flerkulturelt samfunn
Utdanningsforbundet ønskjer eit samfunn prega av toleranse og respekt for ulikskapar og mangfold. Vi vil aktivt kjempe imot alle former for rasisme og diskriminering. Barnehage og skole er viktige fellesarenaer
DetaljerTIL FREMMEDSPRÅKLIGE BARN I ALTA KOMMUNE - UTFORDRINGER
Saksfremlegg Saksnr.: 09/246-4 Arkiv: 150 A Sakbeh.: Tor Fredriksen Sakstittel: UNDERVISNINGSTILBUD TIL FREMMEDSPRÅKLIGE BARN I ALTA KOMMUNE - UTFORDRINGER Planlagt behandling: Hovedutvalget for Barn og
DetaljerDet juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder
Det juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder Susanne M. Hammernes seniorrådgiver Fylkesmannen i Vestfold Porsgrunn 11. februar 2014 Definisjoner Minoritetsspråklige
DetaljerRevisjon av kartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk. NAFOs skoleeiernettverk Line-Marie Holum
Revisjon av kartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk NAFOs skoleeiernettverk 10.4. 2018 Line-Marie Holum Opplæringslova 2-8 og 3-12 Kommunen/fylkeskommunen skal kartleggje kva dugleik
DetaljerHelhetlig oppfølging Nyankomne elever med lite skolebakgrunn. Kristin Thorshaug NTNU Samfunnsforskning
Helhetlig oppfølging Nyankomne elever med lite skolebakgrunn Kristin Thorshaug NTNU Samfunnsforskning Hovedmålsetninger Behov for systematisert og økt kunnskap om: 1. Hvordan eksisterende forskning belyser
DetaljerKvalifisering for et meningsfylt liv i Norge!
Kvalifisering for et meningsfylt liv i Norge! VIRKSOMHETSPLAN FOR Steinkjer voksenopplæring SKOLEÅRET 2009-2010 1.1 Innhold 1.1 Innhold...2 2 INNLEDNING...3 2.1 Presentasjon av skolen...3 2.2 Rammebetingelser...3
DetaljerNotat INTERGRERING AV FLYKTNINGER I ASKØY KOMMUNE. Barn og familie 20.03.2014. Sak nr. 2013/2143-7. Utvalg for oppvekst og levekår.
Barn og familie 20.03.2014 Sak nr. 2013/2143-7 Notat Til: Fra: Utvalg for oppvekst og levekår Therese Hope INTERGRERING AV FLYKTNINGER I ASKØY KOMMUNE. Flyktningtjenesten er bedt om redegjøre for hvordan
DetaljerHøringsuttalelse fra Fredrikstad kommune. NOU 2010/7, Mangfold og mestring.
Høringsuttalelse fra Fredrikstad kommune. NOU 2010/7, Mangfold og mestring. Vedtatt av bystyret i Fredrikstad kommune 14.10.2010 Innhold Generelt:... 2 Styring, økonomi og organisering... 2 Styring, informasjon
DetaljerHøring om Østberg-utvalgets innstilling
Høringsuttalelse NOU 2010:7 Høring om Østberg-utvalgets innstilling NOU 2010:7 Mangfold og mestring Randaberg kommune Følgende kapitler blir kommentert: Kap 1 Generelle kommentarer Kap 4 Minoritetsspråklige
DetaljerEndringer i introduksjonsloven
Endringer i introduksjonsloven Hva betyr dette for Flyktningetjenestens arbeid? Hva skal vi snakke om i dag? Økt bruk av muligheten til å forlenge introduksjonsprogrammet Økt bruk av arbeids- eller utdanningsrettede
DetaljerVoksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir
Voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir-3-2012 4. Opplæringstilbudet skal tilpasses den voksnes behov Opplæring etter 4A-1 første ledd første punktum er som hovedregel
DetaljerKompetanse for mangfold. Regelverk for minoritetsspråklige barn i barnehagen
Kompetanse for mangfold Regelverk for minoritetsspråklige barn i barnehagen Hvem er de minoritetsspråklige barna? Minoritetsspråklige barn er definert som barn med et annet morsmål enn norsk, samisk, svensk,
DetaljerDet må innføres (minimum) 20 timer med gratis kjernetid i barnehage for alle barn som har behov for det.
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Bergen, 29.10 2010 Kontaktutvalget mellom innvandrere og styresmakter (KIS) ber om at følgende punkter i rapporten Mangfold og mestring (NOU 2010: 7)
DetaljerMøte 9.februar Miniseminar for Oppvekstkomitéen
Møte 9.februar 2012 Miniseminar for Oppvekstkomitéen Lokale utfordringer og ønsket utvikling av opplæringstilbudet for målgruppen Presentasjon BRI + FB Bakgrunn og hjemmel for opplæring for denne gruppen
DetaljerBosetting av flyktninger. Tilleggsanmodning for 2014 og 2015
Saksframlegg Arkivnr. F31 Saksnr. 2011/2858-22 Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for helse og omsorg Formannskapet Kommunestyret Saksbehandler: Astrid Bjørnli Bosetting av flyktninger. Tilleggsanmodning
DetaljerSaksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Levekårsutvalg 33/ Saltdal kommunes uttalelse vedr. NOU 2010:7 Mangfold og mestring.
Saltdal kommune Arkiv: F31 Arkivsaksnr: 2010/1286 Saksbehandler: Mary-Ann Meisler Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Levekårsutvalg 33/10 11.10.2010 Sign. Eksp. til: Kunnskapsdepartementet Saltdal
DetaljerRETTIGHETER FRA ET MINORITETSPERSPEKTIV FYLKESMANNEN I HEDMARK 2015
RETTIGHETER FRA ET MINORITETSPERSPEKTIV FYLKESMANNEN I HEDMARK 2015 HVA ER SENTRALT DE SPESIELLE REGLENE I LOVGIVNINGEN SOM HJEMLER RETTIGHETER FOR MINORITETER DE GENERELLE REGLENE SOM HJEMLER RETTIGHETER
DetaljerMinoritetsspråklige barn i barnehagen regelverk
Minoritetsspråklige barn i barnehagen regelverk Presentasjon laget av Juridisk avdeling 2 (barnehage), Utdanningsdirektoratet, til bruk for fylkesmennene februar 2014 oppdatert juni 2014 Minoritetsspråklige
DetaljerPlan for organisering av undervisning for flerspråklige elever i Bamble kommune
Plan for organisering av undervisning for flerspråklige elever i Bamble kommune Innføringstjenesten Paletten Enhet for skole og barnehage - Åpner dører mot verden og fremtiden! Innledning Det er nå lovfestet
DetaljerGruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger
Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger Språkets har stor betydning for likeverdig deltakelse i samfunnet: -for å bli gode samfunnsborgere som kan bidra til fellesskapets
DetaljerEtterutdanningskurs for ledere og lærere i voksenopplæringen. Individuell plan mv.
Etterutdanningskurs for ledere og lærere i voksenopplæringen Individuell plan mv. Agenda for økten Innlegg fra Fylkesmannen Innledning om individuell plan Kartlegging Realkompetansevurdering Individuell
DetaljerMelding om vedtak: Høring - endringer i introduksjonsloven - introduksjonsprogrammet og opplæring i norsk og samfunnskunnskap
Porsgrunn kommune Rådmannens stab Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet Postboks 8036 Dep 0030 OSLO postmottak@bld.dep.no Deres ref. Vår ref. Dato 13/3837 14/06911-3 07.01.2015 Melding om
DetaljerHøringsuttalelse til NOU 2010: 7 Mangfold og mestring fra Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO)
Høgskolen I Oslo, Postboks 4, St.Olavs plass, 013 Oslo Til Kunnskapsdepartementet Høringsuttalelse til NOU 2010: 7 Mangfold og mestring fra Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) 1. Innledning
DetaljerVirksomhetsplan Meløyskolene. Meløy voksenopplæring
Virksomhetsplan Meløyskolene Meløy voksenopplæring Skoleåret 2015/2016 2 Innhold 1.0 Forord 2.0 Pedagogisk arbeid 3.0 Satsingsområder 3.1 Satsingsområde 1: Grunnleggende ferdigheter 3.1.1 Beskrivelse av
DetaljerFagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever. Bergen kommune
Fagsamling for 1. og 2. trinn nyankomne minoritetsspråklige elever 1 innhold Innledning Begrepsavklaring Opplæringsloven 2-8 Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Læreplan i grunnleggende norsk
DetaljerTilstandsrapport læring Rakkestad kommune Saksnr. 16/3900 Journalnr /16 Arkiv A20 Dato:
Tilstandsrapport læring Rakkestad kommune 2016 Saksnr. 16/3900 Journalnr. 15340/16 Arkiv A20 Dato: 27.10.2016 Sammendrag Rakkestadskolen har hatt stor vekst fra 2009 til 2015. Andel årsverk har økt fra
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt språkopplæring Stor- Elvdal kommune Stor-Elvdal ungdomsskole Arkivkode: 14/4420
DetaljerTeori og praksis om forholdet mellom spesialpedagogikk og flerkulturell pedagogikk Sara Brøvig Østby
«2-8 eller 5-1? Eller kanskje begge deler?» Teori og praksis om forholdet mellom spesialpedagogikk og flerkulturell pedagogikk Sara Brøvig Østby Marginaliserte grupper i samfunnet Integrerings- og inkluderingsperspektivet
DetaljerÅrsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING
Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING 1. SAMFUNN: VÅRE MÅL: Notodden voksenopplæring skal kvalifisere våre deltakere til å bli aktive samfunnsborgere. I dette arbeidet skal vi delta i kommunens
DetaljerFagdag minoritetsspråklege. Molde Dag Fjæstad
Fagdag minoritetsspråklege Molde 27.4.17 Dag Fjæstad 1 Hva er Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Ett av ti nasjonale sentre Fagleg styring og oppfølging av de nasjonale sentrene er delegert
DetaljerHØRINGSUTTALELSE NOU 2010:7, MANGFOLD OG MESTRING
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Oppvekst og levekår Oppvekst Postadr.: Postboks 8001, 4068 Stavanger Besøksadr.: Ny Olavskleiv 6 Telefon: 51508500. Faks: 51508555 E-post: postmottak.oppvekst@stavanger.kommune.no
DetaljerPRESENTASJON NAFO- SKOLEEIERNETTVERK UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD
PRESENTASJON NAFO- SKOLEEIERNETTVERK UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD 10. NOVEMBER 2015 MARIANNE HOLMESLAND, SENIORKONSULENT RAMBØLL MANAGEMENT CONSULTING FORMÅLET MED EVALUERINGEN
Detaljer5Norsk og samfunnskunnskap for
VOX-SPEILET 2014 NORSK OG SAMFUNNSKUNNSKAP FOR VOKSNE INNVANDRERE 1 kap 5 5Norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere Det var registrert over 42 500 deltakere i norskopplæringen andre halvår 2013,
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT Tilsyn med voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Bodø kommune 10.03.2016 Innholdsfortegnelse 1. Innledning...3 1.2 Om gjennomføringen av tilsynet...3
DetaljerMorsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)
Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Jarirat Srinatpat Sæther(Poo) Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Hvordan kan denne
DetaljerHer finner du en oppsummering av statistikken om elever og ansatte i grunnskolen.
Statistikk om grunnskolen Her finner du en oppsummering av statistikken om elever og ansatte i grunnskolen. STATISTIKK SIST ENDRET: 14.12.2016 All statistikk i GSI-tall I GSI finner du statistikk om grunnskolen
DetaljerFlerspråklig arbeid. i barnehagen. Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling. NAFO-konferanse Oslo, 14.September 2012
Flerspråklig arbeid i barnehagen Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling NAFO-konferanse Oslo, 14.September 2012 Denne dagen skal handle om Hvordan barnehagen kan støtte flerspråklige barns
DetaljerGSI : Voksne i grunnskoleopplæring
GSI 2011-2012: Voksne i grunnskoleopplæring Innledning Tall fra Grunnskolens informasjonssystem (GSI) per 1.10.2011 er tilgjengelige på www.udir.no/gsi fra og med 15. desember 2011. Alle tall og beregninger
DetaljerRedegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes.
Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Felles nasjonalt tilsyn- «Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa» Bjugn kommune, Botngård skole
DetaljerSaksframlegg. ENDRINGER I SKOLETILBUDET TIL SPRÅKLIGE MINORITETSGRUPPER Arkivsaksnr.: 05/28216
Saksframlegg ENDRINGER I SKOLETILBUDET TIL SPRÅKLIGE MINORITETSGRUPPER Arkivsaksnr.: 05/28216 Forslag til innstilling: 1. Det gjennomføres en effektivisering og omlegging av skoletilbudet for barn og unge
DetaljerFlyktninger - en ressurs dersom de får riktige forutsetninger! Ved NAV Øksnes Leif Henriksen og Hjertrud Johnsen
Flyktninger - en ressurs dersom de får riktige forutsetninger! Ved NAV Øksnes Leif Henriksen og Hjertrud Johnsen Lov om introduksjonsordning og norskopplæring for nyankomne innvandrere (introduksjonsloven).
DetaljerOppsummering av Kommunelederundersøkelsen Hva mener kommunale ledere om bosetting og integrering av flyktninger?
lntegrerings- og mangfoldsdirektoratet Notat Oppsummering av Kommunelederundersøkelsen 2010 - Hva mener kommunale ledere om bosetting og integrering av flyktninger? For å nå målsettingene om rask bosetting
DetaljerMinoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring
Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom 16-24 år i videregående opplæring Hva sier regelverket? REGELVERK SIST ENDRET: 20.05.2016 Rett til videregående opplæring Hovedregelen er at ungdom som har fullført
DetaljerDrammen kommune Introduksjonssenteret. Plan for omstilling og bemanningsreduksjon 2019
Drammen kommune Introduksjonssenteret Plan for omstilling og bemanningsreduksjon 2019 03.12.2018 Bakgrunn Anmodning om bosetting fra IMDi for 2019: 60? Beslutningen tas av Kunnskapsdepartementet i samråd
DetaljerBjugn. SAMARBEIDSAVTALE mellom NAV Bjugn og Flyktningenheten. kommune 1 / Samarbeid mellom kommunen og NAV om deltakerne i introduksjonsprogrammet.
Bjugn kommune 1 / SAMARBEIDSAVTALE mellom NAV Bjugn og Flyktningenheten Samarbeid mellom kommunen og NAV om deltakerne i introduksjonsprogrammet. Innledning Grunnlaget for avtalen er Rundskriv 0-27/2015
DetaljerGSI : Voksne i grunnopplæringen
26-7 27-8 28-9 29-1 21-11 Antall deltakere GSI 21-211 Voksne i grunnopplæringen GSI 21-211: Voksne i grunnopplæringen Innledning Endelige tall fra Grunnskolens informasjonssystem (GSI) er tilgjengelige
DetaljerMinoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk. Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen
Minoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen Minoritetsspråklig barn hvem er det? Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen
DetaljerRapport fra tilskuddskontroll. Re kommune
Rapport fra tilskuddskontroll Re kommune Tidsrom: 5.mars 5.juli 2013 Arkivnr. 2013/1367 Fylkesmannens representanter: rådgiver Selma Hadžić (leder av kontrollen) rådgiver Tone Øhrbom Kontaktperson i kommunen:
DetaljerHer finner du en oppsummering av statistikken om elever og ansatte i grunnskolen.
Statistikk om grunnskolen 2017-18 Her finner du en oppsummering av statistikken om og ansatte i grunnskolen. STATISTIKK SIST ENDRET: 14.12.2017 All statistikk i GSI-tall I GSI finner du statistikk om grunnskolen
DetaljerLevanger kommune Innvandrertjenesten Levanger kommune
Levanger kommune Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 1 Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 2 Levanger voksenopplæring Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 3 Levanger
DetaljerMinoritetsspråklige elever
Skoleeiernettverk Larvik 12. mai 2014 Minoritetsspråklige elever Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Oppvekstkontoret Hvem er vi? Oppvekstkontoret er et drifts- og forvaltningskontor innenfor avdeling Oppvekst
DetaljerBarnehage, skole, oppvekst og integrering
Barnehage, skole, oppvekst og integrering 12.11.2015 Utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal, 10. november 2015 Utdanningsdirektørens ansvarsområde Utdanningsdirektør 24 (+1) virksomhetsledere Budsjett
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET
UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET ------------- Eksamen i NOAS2102 Andrespråksundervisning og andrespråkslæring Hausten 2014 Tid: kl. 09:00-13:00 (4 timer) Sted/stad: Lesesal A Sophus Bugges
DetaljerOrganisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite?
Organisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite? Inkludering og opplæring av flyktninger i Vestfold Quality Hotel Tønsberg - 8. november 2016 Saleh Mousavi, NAFO Grunnleggende
DetaljerÅrsrapport 2011/ 2012 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING
Årsrapport 2011/ 2012 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING 1. SAMFUNN: VÅRE MÅL: Notodden voksenopplæring skal kvalifisere våre deltakere til å bli aktive samfunnsborgere. I dette arbeidet skal vi delta aktivt i kommunens
Detaljerir; 0 1 NOV. 20, IP«-3(003cas
Fylkesmannen i Vestfold ir; 0 1 NOV. 20, IP«-3(003cas Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 - Dep 0032 Oslo Vår saksbehandler / telefon: Susanne Maria Hammernes 33372423 Deres referanse: Vår referanse:
DetaljerPrinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune
Prinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune På bakgrunn av bestilling i HP 2013-2016 ble en arbeidsgruppe oppnevnt av kommunesjefen for å vurdere
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie
Oslo kommune Utdanningsetaten Velk mmen til nyankomne elever og deres familie Språksenteret for intensiv norskopplæring i Osloskolen Utdanningsetaten i Oslo opprettet i august 2014 et nytt tilbud - Språksenter
DetaljerInformasjon om NAFO Opplæringssituasjon for innvandrere i Norge. Herning, 27. mars 2006. Sissel Persen Sigrun Aamodt
Informasjon om NAFO Opplæringssituasjon for innvandrere i Norge Herning, 27. mars 2006 Sissel Persen Sigrun Aamodt Nafo s mandat Bidra til at Strategiplanen implementeres i alle fylker og kommuner Styrke
DetaljerRapport fra tilskuddskontroll Lardal kommune
Rapport fra tilskuddskontroll Lardal kommune Tidsrom: 14.mars 2017 19. september 2017 Arkivnr. 2017/1694 Fylkesmannens representanter: Kontaktperson i kommunen: rådgiver Mona Aalvik (leder av kontrollen)
DetaljerDeres ref Vår ref. RF/M.P.O/EB Dato:
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref. 201003005 Vår ref. RF/M.P.O/EB Dato: 18.10.10 Høring: NOU 2010: 7: Mangfold og mestring. Flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet
DetaljerKommunale utviklingsmidler Hege V. Aspelund Integrerings og mangfoldsdirektoratet IMDi Øst Seniorrådgiver
Kommunale utviklingsmidler Hege V. Aspelund Integrerings og mangfoldsdirektoratet IMDi Øst Seniorrådgiver 1 4.02.2014 2 14.02.2014 Et helhetlig integrerings- og kvalifiseringsperspektiv Målsettingen med
DetaljerElse Ryen UiO / NAFO Seminar 17.april 2012
Else Ryen UiO / NAFO Seminar 17.april 2012 Læreplaner for språklige minoriteter GRUNNSKOLEN: 1974: Norsk som fremmedspråk 1987: Norsk som andrespråk. Morsmål 1997 (98): Norsk som andrespråk (overgangsfag
DetaljerKompetanse for mangfold
Kompetanse for mangfold 1) Rettigheter for barn, unge og voksne asylsøkere v/janne Duesund, FMAV 2) Rettigheter etter introduksjonsloven v/ Tor Øyvind Endresen, FMAV 15.06.2016 1 1) Asylsøkeres rettigheter
DetaljerN r. 1 7 2 1-1 / 2 0 0 8
OPPLÆRINGSTILBUDET TIL ELEVER SOM HAR ET ANNET SPRÅK ENN NORSK SOM MORSMÅL Verdal kommune N r. 1 7 2 1-1 / 2 0 0 8 Forvaltningsrevisjon 1) Bildet er hentet fra St.meld. 16 (2006-2007) INNHOLDSREGISTER
DetaljerFylkesmannen i Vest-Agder. Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging
Fylkesmannen i Vest-Agder Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Felles nasjonalt tilsyn 2015 Kvinesdal kommune Liknes skole og
DetaljerIntegrering gjennom kunnskap
Integrering gjennom kunnskap Mona Dia og Synne Nordmark Børstad Tromsø, 25. april 2019 Regjeringens strategi Hovedbildet: Lav sysselsetting, kompetansegap og utenforskap Regjeringen vil: Gjennomføre et
DetaljerSTATLIGE TILSKUDDSMIDLER - INTEGRERING, MANGFOLD OG FATTIGDOM
Notat Til : Bystyrekomité for helse, sosial og omsorg Bystyrekomité for oppvekst og utdanning Fra : Rådmann Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 08/1273-8 243 U03 DRAMMEN 26.02.2008 STATLIGE TILSKUDDSMIDLER
DetaljerTilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder
Til alle barnehager i Bergen Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder 1. Innledning. Vi viser til rundskriv F-02/2010 kapittel 4 fra Kunnskapsdepartementet
DetaljerGSI'09. Voksenopplæring (Vo) veiledning. bokmål
GSI'09 Voksenopplæring (Vo) veiledning bokmål Datert 01.10.2009 Side 1 av 11 Grunnskolens Informasjonssystem (GSI) GSI09, Vo-enhet Generelt A. Deltakere i voksenopplæring på grunnskolens område. Alle deltakere
DetaljerGJØVIK LÆRINGSSENTER Teknologivegen 8, 2815 Gjøvik
Kunnskapsdepartementet HØRINGSUTTALELSE, NOU 2010:7 I NOU 2010:7 MANGFOLD OG MESTRING har Østbergutvalget analysert, belyst og drøftet en rekke områder som er relevant for målgrupper for den kommunale
DetaljerBosetting og kvalifisering av innvandrere - KS interessepolitiske perspektiv
Bosetting og kvalifisering av innvandrere - KS interessepolitiske perspektiv Utviklingsprogram for inkludering av innvandrere, Kongsberg 10.10.16 Audun Kvale, Spesialrådgiver KS 35000 30000 25000 Uforutsigbare
DetaljerFYLKESMANNEN I ROGALAND UTDANNINGSAVDELINGEN
FYLKESMANNEN I ROGALAND UTDANNINGSAVDELINGEN TILSYN MED LUND KOMMUNE TIDSPUNKT: Våren 2009 Vår ref: 09/883 KOMMUNENS ADRESSE: Lund kommune, Moiveien 9, 4460 Moi KOMMUNENR: 1112 TILSYNSGRUPPE: Jorunn H.
DetaljerSvar - Høring - mangfold og mestring - flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet
Det kongelige kunnskapsdepartement Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Deres ref.: Vår ref.: Arkivnr: Dato: JZACHARI B10 &13 18.11.2010 S10/7133 L152010/10 Ved henvendelse vennligst oppgi referanse S10/7133 Svar
Detaljer