GLØD - rekruttering og kompetanse

Transkript

1 GLØD - rekruttering og kompetanse Formålet med GLØD- kampanjen Øke rekrutteringen til førskolelærerutdanningen Øke rekrutteringen av førskolelærere til barnehagene Heve status for arbeid i barnehage Kampanjen bygger på gode erfaringer fra de regionale rekrutteringstiltakene til rekrutteringsstrategien , jf Evaluering av strategi for rekruttering av førskolelærere rapport fra Rambøll i mars Oslo og Akershus har, som to av seks fylker, jobbet med forsterkede rekrutteringstiltak i hele denne perioden og har bidratt aktivt til de erfaringene GLØD-kampanjen bygger på.

2 Organisering av arbeidet med rekrutteringskampanjen GLØD KD: har en nasjonal Referansegruppe og leder det nasjonale arbeidet. Nasjonal koordinator. FM: har et bredt sammensatt GLØD-nettverk for Oslo og Akershus. Arbeidet ledes og koordineres av fylkesmannen som også har løpende kontakt med den nasjonale koordinatoren. NETTVERK: For å nå alle bydeler og kommuner i våre fylker, ble det opprettet regionale fagnettverk. De jobber lokalt og møtes for erfaringsdeling og faglig påfyll. De 15 bydelene i Oslo er delt i 3 nettverk med en leder for hvert, de 22 kommunene i Akershus er delt i 4 regionsnettverk, med en leder for hvert. Lederne for de regionale nettverkene møtes hos fylkesmannen til 4 samlinger i året. Lederne skal sørge for at det settes i gang rekrutterings og likestillingsarbeid i bydeler og kommuner

3 Lokale satsingsområder Viktige forutsetninger: For å oppnå målsettingen for arbeidet med å rekruttere nye og beholde de førskolelærerne vi har, er dette avgjørende viktig: FORANKRING I DEN POLITISK OG ADMINISTRATIV LEDELSE i alle bydeler og kommuner. Det skaper den nødvendige legitimiteten og tilliten, som igjen vil være en viktig støtte for de som jobber konkret med tiltakene. God kvalitet i barnehagene, er i alles interesse. En annen viktig faktor er at vårt GLØD-nettverk består av engasjerte fagpersoner som har ansvar og myndighet på sitt fagfelt Vi bygger på tidligere gode erfaringer og viderefører den arbeidsgruppen vi har hatt gjennom flere år og forsterker denne gruppen med ytterligere flere fagpersoner, som øker bredden av kompetanse (fra Kanvas, KS, Utdanningsforbundet og fra Bydel Søndre Nordstrand)

4 forts. At vi bruker hverandres kompetanse og deler med hverandre, og at samarbeidet er preget av dialog. Vi skal være gode ambasadører som jobber godt innad og utad. Alle deltakerne i nettverket må være villige til å ta personlig ansvar for oppgaver som blir tildelt, ut fra fagområde og interesse, men til beste for kampanjens felles målsetting. At vi har ansvar for å finne glødende, inspirerende fagpersoner i barnehagene som kan sette i gang lokale tiltak på bakgrunn av kunnskap, erfaring, kreativitet og ideer. Være gode ambasadører for barnehagefeltet og omdømmebyggingen. At vi satser på noen utvalgte områder vi vil jobbe grundig med, og ikke spre oss på for mange forskjellige.

5 Utvalgte satsingsområder for økt rekruttering prosjekter med de som GLØDER mest 1. Omdømmebygging yrkesstolthet status; forankret i alle ledd Bevisstgjøre barnehageeiers ansvar ved å tenke kvalitet og ikke bare kvantitet (nok plasser, men med hvilken kvalitet?) (er det nok utdannet personale, gode vikarordninger, forsvarlig og sikker drift slik at barns barndom i barnehagen blir så god som loven tilsier 1og 2?), Ansvar for kompetansebygging i barnehagesektoren og sørge for barnehagefaglig kompetanse i egne rekker. GLØD-satsingen er en nasjonal kompetanseheving som utføres lokalt, for å lykkes må dette arbeidet forankes i alle ledd i kommunene. Vårt felles mål er flere førskolelærere til barnehagene og å beholde de vi har!! (Barnehagelærere fra ) Tiltak: skriftlig og muntlig informasjon til kommunene

6 Lytt til de erfarne fagfolkene i barnehagene Synliggjøre barnehagens egenart, med stolthet. Må være stolt av den kompetansen man har som førskolelærer og tydelig si, - og vise, hvor viktig kunnskap er i arbeid med barn. Viktig å tydeliggjøre førskolelærerens genuine kompetanse. Pedagogens arbeid styres av hvilke muligheter handlingsrommet gir, innen det juridiske, ideologiske og ressursmessige. Førskolelærerens legitimitet er viktig for å kunne øve påtrykk i forhold til endringer i handlingsrommets prioriteringer. Ha fokus på KVALITET på alt man gjør i barnehagen; fra de første møtene med barn og foreldre, ansatte, arbeidssøkende og andre besøkende, til de store og små pedagogiske planene. Alle de barnehagene møter, er de viktigste talspersonene for barnehagens omdømme, på GODT og vondt! Tiltak: fremheve den enkelte barnehageansatte og publisere deres historier, knyttet til de nære ting, holdninger og verdier i de mellommennesklige møtene, fagkunnskap vise barnehagens egenart og viktige samfunnsmanndat. Finne og bruke de gode ambassadørene! Til barns beste, fra starten av! Tidlig innsats for alle!!

7 2. Statistikk og analyse Innhente relevante nøkkeltall som grunnlag for arbeidet og oppfølgingen: (jf relevante kilder, rapporter m.m.) Status 2012 hvor står vi og hvor går vi! Lekkasje fra yrket hvorfor? hva kan gjøres? Påvirker rekrutteringstiltakene til en reduksjon i antall dispensasjoner? Tiltak: lage et system som kan synliggjøre effekten av arbeidet vi gjør - egne - og nasjonale oversikter, webbasert m.m.

8 3.Kartlegging hva fremmer og hva hemmer rekruttering Noen kommuner, bydeler, barnehager har lettere for å skaffe førskolelærere enn andre. Hvor fant du oss? Hvor har du hørt om oss? Hva gjorde at du valgte denne bydelen eller kommunen/hvorfor ikke? Hvorfor søkte du HIOA? Tiltak: Se på hva som utgjør denne forskjellen. Lage enkle skjema som gir svar på dette (jf Bydel Søndre Nordstrand).Viktig informasjon å bruke videre. Snakke med studenter, søkere og nyansatte om hvordan de bl.a. opplever informasjonen om ledige stillinger, og hvor de finnes og hvordan deres møte med barnehagens virkelige liv er/har vært. Se på stillingsutlysninger, annen informasjon (spesielt på nettsidene) og hvordan barnehagen møter søkere, ansatte, barn, foresatte, besøkende.

9 4. Utdanningsmesse - Lillestrøm Karrieredag - HIOA Utdanningsmesse - Lillestrøm jan Glød» stand som skal promotere «verdens fineste yrke». Bemannes med - studenter fra førskolelærerutdanningen KD gir opplæring i form av «ambassadørkurs» - barnehageansatte fra utvalgte barnehager - tilbud om besøksbarnehager i regionene i etterkant av messa Målgruppe: elever i videregående Oslo Akershus Mål: øke interessen for førskolelæreryrket. Karrieredag - Høgskolen i Oslo og Akershus 16. januar 2013 Program: forelesninger med tema «å være nyutdannet» og stands hvor bydeler og kommuner presenterer seg. Målgruppe: avgangsstudenter 2013 Mål: rekruttere førskolelærere til bydeler og kommuner

10 5.Utdanning og kompetansebehov Utdanning og kompetansebehov - for nye søkere og for å beholde de dyktige førskolelærerne vi har Opprette nye studieplasser videre - etterutdanning. Målgruppe: førskolelærere og assistenter Mål: rekruttere og beholde barnehageansatte, øke faglig kompetanse i barnehagene. Videreutdanningstilbud : Barnehagepedagogikk (30 stp) + Småbarnspedagogikk (30 stp) Ca 300 fullført i perioden PUB - Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med vekt på IKT og kunst, kultur og kreativitet (30 stp) tilbud om ulike faginnretninger: med vekt på IKT og kunst, kultur og kreativitet med vekt på samfunn, religion og etikk Ca 60 studenter

11 Tiltak 5. forts. Pedagogisk veiledning i utdanning og yrke for lærere i barnehage og skole. Mod. 1 og 2 (15+15stp) Årlige tilbud Pedagogisk veiledning for øvingslærere (15 stp) Oppstart 30 studenter høst-12 Kompass kompetanseutvikling for assistenter i barnehage (15 stp) for menn i barnehage MiB 30 plasser, avsluttes høst -12 for pedagogiske ledere med dispensasjon fra utdanningskravet, avsluttes høst-12 NYE KLASSER STARTER NÅ (se egen informasjon) for menn i barnehage MiB 30 plasser for pedagogiske ledere med dispensasjon fra utdanningskravet 30 plasser for minoritetsspråklige 30 plasser ( ca 660 assistenter har dermed gjennomført Kompass fra oppstart) Arbeidsplassbasert førskolelærerutdanning (AbF) fireårig deltidsstudium som fører fram til bachelorgrad 8 klasser

12 Tiltak 5 forts. Etterutdanningstilbud : Seminarrekke: «Perspektiv på kartlegging og dokumentasjon av barns utvikling og trivsel i barnehagen» 90 deltakere, avsluttes høst-12 Seminarrekke: «Erobre verden - natur, danning og språk» Pilotprosjekt i 2013, 30 deltakere, utvalgte barnehager bydel / kommune, samarbeid mellom Naturfagssenteret, Nafo og HiOA.

13 6. Kommunikasjon media, - positiv profilering Kommunikasjon media, - positiv profilering av de gode historiene, yrkesstoltheten Tiltak: Finne gode prosjekter og historier fra barnehagens kvalitative hverdag som presenteres over tid, f.eks. i helgebilag i aviser. Ha dette som et langsiktig prosjekt! Men også å formidle fra Den gode barnehagen når gode ting skjer, på nettsider, sosiale medier og aviser (lokalt og nasjonalt). Profilere barnehager som viser god omdømmebygging i form av gode eksempel bygget på bl.a. grunnleggene elementer for mellommennesklige relasjoner, ikke minst i møte med barn, forelder, ansatte, besøkende og i barnehagens hverdagsliv. Bygget på fagkunnskap og personlig engasjement. Profilere spennende prosjekter fra utvalgte, Glødende barnhager. Prosjekter som viser barnehagens spennende mangfold. Vektlegge kommunikasjonen utad og innad, og de ulike kommunikasjonsformene. Bruke kommunikasjonsferdighetene i GLØD-nettverket. Vurderer samarbeid med mediastudenter på HIOA. Aktivt bruk av sosiale medier! Erfaringsdeling på konferanser og andre forum.

14 7. Utvikle konkrete tiltak som jobbes med regionalt og lokalt på bakgrunn av de valgte fokusområdene. De regionale nettverkene jobber med tiltakene. - De 3 nettverkene i Oslo har fordelt de ulike tiltakene mellom seg - De 4 nettverkene i Akershus jobber med tiltakene ut fra sine regionale behov

15 8. Spredning av informasjon mediakontakt Aviser/helgebilag, blader, websider, sosiale medier - Gode historier og positivt fagstoff Journalister med på våre arenaer? Barnehageforum, kurs, møter m.m. Frokostseminar/dialogmøter invitere aktuelle aktører (politikere, barnehageeiere, mediefolk) til korte tema-samlinger Kurs/konferanser/Barnehageforum med presentasjoner fra GLØD-arbeidet (konferanse 2013)

16 Kompetanse sett i sammenheng LIKESTILLINGSTEAM OG ARBEID MED LIKESTILLING OG LIKEVERD I PRAKTISK PEDAGOGISK ARBEID: Nettverket for rekruttering jobber parallelt med likestilling, og er også en del av fylkesmannens Likestillingsteam. Disse to områdene ses i sammenheng. Noen kommuner jobber meste med likestilling, andre mest med rekruttering. Erfaringsdeling er en vesentlig del av nettverksarbeidet. Det er samlinger for de regionale nettverkene hos FM 4 ganger i året. Det jobbes med temaet i de lokale fagnettverkene. Mulighet for å få faglig veiledning (HIOA). Kurs og opplæring blir tilbudt. I september var det kurs om likestilling i praksis, for barnehagene. Kurs og opplæring er i samarbeid med Likestillingssenteret, Dronning Mauds Minne og Kanvas.

17 Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse videreføres Fortsette arbeidet med formålsparagrafens innhold, omsatt i praksis (samfunnsmandatet) Vekt på: danning, medvirkning, likeverd, mangfold som ressurs (flerkulturell pedagogikk og språk, barn med spesielle behov). Barnehagen som læringsarena (gjennomgående viktig!) Det statlige tilskuddet blir det samme som i mill ekstra til kompetanseheving for assistenter Likestilling 2014 videreføres (samme bevilgning som i år) GLØD-kampanjen videreføres (samme bevilgning som i år) Oppfølging av tiltak for å bedre levekårene for barn av rom i Oslo (som i år)