Med barnet i hovedrollen
|
|
- Viktor Paulsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den sosiale læreplanen for Eide skole Med barnet i hovedrollen Glede, mot, kompetanse og kultur Hovedmål: På Eide skole skal alle elevene oppleve trivsel, mestring og læring Revidert 2015
2 Innhold 1 Forord 3 2 Årshjul 4 3 Standarder for elevatferd ved Eide skole 5 4 STOPP-regelen Progresjon for opplæring i stoppregelen: Problemløsningsmodellen 6 5 Opplæring i sosiale ferdigheter Det er mitt valg trinn: trinn 8 6 Sosiale kompetansemål Sosial kompetanseplan for 1. trinn Sosial kompetanseplan for 2. trinn Sosial kompetanseplan for 3. trinn Sosial kompetanseplan for 4. trinn Sosial kompetanseplan for 5. trinn Sosial kompetanseplan for 6. trinn Sosial kompetanseplan for 7. trinn 16 7 Ordensregler for Eide skole 17 8 Ordensregler for uteområdet 18 9 Trivselsundersøkelse Eide skole Eide skoles arbeid mot krenkende atferd Basisteam Ressursteam 26 Sosial læreplan for Eide skole Side 2 av 26
3 1 Forord Det at du gleder en annen, det er den eneste glede skrev Arnulf Øverland. Å ta hensyn, vise medfølelse og ha omtanke for andre er egenskaper vi trenger i dagens samfunn. Å legge til rette for felles opplevelser og samhandling er viktig i skolen. Bare gjennom samvær med andre kan vi lære hvordan vi skal oppføre oss. Forutsetningen for et godt oppvekstmiljø er at skole og hjem samarbeider. Formålet med skolens sosiale læreplan er: Den skal være et bidrag for foreldre og skole for å fremme barnas personlige vekst og utvikling. Den skal også hjelpe foreldre, elever og ansatte til å arbeide sammen mot fordommer og diskriminering. Vi ønsker at alle skal trives ved skolen vår. Trivsel er nært knyttet opp til opplevelsen av trygghet, og trygghet må ligge i bunnen om vi skal fremme vekst på ulike områder. De grunnleggende verdiene vi står for, som er grunnmuren i alt vårt arbeid og vår visjon: Med barnet i hovedrollen. Glede, mot, kompetanse og kultur. På Eide skole skal alle elevene oppleve trivsel, mestring og læring. I henhold til paragraf 9 i Opplæringsloven står det at Alle elever i grunnskolen har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. I læreplanens generelle del understrekes det at skolen ikke bare har faglige mål, men også mål om sosial og personlig utvikling. Relasjoner elever imellom og mellom elever og lærere har avgjørende betydning for elevenes læringsutbytte både skolefaglig og sosialt. Skolens sosiale læreplan skal konkretisere arbeidet med utvikling av elevenes sosiale kompetanse. Arbeidet må være systematisk og foregå over tid dersom det skal gi de ønskede effekter. Eide skoles sosiale læreplan beskriver det vi mener er viktig for bygging av et positivt læringsmiljø. Sosial læreplan for Eide skole Side 3 av 26
4 2 Årshjul Årshjul for forebyggende arbeid- psykososialt miljø ved Eide skole Når Aktivitet Ansvar August Oppstart fadderordning Lærere 1. og 6. kl 2 lekeøkter Alle Gjennomgang ordens/trivselsregler Kontaktlærere Sende hjem ordensregler for gjennomsyn sammen Rektor og kontaktlærere med brosjyre fra udir om elevenes psykososiale miljø Lage klasseregler Kontaktlærere Henge opp forenklede sosiale kompetansemål i Kontaktlærere klasserommene Gjennomgang sosial kompetanseplan for trinnet Kontaktlærere Oppstart av gullkosten Miljøfyrtårnsgruppa Trivselslederkurs Trivselsleder Write an Operaprojekt starter, (annethvert år.) Sølvi og rektor September Skogstur for alle- høstturgruppa lager rebusløpet for Høstgruppa de andre elevene. Oktober Hei verden løp - FN-dagen Gymlærer + elevrådet Kulturuke Kulturgruppeutvalget Desember Adventsamlinger i gymsalen Kontaktlærere trinn Premier til gullkostvinnerklassen Rektor/miljøfyrtårn Julegudstjeneste hvor alle går til kirken i lyktetog. Grøtfest i gymsalen. 3.klasse og 6.klasse + elevråd og Fau. Januar Kokkekamp 6.klasse og Mat&helse lærer Februar Skidag Gymlærer Leseuke Bibliotekar Mars Påskegudstjeneste og påskefrokost i gymsalen. 1.klasse og 6.klasse kontaktlærerne April Sykkeldag 4.klasse Gymlærer / kontaktlærer Mai Rusken aksjon Alle Juni Fotballkamp; 7.klasse mot lærerne Tine-stafetten Fotballkamp; 7.klasse mot lærerne 7.klasse lærere Alle lærere+ rektor I løpet av året Alle heier Aktivitetsdag (1.-7. kl)(onsdag) Blomstertog med sommerfest i gymsalen Kulturell skolesekk for alle trinn Sanglinger Nettvett W&O Ukentlige klassemøter der trivsel og klassemiljø har hovedfokus. Fagleder+gymlærer Alle Sosiallærer+kulturarena Alle Ikt-ansvarlig Kulturarena, rektor,alle kontaktlærerne Sosial læreplan for Eide skole Side 4 av 26
5 3 Standarder for elevatferd ved Eide skole Start på dagen I klasserommet Spising Ut av klasserommet Samlinger Sosial kompetanse Lekser/ hjemmearbeid Forventninger til elevens atferd Møter presis om morgenen. Stille opp i rekker ute på fast plass. Holder plassen i rekka. Kler av seg raskt. Henger tøy og sko på plass. Bruke innesko. Stille opp på ledig plass utenfor klasserommet. Ser på læreren og hilser. Står ved pulten og venter til læreren har ønsket velkommen.. Jeg ser på læreren og hilser Jeg svarer på opprop Jeg leverer eventuelle beskjeder og lapper til lærer Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen Jeg rekker opp handa og spør når det er noe jeg lurer på Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger for arbeidet Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang med det jeg skal gjøre Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og andre arbeidsro Jeg kan samarbeide godt med andre Jeg kan be om hjelp på riktig måte, rekke opp handa og vente på tur Jeg rydder bort det jeg ikke treger til neste time når læreren gir lov til det Jeg vasker hendene før jeg spiser Jeg sitter rolig på plassen min. Jeg spiser pent Jeg rydder pulten og skyller melkekartongene når jeg får beskjed av lærer Jeg går rett ut av klasserommet Jeg bruker innestemme Jeg kler raskt på meg og setter innesko på plass Jeg går rolig ut Jeg går stille til og fra Jeg setter meg der læreren sier Jeg er et godt publikum og deltar aktivt på fellessamlinger Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg snakker positivt om andre Jeg kan være med på lek jeg ikke har bestemt selv Jeg kan leke med mange forskjellige barn Jeg har positivt kroppsspråk Jeg respekterer STOPP-regelen Jeg tar ikke igjen fysisk Jeg kan løse konflikter på en hensiktsmessig måte Jeg inkluderer dem som jeg ser er alene Jeg aksepterer at de voksne bestemmer Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt som forventet og leverer i tide Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal. Sosial læreplan for Eide skole Side 5 av 26
6 4 STOPP-regelen Elever som opplever at noen gjør noe mot dem som de ikke liker, skal kunne si stopp og dette skal respekteres. Stoppregelen er et hjelpemiddel når en føler seg utrygg. Den er også et hjelpemiddel når leken går over grensen. Eleven markerer enda tydeligere stopp når de viser det med hånda samtidig som de sier stopp. Men regelen gjelder også om en sier andre stoppeord som hold opp og slutt. Stoppregelen skal alle elever på Eide skole kunne. Den skal brukes av elevene når de har behov for det. Det er etter hvert viktig at elevene lærer å uttrykke følelsene i forbindelse med stoppregelen. Snakk jevnlig med elevene på alle trinn hvordan de bruker regelen, slik at den blir respektert og brukt - også av de eldste elevene. Det er viktig at regelen ikke blir misbrukt. Personalet må vise elevene at vi forventer at den blir brukt. 4.1 Progresjon for opplæring i stoppregelen: 1. trinn: Bli kjent med regelen, bruke stoppregelen 2.trinn: Sette ord på følelsene 3.trinn: Lære nyanser i bruk av stoppregelen trinn: Elevene skal kunne forklare/ uttrykke hvorfor de sier stopp 4.2 Problemløsningsmodellen 1. Hva er problemet? 2. Hvilke løsninger kommer du på? 3. Spør for hver løsning: Er det trygt? Hva vil andre føle? Er det rettferdig? Vil det hjelpe? 4. Velg en løsning og prøv den. 5. Hjelper det? Hvis ikke, hva kan jeg gjøre nå Sosial læreplan for Eide skole Side 6 av 26
7 5 Opplæring i sosiale ferdigheter Det er mitt valg Store deler av personalet er kurset i Det er mitt valg (senest høst 2014). Kontaktlærer er ansvarlig for at det holdes leksjoner i Det er mitt valg i hver klasse. Vi skal holde oss faglig oppdatert i dette programmet og bruke det trinn: Leksjoner i følgende temaer: Vi lager et godt skolemiljø - Vi begynner - Vi blir kjent med hverandre - Vi er høflige - Vi lager regler - Vi gir av oss selv - Vi lager lappeteppe Vi arbeider sammen - Vi begynner - Latterlyset - Vi er en gruppe - Vi takler sinne - Vi er venner - Gode lyttere Vi tar beslutninger - Vi begynner - Gode og dårlige beslutninger - Vi tenker før vi velger - Ja eller nei - Valg får konsekvenser - Vi lar oss ikke presse Vi tar vare på kroppen vår - Vi begynner - Kroppen vår - Vi er forsiktige med medisiner og giftstoffer - Vi lærer om tobakk og alkohol - Hvordan virker kroppen+ - Vi underviser hverandre om rusmidler Vi tar vare på hverandre - Vi begynner - Vi gir ros - Vi kan mange ting - Vår skattekiste - Vi tar ansvar sammen - Vi bryr oss om hverandre Sosial læreplan for Eide skole Side 7 av 26
8 trinn Leksjoner i følgende temaer: Utvikling av skolemiljøet - Vi er blitt bedre kjent - Vi lager et trygt skolemiljø - Vi får bort negative kommentarer - Vi blir enda bedre kjent intervju - Dette betyr noe for meg - Selvtillitens trebente krakk - Positive opplevelser - Vi viser at vi liker hverandre - En ny start en novelle Samspill og følelser - Gode og dårlige lyttere - Å ta ansvar - En regnbue av følelser - Å forstå kroppsspråket - Vårt følelsesalbum - En dråpe i bøtta - Topper og daler - Vulkanutbrudd - Fanget midt imellom novelle Relasjoner - Familiens rolle - Vi deler familiesymboler - Du og familien - Hva kan familien gjøre sammen? - Ikke noe selskap for Nina en novelle - Vennskap - Gjør som oss i vår gjeng - Venner - Jeg gruer meg utsagn - Gruppepress - Mellom venner novelle Kritisk tenkning - Verdier og beslutninger - Behov og beslutninger - Kritisk tenkning - Risiko, valg og konsekvenser - Beslutningstreet - Ikke gi opp - en novelle - Mobiltelefonen bruk og misbruk - Internett fordeler og ulemper Rusmidler og tobakk - Påstander om rusmidler og tobakk - Tobakk, hvordan forholder vi oss til det? - Alkohol, informasjon og aktuelle problemstillinger - Hasj farlig eller ufarlig? - Å si nei tre trinnsmetoden Sosial læreplan for Eide skole Side 8 av 26
9 - Å være tøff en novelle Sette positive mål - Å se fremover - Positive forbilder - Å sette mål - Lykkes vi med å nå alle målene våre? - Kortsiktige og langsiktige mål - Vi blir tenåringer - Vi blir tenåringer - Jeg treet - Nye klær en novelle Etter 2. trinn skal eleven kunne: - uttrykke følelser og meninger - Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Etter 4. trinn skal eleven kunne: - samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktiske regler for gruppesamtaler - fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder - forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre Etter 7. trinn skal eleven kunne: - opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesning, intervju og presentasjoner - lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres - drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker - presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevisshet med eller uten hjelpemidler Sosial læreplan for Eide skole Side 9 av 26
10 6 Sosiale kompetansemål Det er utarbeidet planer for sosial kompetanse for de ulike trinnene på skolen. Disse planene har til hensikt å hente frem det meningssøkende, sosiale, samarbeidende, miljøbevisste, skapende, arbeidende og allmenndannende mennesket i alle elever. Disse 6 ulike mennesketypene utgjør det integrerte mennesket. Et menneske godt integrert i samfunnet. 6.1 Sosial kompetanseplan for 1. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 1. trinn Empati Være grei mot andre - Eleven tar andre med i lek. - Eleven ler ikke av andre/ sier ikke noe stygt til andre. - Eleven sier i fra til en voksen hvis noen blir ertet. Samarbeid Være deltakende i ei gruppe - Eleven kan sitte ved siden av andre å jobbe. - Eleven leker med andre. Selvhevdelse/ selvtillit Være trygg sammen med andre - Eleven gir uttrykk for følelsene: lei seg, glad og sint til en voksen (uttrykke egne følelser). - Eleven tør å si noe høyt når grupper er samlet. Selvkontroll/ samhandling Ta kontakt med andre på en god måte - Eleven kan vente på tur. - Eleven tør å spørre om hjelp. - Eleven rekker opp handa når han/hun vil si noe. - Eleven hilser og sier takk Ansvarlighet Humor og glede Ta ansvar for å følge gruppens/skolens regler - Eleven tar ansvar for skolesakene og garderobeplassen sin. - Eleven følger klassens regler. Uttrykke glede - Eleven kan fortelle om noe han/hun gleder seg til. - Eleven kan fortelle om noe han/hun synes er moro. Sosial læreplan for Eide skole Side 10 av 26
11 6.2 Sosial kompetanseplan for 2. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 2. trinn Empati Å være en god medelev. - Eleven sier unnskyld når han/hun har gjort noe galt. - Eleven trøster når noen er lei seg./ (Kjenne andres følelser). - Eleven sier hyggelige ting til andre. Gi komplement. Samarbeid Å være hjelpsom (få hjelp og gi hjelp) - Eleven kan jobbe sammen med mer enn en - Eleven deler med andre/låner bort til andre. Selvhevdelse / selvtillit Tørre å være seg selv - Eleven ser på den han/hun snakker med/til. (øyekontakt) - Eleven tør å fremføre noe på en scene. - Eleven tør å si hva han/hun mener i gruppa på en grei måte. Selvkontroll/ samhandling Vise vennlighet. Respektere når andre sier nei. - Eleven følger med når andre snakker - Eleven godtar et nei. - Eleven godtar ei unnskyldning fra andre. Ansvarlighet Å vite hva som er mitt og ditt - Eleven deltar/er med i gruppeaktiviteter. - Eleven spør om lov til å låne ting av andre. - Eleven hjelper til med å rydde, ikke bare egne ting Humor og glede Vise glede - Eleven kan le når andre forteller noe morsomt. - Eleven kan fortelle om noe som gjør han/hun glad. Sosial læreplan for Eide skole Side 11 av 26
12 6.3 Sosial kompetanseplan for 3. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 3. trinn Empati Ta hensyn til andre - Eleven ler ikke av andre når noen svarer feil. - Eleven viser forståelse for andres følelser. Samarbeid Å kunne arbeide sammen med alle i gruppen - Eleven kan følge regler i en lek. - Eleven kan vente på tur. - Eleven kan foreslå en inkluderende aktivitet. Selvhevdelse /selvtillit Å være seg selv - Eleven er stolt av egne ferdigheter. - Eleven gir ros og kan ta imot ros. - Eleven tør å gjøre feil. Selvkontroll/ samhandling Ansvarlighet Jeg er stille i fellessamlinger/lytte r Kan samarbeide med andre og rette seg etter flertallet - Eleven følger med når andre snakker/forteller noe høyt. - Eleven kan oppføre seg riktig i ulike situasjoner. - Eleven tar konsekvensen av det han/hun gjør. - Eleven gjør så godt han/hun kan i skolearbeidet. Humor og glede Vise glede - Eleven blir glad når han/hun mestrer noe nytt. - Eleven blir glad på andres vegne. Sosial læreplan for Eide skole Side 12 av 26
13 6.4 Sosial kompetanseplan for 4. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 4. trinn Empati Kunne sette seg inn i andres situasjon - Eleven kan gjenkjenne ansiktsuttrykk og kroppsspråk hos andre. - Eleven kan lytte. Samarbeid Godta frilekens regler - Eleven kan tilby seg å hjelpe (barn/voksne). - Eleven kan bli med i en gruppeakt./lek som er i gang. Selvhevdelse/ selvtillit Våge å være ærlig og innrømme feil - Eleven kan fortelle noe han/hun er flink til. - Eleven kan starte en samtale. - Eleven kan avslutte en samtale. Selvkontroll/ samhandling Holde avtaler - Eleven kan følge instrukser/ fullføre oppgaver. - Eleven tåler å tape. Ansvarlighet Ta ansvar for skolearbeidet - Eleven leverer/gjør arbeidsoppgavene til rett tid. - Eleven kan ta imot og huske en beskjed. Humor og glede Gi uttrykk for glede - Eleven kan fortelle morsomme historier. - Eleven kan fortelle når jeg blir glad for noe. Sosial læreplan for Eide skole Side 13 av 26
14 6.5 Sosial kompetanseplan for 5. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 5. trinn Empati Si hyggelige ting til hverandre - Eleven er en god lytter. - Eleven forstår at andre kan ha det vanskelig. Samarbeid Å ta initiativ - Eleven kan diskutere uten å skrike. - Eleven gjør ordenselevstjenesten skikkelig. Selvhevdelse /selvtillit Trygg på seg selv - Eleven kan presentere seg selv. - Eleven tar kontakt med andre på en positiv måte. Selvkontroll/ samhandling Ansvarlighet Humor og glede Å vise vanlig høflighet Å bidra til at alle i gruppen trives Kjenne glede når andre gjør det bra - Eleven kan ignorere forstyrrelser. - Eleven kan ta en avgjørelse/bestemme seg for noe. - Eleven kan bli sint uten at det går ut over andre. - Eleven takler å kjede seg. - Eleven tar avstand fra mobbing - Eleven tar ansvar for ro og orden rundt seg - Eleven kan le av andres vitser og utspill. - Eleven skryter av andre Sosial læreplan for Eide skole Side 14 av 26
15 6.6 Sosial kompetanseplan for 6. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 6. trinn Empati Godta at andre er annerledes enn meg - Eleven har forståelse for at man ta ulike valg i ulike situasjoner. Samarbeid Selvhevdelse/ selvtillit Selvkontroll/ samhandling Fremheve det positive i hverandre - Eleven gir positive tilbakemeldinger på andres handlinger/arbeid. - Eleven lytter til og aksepterer andres meninger. Gjøre egne valg - Eleven håndterer gruppepress. - Eleven vet at han/hun betyr noe for seg selv og andre. Å tåle motgang - Eleven takler å tape/ikke ha rett. - Eleven kan motstå gruppepress. - Eleven takler å bli misunnelig. Ansvarlighet Humor og glede Føle ansvar for fellesskapet Kjenne glede når andre lykkes - Eleven forteller ikke stygge/dumme ting om andre (baksnakker). - Eleven tar ansvar for skolens eiendom (også når han/hun er på skolen i fritida). - Eleven opptrer som en representant for skolen når skolen har besøk, eller vi er på besøk. - Eleven gir spontan tilbakemelding når andre gjør noe bra/opptrer. Sosial læreplan for Eide skole Side 15 av 26
16 6.7 Sosial kompetanseplan for 7. trinn Trinn Emne Mål Ferdighet 7. trinn Empati Å forstå at alle er like verdifulle - Eleven viser toleranse og forståelse overfor andre selv om de gjør/mener noen annet enn han/henne. - Eleven er inkluderende. Samarbeid Utnytte hverandres egenskaper i ei gruppe - Eleven takler å arbeide med oppgaver han/hun ikke liker så godt å jobbe med. Selvhevdelse/ selvtillit Selvkontroll/ samhandling Ansvarlighet Humor og glede Være bevisst egne følelser Løse konflikter med ord og hjelpe andre når de trenger det Ta ansvar for egne handlinger i faglige og sosiale sammenhenger Å kunne le av seg selv, selvironi - Eleven kan beskrive/gi uttrykk for ulike følelser hos seg selv (misunnelig, sjalu, glad, sår, lykkelig, fornøyd, stolt ) - Eleven våger å være selvstendig. - Eleven kan være uenig uten å bli ubehagelig eller kranglete. - Eleven kan løse konflikter uten å bruke vold eller vonde ord. - Eleven tar ansvar for egen læring. - Eleven tar ansvar for egen oppførsel - Eleven vet at det han/hun gjør, kan få konsekvenser for andre, både på godt og vondt. - Eleven takler å ikke ta seg selv så høytidelig. - Eleven kjenner glede ved å gjøre noe for andre. Sosial læreplan for Eide skole Side 16 av 26
17 7 Ordensregler for Eide skole Kontrakt for : i klasse (elevens navn) Vi ønsker at Eide skole skal være en god arbeidsplass for både barn og voksne. Med en god arbeidsplass mener vi et sted der alle trives og føler at de utfører meningsfulle arbeidsoppgaver. Skal vi kunne utføre arbeidet vårt skikkelig, må vi ta hensyn til hverandre. Som skoleelev ved Eide skole har jeg lest og skal følge disse reglene: 1. Jeg er høflig og viser respekt for alle barn og voksne på skolen og skoleveien. Jeg bruker et verdig språk 2. Jeg vil bidra til å holde ro og orden, og ha arbeidsro i timene. 3. Jeg kommer til skolen til fastsatt tid og har gjort mitt hjemmearbeid. Jeg har med meg skolebøker og utstyr som jeg trenger for dagen. 4. Jeg steller pent med skolen og skolesakene mine. Ødelegger jeg noe må jeg erstatte skaden. Jeg bruker søppelkassene ute og inne, og jeg rydder alltid etter meg. 5. Ingen må leke slik at andre blir utrygge eller skadet. 6. Skolen skal ha skriftlig melding via SMS-skole ved fravær, med mindre andre avtaler gjelder med den enkelte lærer. 7. Jeg ber alltid om lov dersom jeg må forlate skolens område. 8. Bruk av tobakk og rusmidler er forbudt. 9. For øvrig følges beskjeder gitt fra de voksne på skolen. 10. Mobilen skal ligge avslått i sekken i løpet av skoledagen. Dersom du bryter ordensreglene, må dette naturlig nok få følger. I alvorlige tilfeller må hjemmet ha beskjed, ved brev eller på annen måte. Ifølge opplæringsloven kan rektor vedta bortvisning av eleven resten av dagen etter å ha rådført seg med elevens lærere. Foreldre skal alltid varsles før det blir vedtatt bortvisning (Opplæringsloven 2-10). Andre konsekvenser kan være: Være inne i friminutt, utelukkelse fra lystbetonte aktiviteter, følge av lærer eller foresatte i friminutt eller på skolevei, alternative fremmøte- og slutt-tider. Foresatte/foreldre Jeg har lest skolens ordensregler og ønsker å ta aktiv del i mitt barns skolegang og se til at skolens regler følges. (foreldre/foresattes underskrift) (elevens underskrift) Sosial læreplan for Eide skole Side 17 av 26
18 8 Ordensregler for uteområdet Vi er ute i friminuttene. Ved særskilt behov kan det gjøres unntak for regelen Godteri spiser vi bare ved spesielle anledninger etter avtale med personalet Caps, luer, yttertøy og utesko skal til vanlig oppbevares i garderoben i undervisningstiden. Elevene bør bruke innesko i skolens lokaler. Elever har ikke lov til å hente leker/fotballer. Kun trivselsledere, eller etter avtale med lærer. Det er lov å sparke/skate på sykkel og gangstien. Husk! Du må alltid ta hensyn til andre! Alle som bruker rulleskøyter, skateboard, sparkesykkel skal bruke egnet hjelm. Bruken starter i Amfiet. Det tilrådes å sykle til og fra skolen når du har fått opplæring og har gjennomført skolens sykkelprøve våren på 4.trinn Vi sykler ikke på skolens område i skoletiden (kl ) Elevene skal ikke være på parkeringsplassen Mobiltelefoner skal være avslått i skoletiden. Telefonen kan brukes til oppgaver i undervisningen, som f.eks. fotografering av naturfagforsøk, men dette må være avtalt med læreren. Elevene skal ikke bruke privat elektronisk utstyr, musikkspillere, ipad, ørepropper o.l. på skolearealene i skoletiden. Slikt utstyr kan likevel brukes til oppgaver i undervisningen, men dette må være avtalt med læreren. Det er bare lov å kaste snøball på oppsatte blinker og på enden av fotballbanen Det brukes bare myke akebrett i akebakken Sosial læreplan for Eide skole Side 18 av 26
19 9 Trivselsundersøkelse Eide skole Jeg er noe. Jeg kan noe. Jeg betyr noe for noen. Jeg har innflytelse. Du er unik. Noen barn blir plaget eller ertet på skolen. Noen barn plager eller erter andre barn. Noen barn har ingen å være sammen med i friminuttene. Noen barn har nesten ingen å være sammen med i fritiden. Hvordan er det her på vår skole? Vær grei og fyll ut skjemaet, så kan vi finne ut hvordan det er her hos oss. Sett ring rundt det alternativet du mener passer best for deg! NAVN: KL. Trivsel 1. Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt 2. Har du noen medelever å være sammen med i friminuttene? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 3. Trives du sammen med elevene i gruppa/klassen din? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt 4. Trives du i friminuttene/fritimene? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt 5. Hender det at du føler deg ensom på skolen? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri Sosial læreplan for Eide skole Side 19 av 26
20 6. Hender det at du blir ertet på skolen? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 7. Hvis det hender at du blir ertet, er det samme personen som gjør dette? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 8. Hender det at du erter andre? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 9. Hvis det hender at du erter andre, er det som regel samme person? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 10. Hender det at du gruer deg til å gå på skolen? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri Motivasjon 11. Er du interessert i å lære på skolen? Svaralternativ: I alle eller de fleste fag I mange fag I noen fag I svært få fag Ikke i noen fag 12. Hvor godt liker du skolearbeidet? Svaralternativ: Svært godt Godt Nokså godt Ikke særlig godt Ikke i det hele tatt 13. Jeg gleder meg til å gå på skolen Svaralternativ: Helt enig Litt enig Verken enig eller uenig Litt uenig Helt uenig 14. Prioriterer du å bruke tid på skolearbeidet (både arbeid i timene og lekser)? Svaralternativ: I alle eller de fleste fag I mange fag I noen fag I svært få fag Ikke i noen fag 15. Når jeg arbeider med skolefag, fortsetter jeg å jobbe selv om det jeg skal lære er vanskelig. Svaralternativ: Helt enig Litt enig Verken enig eller uenig Litt uenig Helt uenig Støtte fra lærerne 16. Opplever du at lærerne dine bryr seg om deg? Svaralternativ: Alle De fleste Noen få Bare en Ingen 17. Opplever du at lærerne dine har tro på at du kan gjøre det bra på skolen? Svaralternativ: Alle De fleste Noen få Bare en Ingen Sosial læreplan for Eide skole Side 20 av 26
21 18. Opplever du at lærerne behandler deg med respekt? Svaralternativ: Alle De fleste Noen få Bare en Ingen 19. Når jeg har problemer med å forstå arbeidsoppgaver på skolen, får jeg god hjelp av lærerne Svaralternativ: Alle De fleste Noen få Bare en Ingen 20. Jeg ber læreren om hjelp hvis det er noe jeg ikke får til Svaralternativ: Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig 21. Lærerne hjelper meg slik at jeg forstår det jeg skal lære Svaralternativ: Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Hjem skole 22. Hjemme viser de interesse for det jeg gjør på skolen Svaralternativ: Svært ofte eller alltid Ofte Av og til Sjelden Aldri 23. Jeg får god hjelp til leksene mine hjemme Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 24. Hjemme oppmuntrer de voksne meg i skolearbeidet Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri 25. Hjemme forventer de at jeg gjør så godt jeg kan på skolen Svaralternativ: Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig 26. Trives du hjemme? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt 27. Opplever du at de hjemme bryr seg om deg Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri Tusen takk fordi du har svart på alle spørsmålene. Er det noe mer du vil si, kan du skrive det på arket eller gå en voksen på skolen og si det som du har lyst til å si. Det er viktig å få frem hvordan akkurat DU har det her hos oss. Sosial læreplan for Eide skole Side 21 av 26
22 10 Eide skoles arbeid mot krenkende atferd Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole Hva er krenkende atferd? Positive sosiale relasjoner elevene imellom fører til trivsel og utvikling og er en svært viktig beskyttelsesfaktor i barn og unges liv (Masten, 2007). Når disse relasjonene blir negative, for eksempel ved at det foregår krenkelser og mobbing i elevgruppen, vil de derimot utgjøre en stor risiko for psykiske vansker, redusert læringsutbytte og et negativt utviklingsløp (Udir.no, 2015). Definisjon på mobbing: En person blir mobbet eller plaget, når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer. (Dan Olweus) Hvordan kan en krenkende atferd se ut? - Verbalt; en person blir truet, hånet eller krenket gjentatte ganger som mottakeren ikke liker å høre. - Fysisk: en person slår, skubber, sparker, klyper eller holder noen fast gjentatte ganger mot noens vilje - Psykisk: en person blir fryst ut/holdes utenfor, utsettes for rykter og bakvaskelser gjentatte ganger, utsatt for negativt kroppsspråk, trakasserende atferd over internett/sosiale medier. Opplæringslova 1-2- siste ledd: Alle som er knytta til skolen eller lærerbedriftene, skal arbeide for å hindre at elever, lærlinger og lærekandidater kommer til å skade eller blir utsatt for krenkende ord eller handlinger Sosial læreplan for Eide skole Side 22 av 26
23 Eide skole skal være en mobbefri skole! Vi skal forebygge at barn blir utsatt for mobbing Vi skal ha rutiner som avdekker mobbing Vi skal følge opp mobbeoffer og mobber Vi skal dokumentere og ha tett samarbeid med foresatte når mobbing avdekkes Hvordan unngå mobbing? Personalet ved Eide skole viser varme, interesse og engasjement for alle elevene, og opptrer som tydelige rollemodeller gjennom skolehverdagen. Vi skal ha faste grenser og klare definisjoner av ikke-akseptert adferd. Vi skal ha klare konsekvenser ved regelbrudd i skole og SFO Hvilke forebyggende tiltak har vi mot mobbing på Eide skole? Sosial handlingsplan Trivselsundersøkelse 1.-7.kl. hvert halvår Trivselsundersøkelse skole-hjem Trivselsledere Ordensreglement inne og ute Elevsamtaler hvert halvår Utviklingssamtaler hvert halvår Årshjul: Høsttur, adventssamling, julefrokost, påskelunsj etc. Det er mitt valg Fadderordning Elevråd Helsesøster Sosiallærer Sosiogram Felleslunch Økt bemanning av synlige vakter (med og uten gul vest) i friminutter Hva gjør vi med en mobbesak? Hva: Når: Ansvar: 1. Ansatte som observerer og fatter mistanke til mobbing, diskriminering og/eller vold griper onn straks, og melder ifra til ledelsen. Jfr. 9a- 3, 2. ledd 2. Ved henvendelse fra foresatte eller elever om mistanke til mobbing skal det straks undersøkes av ledelsen. Jfr. 9a-2 3. Mobbeoffer og mobber avhøres hver for seg av rektor, fagleder eller sosiallærer Umiddelbart Umiddelbart Umiddelbart Sosial læreplan for Eide skole Side 23 av 26 Alle Ledelsen Kontaktlærer, ledelse, sosiallærer
24 4. Mobberens og mobbeofferets foresatte kontaktes. Evt. møte avtales. 5. Konsekvenser for mobber iverksettes. Konsekvenser kan være: Være inne i friminutt, utelukkelse fra lystbetonte aktiviteter, følge av lærer eller foresatte i friminutt eller på skolevei, alternative fremmøte- og slutt-tider, bortvisning jfr. Opplæringsloven 2, Drøfte om andre parter som helsesøster, PPT, politi, barnevern, konfliktråd m.m. skal inn i saken. 7. Nødvendig informasjon skal formidles til alle som har inspeksjon/vakt. 8. Mobber og mobbeoffer følges opp gjennom samtaler 9. Nødvendig dokumentasjon arkiveres i elevmappen jfr. 9a. Umiddelbart etter konfrontasjon Umiddelbart etter avtale med hjemmene. Umiddelbart etter konfrontasjon Umiddelbart Ukentlig de første fire uker, deretter minst en gang i måneden. Umiddelbart etter konfrontasjonsmøte, innen 3 dager. Rektor Kontaktlærer, ledelse og sosiallærer Kontaktlærer, ledelse og sosiallærer Ledelse Sosiallærer og kontaktlærer Rektor Opplæringslova 9a-1 9a er skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø. Skolen er ansvarlig for forebyggende og indvidrettet arbeid, samt trekke inn råd og utvalg i det psykososiale arbeidet. Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Ved henvendelse fra foresatte vedrørende krenkende atferd, mobbing, diskriminering, rasisme, vold og/eller trakassering av elever skal skolen undersøke saken og evt. fatte enkeltvedtak jfr. 9a hvor tiltak blir skissert. Tiltakene skal trå i kraft umiddelbart. Rektor er ansvarlig for dette. Skolens handlingsplikt ved en mobbesak 9a-3 Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarest undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. 9a-3 (2) NB! Handlingsplikten gjelder alle ansatte, og ikke bare mobbing, også diskriminering, rasisme og vold. På Eide skole skal den sosiale læreplanen og handlingsplanen mot krenkende atferd forsikre at hver enkelt elev og skolens handlingsplikt er ivaretatt. Sosial læreplan for Eide skole Side 24 av 26
25 Hva kan elever gjøre når de fatter mistanke om mobbing? Gi beskjed til utevakt, lærer eller foresatte. Å si ifra er ikke å sladre! Både mobberen og den som blir mobbet trenger hjelp. Hva kan foreldre gjøre? Forebygge: o Gode samtaler med positiv omtale av skolen og skolekamerater o Samarbeid med andre foreldre o Klare grenser og tydelige voksne som tar avstand fra mobbing o Være positive forbilder Tegn å se etter: o Barnet gruer seg til å gå på skolen og sier han/hun er syk uten å være det o Noen barn blir virkelig syke, og kan ha vondt i hodet og mage fordi de gruer seg o Noen går omveier til skolen for å unngå konfrontasjoner o Vil ikke gå ut om ettermiddagen o Skolesaker, klær ol. kan forsvinne/bli ødelagt unormalt ofte o Uforklarlige blåmerker/skader o Plutselig behov for/økt pengebruk o Svakere skoleprestasjoner, dårlig konsentrasjon o Holder seg i nærheten av voksne o Søker yngre lekekamerater o Knytter seg unormalt sterkt til dyr eller ting o Viser tegn til tristhet/depresjon o Endrer sove-/spisevaner o Mister selvtillit o Ny oppfarenhet, aggressivitet, raseriutbrudd Ved mistanke kan foreldre: o Være lyttende, tålmodige og ikke trekke forhastede konklusjoner (Husk at det er forskjell på erting og på mobbing) o Være støttende, se problemet fra barnets perspektiv o Hjelpe barnet og uttrykke sine følelser o Prøve å få frem sannheten uten lange avhør, men følge barnets tempo o Undersøk om barnet ditt selv fremprovoserer mobbing o Spør om barnet har en løsning på problemet o Kontakt barnets kontaktlærer o Ha et tett samarbeid med skole/hjem o Før loggbok, hvem, hva, hvor og når Sosial læreplan for Eide skole Side 25 av 26
26 11 Basisteam Målet er å gi barn og unge som har behov for tjenester fra ulike deler av kommunens hjelpetjenester et best mulig tilbud basert på en helhetlig forståelse av situasjonen. Det er et felles ansvar å gi hjelp og støtte til barn og unge i kommunen. Basisteam skal være forebyggende. Det skal være faste representanter i basisteam: Skolen, PPT, helsesøster, barnevern og politi hvis behov. Rektor innkaller, skriver referat og er møteleder. (Bekymringsmeldinger kan behandles anonymt.) Ved enkeltsaker bør foreldre være med eller eventuelt foreldresamtykke være innhentet. Koordinering og samhandling mellom skole og politi: - Dersom det er straffesak på skolen skal dette anmeldes og behandles av politi. - Er det alvorlig skolesak skal skolen håndtere saken og melde ifra til politiet. - Er det politisak utenfor skolen av interesse for skolen håndterer politiet saken og varsler skolen. 12 Ressursteam Skolen har et eget ressursteam som har til hensikt å ivareta alle elever ved skolen og deres faglige behov. Ressursteam drøfter hvorvidt elever skal ha/opprettholde spesialundervisning hos elever hvor det er mistanke om behov. Ressursteamet består av: PP-tjeneste, spes.ped.-koordinator og rektor. Sosial læreplan for Eide skole Side 26 av 26
Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole
1 Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole Hva er krenkende atferd? Positive sosiale relasjoner elevene imellom fører til trivsel og utvikling og er en svært viktig beskyttelsesfaktor i barn og unges
DetaljerHandlingsplan mot krenkende atferd Eide skole
Handlingsplan mot krenkende atferd Eide skole Hva er krenkende atferd? Positive sosiale relasjoner elevene imellom fører til trivsel og utvikling og er en svært viktig beskyttelsesfaktor i barn og unges
DetaljerFrivoll skoles. tiltaksplan mot mobbing
Frivoll skole Opplandsveien 65 4877 GRIMSTAD Sentralbord Rektor Fagleder Pauserom avd. Regnbuen Pauserom avd. Nordlys SFO 37 25 0691 37 25 0692 37 25 0693 37 25 0688 37 25 0696 37250695 90 14 80 59 Grimstad
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN
SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE 1.-10. TRINN Trinn: Når: Emne: Mål: Beskrivelse/ferdighet : 1. trinn August/september Samarbeid Å være deltagende i ei gruppe og samarbeide med andre barn og voksne.
DetaljerSosial Kompetanseplan for Berge Barneskole
Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole Berge Barneskole ønsker å gi elevene kunnskap, holdninger og ferdigheter som gjør dem I stand til å mestre egne liv i ulike sosiale settinger på en inkluderende
DetaljerFrivoll skoles. tiltaksplan mot mobbing
Frivoll skoles tiltaksplan mot mobbing 2014/2015 Hva er mobbing? En person er mobba eller plaga når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller
DetaljerGlede, mot, kompetanse og kultur. Hovedmål: På Eide skole skal alle elevene oppleve trivsel, mestring og læring
Med barnet i hovedrollen Glede, mot, kompetanse og kultur. Hovedmål: På Eide skole skal alle elevene oppleve trivsel, mestring og læring Revidert 2015 1 Innhold Forord... 3 Årshjul... 4 Standarder for
DetaljerPrestfoss skole Sigdal kommune
SOSIAL EMNEPLAN FOR BARNESKOLEN Sosial plan for 1. trinn. 1. trinn Empati Være grei mot andre - Eleven kan gjenkjenne og tolke ansiktuttrykk og kroppsspråk, og handle ut i fra det - Eleven kan være en
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE
SOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE Hovinhøgda skole arbeider for å......fremme et sett av ferdigheter, kunnskap og holdninger som trengs
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal
DetaljerTiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013
Tiltaksplan mot mobbing Jappa Skole 2013 Hva er mobbing? En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere
DetaljerSosial kompetanseplan for 1. klasse
KOMPETANSEPLAN Drammen Montessoriskole ønsker å gi elevene kunnskap, holdninger og ferdigheter slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv i ulike sosiale miljøer og på en inkluderende måte lede
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerHVA ER SOSIAL KOMPETANSE?
HVA ER SOSIAL KOMPETANSE? En veiledning for foreldre som har barn ved Mortensnes skole. Kjære foreldre! I skolens plan for arbeidet med sosial kompetanse er det et viktig mål at elever, foreldre og lærere
DetaljerSTANDARD FOR LÆRINGSMILJØET PÅ NORDPOLEN SKOLE. MÅL: Formålet med standarden er å skape et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring.
STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET PÅ NORDPOLEN SKOLE OG AKTIVITETSSKOLE MÅL: Formålet med standarden er å skape et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring. INNHOLD: Ordensregler Mobbing Fellestiltak
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN SOLHEIM SKOLE 2016/2017
SOSIAL LÆREPLAN SOLHEIM SKOLE 2016/2017 Kunnskapsløftet 2006 For å utvikle elevenes sosiale kompetanse skal skolen og lærebedriften legge til rette for at de i arbeid med fagene og i virksomheten ellers,
DetaljerGodkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing
Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet
DetaljerVi skal vi vil vi kan
Sosiale kompetansemål Søreide skole ELEVNAVN KOMPETANSEMÅL 1. - 2.TRINN Elev Lærer ANSVAR Jeg deltar aktivt i felles aktiviteter Jeg rydder pulten min Jeg kan sortere boss Jeg kan holde orden på tøyet
DetaljerMÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE
Vedlegg 1 MÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE Målene for elevenes sosiale kompetanse tar utgangspunkt i en utviklingstrapp med 4 trappetrinn. Målene innenfor de 4 trappetrinnene kan elevene arbeide med
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerSosial kompetanseplan for Midtbygda skole
Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole Midtbygda skole ønsker å gi elevene sosial kompetanse og kunnskap slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv og (på en inkluderende måte) lede vårt samfunn
DetaljerNeverdal skole Sosial læreplan 2014/2015
Neverdal skole Sosial læreplan 2014/2015 SOSIAL LÆREPLAN Faddere fra 6.kl og elever fra 1.kl. spillerspill. Visjon: Rom for alle blikk for den enkelte Vi ønsker at alle skal trives på skolen vår. Vi jobber
DetaljerHva gjør vi hvis vi oppdager mobbing? Se hjemmesiden; «Rutiner i mobbesaker»
Styringsdokumenter: Læreplan, generell del: Opplæringen må rettes ikke bare mot faginnhold, men også mot de personlige egenskaper en ønsker å utvikle, ved å utforme omgivelser som gir rike muligheter for
DetaljerPLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013.
PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE Gjelder fra mai 2013. 1 Innholdsfortegnelse Nulltoleranse mot mobbing s 3 Definisjon av mobbing s 4 Digital mobbing s 5 Faresignaler s 6 Kartlegging s 7 Forebyggende tiltak
DetaljerLysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø
Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har
DetaljerDANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA
Handlingsplan mot mobbing, rev.01.09.2014 Planen er under utarbeiding og vil bli revidert i løpet av skoleåret i samarbeid med FAU og skolens ledelse. Det er likevel et verktøy som skal tas i bruk fra
DetaljerPlan mot mobbing for Etnedal skule 2011-2013 PLAN MOT MOBBING. Mål: Alle elever ved Etnedal skule skal føle seg trygge i skolehverdagen.
Etnedal skule 2890 ETNEDAL PLAN MOT MOBBING Mål: Alle elever ved Etnedal skule skal føle seg trygge i skolehverdagen. Definisjon av mobbebegrepet: Med mobbing mener vi fysisk og eller psykisk vold rettet
DetaljerHei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø
Hei - vær grei! Handlingsplan for et godt skolemiljø 2015 Forebygging og tiltak mot plaging, erting, negativ adferd/mobbing Mål Livsglade barn som er trygge i seg selv og med hverandre. Vi vil ha en skole
DetaljerSosial kompetanseplan for 1. klasse
KOMPETANSEPLAN Montessoriskolen i Stavanger ønsker å gi elevene kunnskap, holdninger og ferdigheter slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv i ulike sosiale miljøer og på en inkluderende måte
DetaljerSosial kompetanseplan 2015 / 2016
Sosial kompetanseplan 2015 / 2016 Kommunikasjon og klasseromsferdigheter (August og september) 1 Kommunikasjon og klasseromsferdigheter: Jeg kan lytte til andre Jeg kan rekke opp hånda når jeg vil si noe
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lindesnesskolen skoleåret 2012/2013 0 Innholdsfortegnelse 1. Formål... 2 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 3 3. Forebyggende og holdningsskapende
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og klasse. Gjeldende fra Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og 5.-7. klasse. Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et
DetaljerFlekkerøy Skole 2013/2014. Våre barn forandrer verden. Trivselsplan
Flekkerøy Skole 2013/2014 Våre barn forandrer verden Trivselsplan TIL FORELDRE/FORESATTE En av de viktigste oppgavene for skolen er å sørge for at barna trives. Trivsel er grunnlaget for å lære. I dette
DetaljerHOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN
HOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN Sosial kompetanse er grunnlag for all læring. Sosial kompetanseutvikling er en livslang prosess. Formål /hensikten med opplæringsplanen: - Å utnytte skolen som arbeidsfellesskap
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING
TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.
DetaljerII HVORDAN AVDEKKE MOBBING?...8
Revideres hvert år i personalet Sist revidert høst 2012 1 Innhold...1 Innledning...3 Mål:...5...5 DEL I FOREBYGGENDE TILTAK:...5 Tiltak på skolenivå:...5 Tiltak på klassenivå...6 Tiltak på individnivå:...7
DetaljerSosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018
Sosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018 Nysgjerrige og reflekterte barn gir kompetanse for fremtiden! 1 Innhold Måned: Januar og februar Tema: Selvhevdelse Matrise: Uteområdet...
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Utarbeidet av skolen i samarbeid med elevrådet, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) høsten 2007 HANDLINGSPLAN FOR Å FOREBYGGE, OPPDAGE OG STOPPE MOBBING
DetaljerFEVIK SKOLE. Sosial handlingsplan. Handlingsplanen revideres hvert år i april.
FEVIK SKOLE Sosial handlingsplan Handlingsplanen revideres hvert år i april. 1 Fevik skoles sosiale handlingsplan bygger på tre prinsipper: 1. Aktiviteter for å fremme et godt psyko-sosialt læringsmiljø
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN NEVERDAL SKOLE. Faddere fra 6.kl og elever fra 1.kl. spillerspill. Visjon: Rom for alle blikk for den enkelte
SOSIAL LÆREPLAN NEVERDAL SKOLE Faddere fra 6.kl og elever fra 1.kl. spillerspill. Visjon: Rom for alle blikk for den enkelte Vi ønsker at alle skal trives på skolen vår. Vi jobber for å være et inkluderende
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN
SOSIAL KOMPETANSEPLAN 2019-2020 GRINDBAKKEN SKOLE ET GODT STED Å LÆRE, ET TRYGT STED Å VÆRE Tidspunkt Tema Overordnede mål August/ Vennskap La alle få være med Være vennlige mot hverandre Oktober Ansvar
DetaljerOBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN
OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Sveberg skole 2012 Handlingsplan mot mobbing Opplæringsloven 9a-3 andre ledd Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for
Detaljer1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7
1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra
DetaljerPLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE
PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling OPPFØLGING AV OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 9a- ELEVENE SKOLEMILJØ
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Definisjon på mobbing: En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.
DetaljerElevenes psykososiale skolemiljø. -En handlingsplan for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing ved Neskollen skole
Elevenes psykososiale skolemiljø -En handlingsplan for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing ved Neskollen skole Formål: Kort sikt: Skape trygge og glade skoleelever, og sikre faglig og sosial utvikling
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et sett av
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».
DetaljerÅRSHJUL for FOKUSMÅL ved Blystadlia skole og SFO, opplæring i sosiale ferdigheter ( )
ÅRSHJUL for FOKUSMÅL ved Blystadlia skole og SFO, opplæring i sosiale ferdigheter (02.09.16) Aug/Sept PROSOSIAL ATFERD: Gjøre nytte for seg og rose, glede seg ser /legger merke til når noen blir lei seg,
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Fagertun skole
Plan for sosial kompetanse ved Fagertun skole Både faglig og sosial læring skjer i samspill med andre. Mennesker lever i sosiale felleskap og påvirker hverandre gjennom sine handlinger. Læring skjer i
Detaljer06.05.2016 SELSBAKK ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE SKOLE
06.05.2016 SELSBAKK SKOLE ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE Side 2 av 8 Hvorfor er det viktig at hjem og skole samarbeider godt? Et godt samarbeid mellom hjem og skole, der også foreldrene har en
DetaljerOmråder Overordnede mål Kompetansemål, eleven skal kunne:
Eksempel på sosial læreplan for barnetrinnet Kompetansemål etter 2. trinn. Områder Overordnede mål Kompetansemål, eleven skal kunne: Ansvarlighet Ha orden i skolesakene mine, i garderoben og klasserommet
DetaljerArbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole
Arbeid med det psykososiale miljøet Byåsen skole Forord Et godt psykososialt miljø og et godt læringsmiljø forebygger mobbing. Vi på Byåsen skole arbeider systematisk og kontinuerlig med å kunne tilby
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING
Randaberg kommune Grødem skole TILTAKSPLAN MOT MOBBING Glede respekt - omsorg Våre mål : Grødem skole skal være en mobbefri skole. Alle skal trives og føle seg trygge på skolen vår. Vi skal følge skolens
DetaljerVardenes skoles. Handlingsplan mot mobbing
Vardenes skoles Handlingsplan mot mobbing 2013-2017 1 Innholdsfortegnelse Sidetall Definisjon av mobbing 3 Forebygging av mobbing 3 Avdekking av mobbing 4 Problemløsning 5-6 Vardenes skoles plakat mot
DetaljerGRANLY SKOLE ORDENSREGLEMENT
GRANLY SKOLE ORDENSREGLEMENT Grunnskolen i Horten kommune skal ha et læringsmiljø som fremmer tilhørighet, kunnskap og glede. Ordensreglementet har ikke primært til hensikt å disiplinere og kontrollere
DetaljerHandlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule
- Gol vidaregåande skule Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt
DetaljerHandlingsplan for et godt psykososialt miljø.
Handlingsplan for et godt psykososialt miljø. Godt elevsyn + gode rutiner + god saksgang =godt skolemiljø. Bekkelaget skole 2016-2017 Innhold: 1. Forord 2. Mobbing på nett. 3. Mål for skolens læringsmiljø
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN GRINDBAKKEN SKOLE
SOSIAL KOMPETANSEPLAN GRINDBAKKEN SKOLE skoleåret 2017-18 TIDSPUNKT TEMA OVERORDNETE MÅL August/september VENNSKAP La alle få være Aldri si og gjøre noe som sårer Oktober ANSVAR Følge klasse- og Ta vare
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING VED EIDSVÅG SKOLE
TILTAKSPLAN MOT MOBBING VED EIDSVÅG SKOLE Eidsvåg skole skal være en skole der: Alle trives Alle har det trygt Alle respekterer hverandre Skal dette kunne gjennomføres, må alle ansatte og elever: Være
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for klasse Gjeldende fra Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. Revidert november 2015. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse
DetaljerHåndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE
Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Side 1 BARNEHAGENS VISJON I vår barnehage skal - barna møtes med omsorg og anerkjennelse - å se og bli sett -selv om jeg ikke
DetaljerKompetansemål i sosial kompetanse etter 2. årstrinn
Kompetansemål i sosial kompetanse etter 2. årstrinn Mål for opplæringen 1. trinn 2.trinn 1. Selvfølelse/Selvhevdelse Jeg kan fortelle hvordan jeg har det. Jeg kan si meningen min. Jeg kan si nei. Jeg kan
DetaljerRegelhefte for Korsvoll skole. Vi viser hverandre respekt Vi gir hverandre arbeidsro Vi tar vare på skolen vår
Regelhefte for Korsvoll skole Vi viser hverandre respekt Vi gir hverandre arbeidsro Vi tar vare på skolen vår Korsvoll skoles definisjon av mobbing: Når en eller flere personer, gjentatte ganger over tid,
DetaljerOpplæring i sosiale ferdigheter for elever på Loddefjord skole. Sosial læreplan
Sosial læreplan Opplæring i sosiale ferdigheter for elever på Loddefjord skole Den norske skolen skal være en inkluderende skole fordi det viser seg at felleskapet er den beste arena for læring for alle.
DetaljerSTANDARD FOR LÆRINGSMILJØET
STANDARD FOR LÆRINGSMILJØET NORDPOLEN SKOLE OG AKTIVITETSSKOLE MÅL: Et læringsmiljø som fremmer trygghet, trivsel og god læring og som er fritt for mobbing og krenkelser INNHOLD: Ordensregler Krenkende
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerDette heftet tilhører:
Åsgård skole er en skole for alle! Vi har et inkluderende miljø, preget av trygghet, mestring og trivsel. Vi verdsetter fellesskapet og det at vi er forskjellige. En Åsgårdelev er en god venn! Hver enkelt
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Nyplass skole
Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Hva sier Kunnskapsløftet om sosial kompetanse? Under generell del, «Det integrerte menneske», står det i kapittelet om sosial og kulturell kompetanse: «For
DetaljerAlle elever og ansatte på Hauketo skole skal oppleve et godt læringsmiljø uten å bli utsatt for krenkende atferd eller mobbing.
Handlingsplan mot krenkende atferd på Hauketo skole Mål: Mål: Alle elever og ansatte på Hauketo skole skal oppleve et godt læringsmiljø uten å bli utsatt for krenkende atferd eller mobbing. Alle elever
DetaljerMARNARDAL KOMMUNE Den grønne kommunen
Arbeid med et inkluderende læringsmiljø bygger på: Opplæringsloven Skolens ordensregler Handlingsplan mot mobbing Klasseregler Sosialkompetanse plan Elevrådsarbeid Klasseledelse og gode relasjoner Tilsyn
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING
Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE juni 2007 Lokal handlingsplan SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING Åsveien skole glad og nysgjerrig Innhold Innledning 1.0. Mål 1.1. Kunnskapsløftet 1.2. Definisjon
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE
PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE På Åstveit skole er vi opptatt av trygghet, trivsel og tilhørighet. Formål Åstveit skole forplikter seg til å arbeide for at våre elever
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen Des. 2013. 1 Innhold Plan for elevenes psykososiale skolemiljø... 1 Lyngdalsskolen... 1 1. Formål... 3 4. Avdekking... 5 5. Håndtering... 6 6. Kontinuerlig,
DetaljerSosial handlingsplan for Fagerholt skole 2017/2018
Sosial handlingsplan for Fagerholt skole 2017/2018 HVA NÅR ANSVAR Gå gjennom skolens regler samt definisjon av mobbing og krenkende atferd. Ved skolestart Kontaktlærer Fadderordning for skoleåret. Ved
DetaljerSosial handlingsplan for Fagerholt skole våren 2017
Sosial handlingsplan for Fagerholt skole våren 2017 HVA NÅR ANSVAR Gå gjennom skolens regler samt definisjon av mobbing og krenkende atferd. Ved skolestart Kontaktlærer Fadderordning for skoleåret. Ved
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING og ANTISOSIAL ATFERD FOR MARKABYGDA MONTESSORISKOLE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING og ANTISOSIAL ATFERD FOR MARKABYGDA MONTESSORISKOLE Alle som er knytte til skolen eller lærebedriftene, skal arbeide for å hindre at elevar, lærlingar og lærekandidatar kjem til
DetaljerHandlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole
Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge
DetaljerReglementet gjelder fra og med skoleåret 2015-2016 og er vedtatt i skolestyret 29.05.2015.
Ordensreglement Ordensreglement for elever ved Den Norske Skolen i Rojales (DNSR). Reglementet er gitt med hjemmel i Privatskolelova 3.9 og 3.10 og Opplæringslova 3.7 og 3.8. Reglementet gjelder fra og
DetaljerSamværsreglement Gressvik ungdomsskole SAMVÆRSREGLEMENT VED GRESSVIK UNGDOMSSKOLE
SAMVÆRSREGLEMENT VED GRESSVIK UNGDOMSSKOLE 1. Del med andre. Bry deg om, og samarbeid med andre Derfor: Behandler vi hverandre med respekt. Respekterer vi at vi er ulike. Lar vi andre være med på leker
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Hundvåg bydel 2015-2020 Handlingsplan mot mobbing Ifølge 9A i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole Innhold: 1. Formål. side 2 2. Definisjoner. side 3 3. Holdningsskapende og forebyggende arbeid.. side 4 4. Avdekking. side 5 5. Håndtering..
DetaljerHelART i Ulåsen barnehage
HelART i Ulåsen barnehage 2015 / 2016 Felles verdiplattform og felles praksis Målet er: At barna får økt selvfølelse At barna opplever mestring; sosialt og faglig At barna lykkes i samspill med andre mennesker
DetaljerVestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen
Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er
DetaljerStandard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk
DetaljerHandlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO
Handlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO Innledning: På Hovinhøgda skole er samarbeid mellom og sentralt innenfor forebygging og håndtering av mobbing. Alle voksne rundt barna har et ansvar for
DetaljerForeldremøte 26.09.13. Velkommen «Å skape Vennskap»
Foreldremøte 26.09.13 Velkommen «Å skape Vennskap» Husk: en må skrive referat Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas
DetaljerPlan for sosial kompetanse
FET KOMMUNE Sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet. Dalen skole Klar for verden med kunnskap og glød. Plan for sosial kompetanse Definisjon på sosial kompetanse: Relativt stabile kjennetegn i form
DetaljerVirksomhetsplan for Varden SFO
Virksomhetsplan for Varden SFO «Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter» er kommunens føringer for virksomheten i Skolefritidsordningen ved den enkelte skole, og ligger til grunn for
DetaljerHANDLINGSPLAN: FOREBYGGING OG TILTAK MOT SEKSUELL TRAKASSERING. Eidskog Montessoriskole 2010
HANDLINGSPLAN: FOREBYGGING OG TILTAK MOT SEKSUELL TRAKASSERING Eidskog Montessoriskole 2010 Vedtatt av styret 15.04.2010 1 1 Innledning Gjennom denne planen ønsker skolen å komme med forebyggende og problemløsende
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME
TILTAKSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME Fjære ungdomsskole Våren 2010 1 En prinsipiell tilnærming: skolens ordensreglement (innledning) Skolen er elevenes, lærernes og andre ansattes daglige arbeidsplass.
DetaljerSingsaker Skole. Plan mot mobbing
Singsaker Skole Plan mot mobbing 1 Fakta om mobbing... 3 1.1 Hva er mobbing?... 3 1.2 Tilskuerne... 3 2 Forebyggende arbeid... 4 2.1 På skolenivå... 4 2.2 På klassenivå... 4 2.3 På individnivå... 4 2.4
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering
DetaljerPLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING
PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING Forord Alle elever og ansatte på Sortland videregående skole skal føle seg velkommen, trygg og inkludert. Vi legger stor vekt på gode relasjoner mellom alle i
DetaljerPlan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole
Plan for arbeid mot mobbing og krenkende atferd Skoger skole 12.08.2015 Skoger skole 1 Innhold 2 Henvisning til lovverk... 2 3 Definisjon av mobbing... 2 4 Forebyggende arbeid mot mobbing og krenkende
Detaljer