ERFARINGSHJUL. Aldersdefinerte utviklingsmål

Transkript

1 Utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. ERFARINGSHJUL Aldersdefinerte utviklingsmål Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Hva ønsker vi at barna i den konkrete aldersgruppe skal får erfare i tida dei er i barnehagen? Hvordan arbeider vi med dei enkelte fagområda fra rammeplanen? Hvordan vil vi hjelpe barna med å få denne erfaringa? Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap

2 Fagområde 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst Kroppslig kommunikasjon Turtaking Varierte sanger, rim og regler Enkle eventyr Billedbøker og pekebøker. Snakkepakken - Bruk av konkreter under sang, og formidling av eventyr Sangkort og bilder. Som i fjor + Samlingsstund med skattekisten Billedbøker med enkel tekst. Samtaler i mindre grupper her og nå situasjoner. Leke med lyd, rim og rytme Fokus på høgtlesing Bibliotekbesøk Dikt med rim og rytme. Mindre lesegrupper, høre historier og eventyr. Eventyr, muntlige fortellinger, gjenfortelling Enkle fortsettelsesbøker. Dikt, lage egne dikt og eventyr Samtaler i mindre grupper Lek med bokstaver Skrive navnet sitt Lek med skriftspråk butikk/lege/postkontor Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Fremme tillit mellom barn, slik at barn føler glede og trygghet til å benytte ulike språk og tekstformer i hverdagen. Vise forståelse for betydningen av barns morsmål. Oppmuntre til å være aktive og samtidig hjelpe dem med erfaringer som bygger opp ordforråd. Støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive eller har sen språkutvikling. Skape glede/forventning rundt bøker og eventyr. Blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver. Skuleforberedelse, skuleklubb Rim og regler Tekstskaping etter turer, feiringer. Bokstavjakt. Bokstavspill på pc. Hoppe på bokstavteppe. Lage egen bok og sanger. Snakke, og beskrive egne følelser i konflikter. Skape et miljø hvor barn og viksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale. Lytter, observerer og gir Respons i gjensidig samhandling med barn og Voksne. Være bevisst forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråg og tekst Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker variert ordforråd. Skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme, fabulere med hjelp av språk og sang. Positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Lytter til lyder og rytme i språket. Bruker sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Være seg bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles.

3 Fagområde 3.2 Kropp, bevegelse og helse Tumlelek, varierte bevegelser som løpe, klatre, dra. Veksle mellom aktivitet og hvile. Ulike sanser Variert og sunt kosthold. Løpelek med jevnaldrende. Som i fjor + Grunnbevegelser. Ulendt terreng. Romorientering. Sansemotorikk, bli kjent med tørt, vått, seigt, hardt, mykt m.m. MiniRøris Grovmotorikk: Balansere, hoppe, hinke, koordinere hånd fot. Bevissthet om kropp og bevegelse. Besøk hos tannlegen. Kle seg selv. Gode rutiner rundt egen hygiene, håndvask, dotrening. Gymsal Finmotorikk: blyantgrep, klippe, tegne, skape, øyehånd koordinasjon. Allsidig fysisk aktivitet. Hinderløype. Tradisjonelle leker som stimulerer til økt fysisk aktivitet. Ballaktiviteter Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Enkel hinderløype. Korte turer i ulent terreng. Disse og klatre. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Får gode erfaringer med friluft og uteliv til ulike årstider. Utvikler glede ved å bruke naturen til utforsking og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Refleksjon og samtale rundt Kropp og helse, og sunn mat. Enkel Førstehjelp (Henry) Mestring og trivel rundt alsidig fysisk aktivitet. Regelleker og ball-leker. Orienteringsleker, fangelek og gjemmelek. Hoppe tau. Delta i matlaging. Utøver forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydning av gode vaner og sunt kosthold. Organisere hverdagen slik at det finnes en gjennomtenkt veksling mellom perioder med ro, aktivitet og måltider, og bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner. Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet, og vurdere hvordan nærmiljøet kan supplere barnehagens arealer til ulike årstider. Sørge for at kropps og bevegelseskulturen i barnehagen gjenspeiler mangfoldet i barnas kulturelle forankring og ta hensyn til kulturforskjeller når det gjelder forholdet til kropp. Tilrettelegge for trygg og utfordrende kroppslik lek og aktivitet for alle, uansett kjønn og kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger. Forstå og bekrefte sansemotorisk og kroppslig lek og inspirere til utfordringer. Følge opp barnas lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede. Skape lek og aktivitet som bryter med de tradisjonelle kjønnsrollemønster. Helse, sikkerhet og førstehjelp

4 Fagområde 3.3 Kunst, kultur og kreativitet Ulik materiale. Kroppen min. Sanseopplevelser Ta på, smake, prøve ut. Titt tei lek. Bevegelse etter musikk. Fingermaling Snakkepakken. Som i fjor + Enkle teknikker. Primærfarger. Musikksamling med enkle instrument som rytmepinner og rasleegg. Dramatisere enkle eventyr. Male med pensler. Playdough Tegne todimensjonalt. Snakkepakken. Sekundærfarger. Enkel dans, drama og lek til musikk. Trolldeig. Ulike malingsteknikker, med sugerør, ballong, vått og tørt papir. Perle og klippe. Utkledning. Nytt material/teknikk. Gips, trykk av potet og blad. Leire, skulptur. Snekring. Erfare nye/lage instrumenter. Spille instrument. Tegne mer detaljert. Kunne fortelle hva en har tegnet. Besøke kunstinstallasjoner som t.d. Fritz Røed parken. Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk- Utvikle sin evne til å bearbeide og kommunisere dine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Erfaring med kunstgalleri/museum Teater, dokketeater, skyggeteater, pinnedokke) Collage/ lage utstilling Fotografi. Bearbeide egne inntrykk gjennom kreative uttrykk. Elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form. Uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Være lyttende og oppmerksomme i forhold til barns kulturelle uttrykk. Skape tilstrekkelig rom for badevoksenledede og barnestyrte aktiviteter for å utøve og nye estetiske inntrykk- og uttrykksformer. Vise respekt for barnas ytringsformer og fremme lyst til å gå videre i utforsking av de estetiske områdene. Ha et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek. Sørge for at barn daglig har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. Motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for å finne egne uttrykksformer. Sørge for en estetisk dimensjon i fysisk miljø og innhold. Oppmuntre og stimulere barn til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med natur og fysisk miljø, arkitektur, bilde, tekst, musikk og bevegelser. Sørge for at barn opplever lokale, nasjonale og internasjonale kunst- og kulturuttrykk og at de får møte kunstnere. Gi barna anledning til å bli kjent med tradisjoner innen bomiljø, byggekunst og håndverk, landskap og kulturminner i lokalmiljøet.

5 Fagområde 3.4 Natur, miljø og teknikk Opplevelser og aktiviteter til alle årstider og all slags vær. Uteområdet og sandkassen. Turer med vogn i nærmiljøet. Besøke garder og bedrifter med ulike dyr, kjøretøy, maskiner i nærmiljøet. Som i fjor + Kjennskap til småkryp, leite etter og sjå kor de lever. Lukte, kjenne på blomster. Dyra på bondegården. Sanseopplevelser i naturen. Lære om kildesortering. Fotoapparat, ta bilde Lære om småkryp og planter. Turer i nærmiljøet Tur til Jærmuseet Tur til Haugstadskogen Mer kunnskap om kildesortering - `Revar` Data, skanning, overføring av bilder. Gode erfaringer med friluftsliv, planter, trær, mat fra naturen. Mer kunnskap om bærekraftig miljø. `Blekkulf` Besøke Gjenbruken. Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet Opplever glede ved å ferdes i naturen. Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster Får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Kunnskap om gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Arbeid med årstider, miljøvern og økologi. Eksperimentere. Fakta om småkryp i skog, vatn, bekk, sjø, myr, flora. Kjennskap og bruke av data som et arbeidsredskap Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å opplever med alle sanser. I tale og handling fremme en forståelse for bærekraftig utvikling og velge litteratur og aktiviteter som fremmer slik forståelse. Iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien. Inkludere friluftsaktiviteter og utelek i barnehagens hverdagsliv. Nytte nærmiljøets muligheter for at barna kan iaktta og lære om dyr, fisker, fugler, insekter og planter. La barn få innsikt i produksjon av matvarer. Gi barna begynnende kunnskap om fødsel, vekst, aldring og død. Bygge på og videreutvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen.

6 Fagområde 3.5 Etikk, religion og filosofi Følelser, som glad, lei, sint gjennom sang og bilde. Etablere gode bordvaner Oppleve glede Erfare turtaking, omsorg og gjensidig samspill i pass og stell Samarbeid med besteforeldre/ besteforeldredag Som i fjor + Oppleve glede med høgtider og markeringer. Enkle historier og tradisjoner knytta til høgtider. Steg for steg, samtalekort for følelser og begrepsdanning. Videre arbeid med følelser, Steg for steg, Kjennskap til empati. Bordvaner sende til hverandre, takke for maten. Ulike fortellinger og historier. Steg for steg, hovedvekt på empati og mestring av sinne. Sette ord på egne opplevelser, prøve å ordne opp selv i konflikt. Barnesamtaler. Kjennskap til andre kulturer. FN dag i oktober. Den gode samtalen. Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortelling. Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livsynssmessig tilhørighet. Får innsikt i grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon og deres plass i kulturen. Hovedvekt på problemløsning. Sette ord på egne tanker og opplevelser. Erfare og vise respekt for ulikheter i leken og ulike hverdagssituasjoner. Kunnskap om andres bakgrunn, kultur og religion. Fattig/rik Gammel/ung Ensom/Mange rundt seg. Får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner og tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. Blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn. Være seg sitt yrkesetiske ansvar for praktisering av barnehagens verdigrunnlag bevisst. Være seg bevisst den betydning personalet har som forbilder. Møte barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Opptre slik at barna kan få støtte i egen identitet og respekt for hverandre Skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Skape interesse for og bidra til forståelse og toleranse for forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Hjelpe barn i konfliktsituasjoner å finne konstruktive løsninger. La den kristne kulturarven komme til uttrykk blant annet gjennom høytidsmarkeringer og markere andre religiøse, livssynsmessige og kulturelle tradisjoner som er representert i barnehagen.

7 Fagområde 3.6 Nærmiljø og samfunn Bli kjent og trygg med uteområdet i barnehagen Gå korte turer utenfor barnehagens område. Etablere gode rutiner for dagsrytme som ivaretar alle på avdelinga. Som i fjor + Vi ser på gårder/bedrifter i nærmiljøet. Bli kjent med lekeplasser i nærmiljøet, turdager med og uten vogn. Bli kjent med flagg og måltid fra land som er representerte i gruppa. Arbeid med samspill i gruppa for at barna skal respektere og være gode med hverandre. Kjennskap til historier knytta til vårt nærmiljø, Leksaren, Jærmuseet, landbruk før og nå. Besøke barna sine bosted, lage kart og arbeid knytta til bomiljø. Lek med arbeid og yrker. Utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet. Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett Bruke litteratur og medienes muligheter for å utvide og utdype barnas erfaringer og læring. Bidra til at barna kan forholde seg nysgjerrige og kritiske til det som formidles gjennom mediebildet. Blir kjent med historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Være oppdatert og opptatt av samfunnet og vise interesse for barns bomiljø og lokalmiljøets mange muligheter. Markere samenes dag. Besøke eldresenter/sykeheim og ulike bedrifter. Arbeid med menneskerettigheter og likestilling. Samtaler og refleksjon. Blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Følge demokratiske prinsipp i det daglige arbeidet. Arbeide for at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv og for andre. Arbeide med likestilling mellom gutter og jenter og sørge for at begge kjønn får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet. Sørge for at barn utvider sin forståelse om kulturelle likheter og forskjeller. Gi barna begynnende kunnskap om menneskerettigheter, spesielt barnekonvensjonen. Arbeide for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet. Gi barna anledning til meningsfylte møter med personer, arbeidsplasser og institusjoner i barnehagens nærmiljø og sørge for at barna får bearbeide og utdype sine opplevelser.

8 Fagområde 3.7 Antall, rom og form Bruke kroppen til bevissthet om romfølelse, hinderløype (over, under, gjennom). Musikksamling med rytme og bevegelse. Etablere rytme og faste rutiner i dagen. Som i fjor + Enkle former og mønster. Trekant, kvadrat og sirkel. Fokus på tall 1-3- sortere leker. Begrepsinnlæring. Bukkene Bruse, enkle puslespill, likt på likt lotto, skape egne former og mønster. Arbeid med størrelse, telleramse 1-10 Lek og spill med telling, parkopling. Begrepslæring gjennom sang, rim og regler, og samtale rundt daglige Størrelse og former i naturen. Baking med ulike former. Tall og mengder, dager og måneder. Sammenligning og kontrast. Lengde, alder, Bursdag, system med dag, dato, måned. Bøker og spill. Tellefanten. Borddekking dagens hjelper. Dele likt til en venn. Erfarer, utforsker og leker med form og mønster. Opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Avstand og lokalisering. Måle enheter. Speiling. Kjennskap til klokka. Problemløsning. Enkel tallforståelse. Bildeorientering former og ansikt. Kjennskap til meter. Enkle regnestykker rund hverdagsaktiviteter. Hoppe tau. Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Være lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter Støtte barnets matematiske utvikling med utgangspunkt i barnets interesser og uttrykksformer. Være bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener. Styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger. Resonnere og undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. Sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell og tilby materiell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Gi barna impulser og erfaringer med design ved å utforske, oppdage og skape ulike former og mønstre. Legge til rette for at barna i lek og hverdagsaktiviteter får erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper og stimulere barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og tid.