Hvilke ledere lykkes i omstilling?

Transkript

1 21. Mai 2015 Hvilke ledere lykkes i omstilling? Samling for Rådmenn, KS, Midt-Norge Lisbeth Øyum, seniorforsker SINTEF Teknologi og samfunn, Gruppe for Arbeidsforskning Teknologi for et bedre samfunn 1

2 Fokus Hvis ledelse er å oppnå resultater gjennom andre må man nesten ha med seg de andre Godt lederskap oppstår i møte Med sin egen selverkjennelse Med medarbeidere og lederkolleger Med eier/det større systemet Teknologi for et bedre samfunn 2

3 Foredraget Ledelse; rapportering fra prosjekt Det skal koste litt å lære: hva har du lyst til å gjøre mer av i din arbeidshverdag, og hva har du lyst til å gjøre mindre av basert på det du lærer i dag? Min erfaring: Aksjonsforsker Organisasjonsutvikling Lederutvikling Partssamarbeid Forskningsleder Teknologi for et bedre samfunn 3

4 Ledelse definert (Northouse 2001) Siste 50 år: 65 forskjellige systemer for å klassifisere dimensjoner som inngår i lederskap! Fellesnevnere: 1. Ledelse er en prosess 2. Ledelse betyr å ha innflytelse 3. Ledelse foregår i en gruppe/organisatorisk kontekst 4. Ledelse handler om å realisere målsettinger Sagt på en annen måte: at ledelse er noe som gjøres, ikke egenskaper man er født med at ledelse er noe som oppstår i møtet mellom leder og medarbeidere at lederen både påvirker, og selv blir påvirket, av sine medarbeidere at ledelse ikke er en lineær prosess men heller interaktiv Teknologi for et bedre samfunn 4

5 Ledelse som Innsidekunnskap Et fallskjermhopp er strengt tatt ingen særlig risiko. Det er bare en etteraping av livets virkelige risiko. Kjærlighet, intimitet og de andre er virkelig risiko. Hva er rafting mot en avvisning? Hva er et strikkhopp mot den elskedes telefon som aldri ringer? (Finn Skårderud, Uro ) For å virkelig forstå en virksomhet, må en gå i nærkontakt med det livet folk lever i arbeid der. Relasjonell ledelse: Gode ledere er god sammen med de som ledes. Utvikling av ledere og utvikling av de relasjoner der lederen skal fungere må gjennomføres samtidig Teknologi for et bedre samfunn 5

6 Gode ledere i offentlig sektor rapportering fra forskningsprosjekt Hva karakteriserer god ledelse i offentlig sektor i omstilling? Hva gjør lederen som klarer å gjennomføre en god omstilling, uten at det har negative sosiale og helsemessige konsekvenser for de ansatte? Studie av ledercase, dvs. hvordan lederne har jobbet i omstillingsprosessen Oppdrag på vegne av Nordisk Ministerråd Teknologi for et bedre samfunn 6

7 Tenk igjennom: Hvilke endringsprosesser står du oppe i for tiden? Hva synes du er vanskeligst med disse? Har du noen du kan spørre om hjelp? Teknologi for et bedre samfunn 7

8 Metode Krav til ledercase: Omstilling pågår At leder opplever å være fornøyd med hvordan hun/han har gjennomført omstillingen At arbeidsforholdene, herunder sykefravær og konflikter, ikke har forverret seg Intervjuanalyse: Ansattes syn på leders håndtering av omstillingsprosessen Ansattes erfaringer mhp endret jobbinnhold som følge av omstillingsprosessen Ansattes opplevelse av arbeidsmiljøet Leders syn på egen lederpraksis og forståelse for kjernen i godt lederskap Teknologi for et bedre samfunn 8

9 Ledercasene Ungdomsskole Endring: Pedagogisk omlegging, nytt skolebygg Leder: Pedagogikk, fagutdanning, lang erfaring som skoleleder Videregående skole Endring: Sammenslåing av seks skoler til én Leder: Pedagogikk, fagutdanning, lang ledererfaring (privat og offentlig) Skatteetaten Endring: Effektivisering, spesialisering, sentralisering Leder: Skattefaglig utdannet, ledererfaring Teknologi for et bedre samfunn 9

10 Forts ledercase: Kirurgisk avdeling på sykehus Endring: Sammenslåing av to enheter (relokalisering), omlegging av rutiner og oppgaver, nye ressurser Leder: Sykepleier, ledererfaring Renholdsavdeling på sykehus Endring: Omorganisering i team, innføring av ny renholdsteknologi Leder: Pedagogisk utdannet, ledererfaring Sykehusklinikk Endring: Innflytting i nytt sykehusbygg, ny teknologi, ny pasientfilosofi => ny arbeidspraksis Leder: Sykepleier, lederutdannet, ledererfaring Teknologi for et bedre samfunn 10

11 Ny skole med ny pedagogikk: En vis mann gir ikke av sin visdom, men leder frem hver enkelt person til sin egen visdom Pedagogisk endring: fra formidlingspedagogikk til undervisning fokusert på læringsstiler. Utfordrer tradisjonell lærerrolle: fra privatisering til samarbeid og flyte rundt Rektor har stor faglig tyngde og god kunnskap om skole : skaper trygghet for de ansatte Rektor: Jeg kan ikke lede denne skolen uten at jeg har noe tidspunkt hvor jeg kan snakke med folk Arenaer for å snakke pedagogikk Frivillige til prosjektgrupper for fagutvikling basert på læringsstiler => å ta den store pedagogiske diskusjonen inn i mindre fora Refleksjonens hensikt: å lede alle i samme retning. Teknologi for et bedre samfunn 11

12 Forts. ny skole Involvering: Han er veldig god på å ikke lage løsninger, fordi han vet at løsningene blir til av de som skal være med å utforme dagliglivet her Rektor bruker provokasjon for å skape bevegelse og engasjement Høy grad av involvering, men rektor som tar de endelige beslutningene Arbeidsmiljø: stor takhøyde, gjensidig respekt eldre og yngre lærere Tillitsvalgt: Ikke en eneste personalsak i løpet av endringsprosessen, tidligere hadde vi mange slike pr. år Konklusjon: Å få alle til å gå i samme retning Teknologi for et bedre samfunn 12

13 Sammenslåing av skoler: Kunnskapens høyborg mot skiftenøkkel og pensel Sammenslåing: allmennfag, yrkesfag, idrettsfag nye kolleger, geografisk spredt: Identitetsforandring Rektor som administrerende direktør, markedsstyrt fagtilbud, demonstrasjonsskole Teambasert organisering: tverrdisiplinære team og teamledere Å ta ned kulturer = å skape noe felles og nytt: pedagogisk plattform utarbeidet av en arbeidsgruppe av frivillige lærere. Første sammenslåing: felles verdidokument Involvering av alle i å foreslå ny org.struktur: en struktur betyr ingenting hvis du ikke i forkant vet hva du vil oppnå med den Stor forskjell på å slå sammen seks skoler versus bygge én ny, stor skole Teknologi for et bedre samfunn 13

14 Forts. sammenslåing En del motstand: ( ) det her går som planlagt, det går ikke over (rektor) Hensikt: at alle foretar en bevisst gjennomtenking av hva en ønsker for sin framtid Felles utenlandstur (220 stk): bygge fellesskap, men også et uttrykk for raushet fra ledelsens side. Omstillinger bør være litt sånn romslige for personalet Mulig overtallighet: Rektor flink til å finne alternativer for de ansatte Teamorganisering: lærerne savner de andre, mangler felles personalrom; å bare være lærer Lærerne savner større nærhet til rektor som pedagogisk leder; teamlederne skal gjøre jobben Rektor: Uansett hvordan virksomhet man driver med, så må også de ansatte ha følelse av at de eier de utfordringene som skjer. Det må være det første som er på plass Konklusjon: En skole med endringsberedskap Teknologi for et bedre samfunn 14

15 Omstilling i Skatteetaten: Det handler om å se og forstå sine medarbeidere Endring: Sammenslåing av kommunekontor. Mål: Effektivisere gjennom etablering av større enheter og spesialisering. Største endring for de ansatte: økt spesialiseringskrav, på tvers av geografi. Flere savner variasjonen Prosess: invitere til stor grad av medvirkning i å operasjonalisere endringskrav fra høyere nivå Leder: ( ) det vil alltid være viktig at de menneskene som er i organisasjonen skal fungere etter at vi har gjennomført omstillingen. Jeg synes det er vanskelig å forestille seg en endringsprosess som ikke tar det hensynet Teknologi for et bedre samfunn 15

16 Forts. skatteetaten Leder vært tydelig på hvilke mål som skal realiseres De ansatte fikk ønske seg arbeidsområder Tillitsvalgte aktivt med i hele prosessen Informasjonsmøter: Jeg er ganske tydelig tror jeg. Gir klare svar. Jeg er flink til å informere Arbeidsmiljø: Medarbeiderne fikk krav på seg til å delta i utforming av et nytt arbeidsmiljø spilleregler og kontrakt Stor medvirkningsprosess, brukte BHT: hvilket forbedringspotensiale har vi for eget arbeidsmiljø? Før snakket de ikke på møter, bare på gangen Skussmål: Det er spesielt hennes måte å forholde seg til alle medarbeiderne på, det å se alle og å behandle alle likt Konklusjon: Omtanke og dialog Teknologi for et bedre samfunn 16

17 Sammenslåing av to avdelinger på sykehus: Jakten på de gode løsninger Omorganisering bestemt fra Helseforetaket Prosjektleder = klinikksjef: kjent for God kjennskap til interne prosesser Kjennskap til faggrupperingene, og enkeltpersoner Kjent for å være klar, konsis, ryddig, og omsorgsfull Fase 1 utredning: innhente tall fra hver av de to enhetene om drift, kapasitet, ressurser Fase 2: sammenslåing og oppstart av ny drift (før ferien ikke grunn til å grue seg i ferien ) Prosjektleder utpekte lederne til arbeidsgrupper på tvers av enhetene: kjempedyktige, ressurssterke, og at de ville Teknologi for et bedre samfunn 17

18 Forts. to avdelinger Daglig drift som før frem til sammenslåing; ingen opplever at det var et umulig krav Kart/veibeskrivelse over alt som skulle flyttes, hvor Tre dager flytteprosess: ( ) enten du er renholder eller doktor så er alle leddene helt likeverdige Medvirkning i arbeidsgrupper ble svært effektivt når mandatet hva som skal gjøres var så tydelig Ikke nok opplæring, til tross for tre dager gjensidig hospitering, tverrfaglig temadag, sosiale tilstelninger med foredrag om samspill og samarbeid Ingen har blitt oppsagt eller omplassert mot sin vilje: ( ) skulle jeg klare å ha en god personalhåndtering måtte jeg gå inn selv å ha omstillingssamtaler med de berørte (leder) Konklusjon: Ryddig og oversiktlig lederskap Teknologi for et bedre samfunn 18

19 Omstilling av renholdet på et sykehus: Hvor hadde vi vært hvis vi hadde tenkt at alt var mye bedre før? Endring: overgang til mikrobasert renhold ( blir det rent da? ) og teamorganisering Starten: prosjekt for å redusere sykefravær Hvorfor teamorganisering: smartere arbeidsorganisering, økt medbestemmelse, økt fleksibilitet, bedret kvalitet En viktig lederoppgave er å få endringen ned på det nivået som betyr mest for folk Negativ erfaring med team tidligere: tenk ikke på team som det var, vi skal prøve å finne ut det som skal bli nye team (ansatt om leder) Kartlegging av de negative erfaringene: Hva betyr team for deg? Hva kan et team være? Hva skal til for at det med team skal bli vellykket for deg? Felles formidling: Dette har dere sagt om team, dette er dere redde for. Dette har dere sagt kan være noe dere kan være med å prøve ut en gang til. Teknologi for et bedre samfunn 19

20 Forts. renhold Poeng: renholdslederen ville FORSTÅ før eventuell endring startet Hvem de ville jobbe sammen med Hvilke område de skulle ha ansvaret for å renholde Leder: vi må ta høyde for hva de har sagt at de ønsker, og vi må vise at vi hører på de, og tar de på alvor. Vi må bevise det! Oppgradere statusen på renholdsfaget: Når gav du din renholder en blomst? Tålmodig lederskap: viktigere å holde det du lover, enn å holde tidsskjema; evne til å snu en avgjørelse Konklusjon: Involvering som nøkkelen til suksess Teknologi for et bedre samfunn 20

21 Å forberede flytting av en sykehusklinikk: Man kan kalle det en veldig stor elefant som går rundt her Endring: Nytt sykehusbygg, ny pasientfilosofi I arbeidshverdagen: ny teknologi, jobbrullering, færre samtalerom Flytte gjør vi jo hver dag Tørrtrening å trene på endringen før den skjer: Telefon/data trening Trene sykepleiere og leger på total kreftbehandling Gradering av pasienter => bedre disponering av nødvendig medisinsk personell Omstrukturering av to avdelinger Besøke det nye bygget bli kjent med fremtiden Teknologi for et bedre samfunn 21

22 Forts. flytte sykehusklinikk Leder som vår mann i det store systemet; å være på riktig plass, å se både oppover og innover, å oversette informasjon Leder bruker medvirkning for å skape trygghet: selv om beslutningene er tatt av andre kan vi bestemme konsekvensen av de, han har ansvarliggjort oss Leder viser stor tiltro til, og respekt for de ansattes jobberfaring og kompetanse ( hvordan har DU det? ) Leder ute hos folket sitter på kontoret evt. etter arbeidstidens slutt Å synliggjøre sin akilleshæl Konklusjon: å tåle kaos å hjelpe negative tanker over på en bedre vei Teknologi for et bedre samfunn 22

23 Tenk igjennom: Hvilke av casene synes du snakket mest til deg og din ledersituasjon? Hvis du skal ta med deg ETT læringspoeng fra disse historiene hvilket? Teknologi for et bedre samfunn 23

24 Godt lederskap Personlige egenskaper eller lært praksis? Kategorier: grupperinger med overlapp 5 hovedkategorier: Den gode lederen er en informasjonsutøver Den gode lederen er en energibygger Den gode lederen er en kaosbuffer Den gode lederen er tids-smart Den gode lederen er menneskeorientert Teknologi for et bedre samfunn 24

25 Informasjonsutøver: Pedagoger Lytter, mer enn å informere Åpen-dør ( dørskilt på innsida) Også sms, e-post: rask respons Beveger seg rundt i landskapet Fellesarenaer ( skal jeg lede skolen må jeg ha én felles time hver uke ) Teknologi for et bedre samfunn 25

26 Energibygger Hovedfunn: lederen har greid å gjennomføre omstilling uten å gjøre de ansatte usikre. Lederne har tatt det for gitt at de ansatte ønsker å være med Endring går ikke over Tydelige mål og synlig lederskap gir energi ( godhet ) Sin egen stil konsist lederskap etablert på bakgrunn av erfaring Å forberede seg ( hva betyr team for deg, tørrtrening) Dialog og omtanke oppleves også som medvirkning Teknologi for et bedre samfunn 26

27 Kaosbuffer Trives i kaos Hverdagen må gå foran for de ansatte At vi vet at han vet hvor vi er hen i dette kaoset Sorterer store og mindre ting; de ansatte trenger ikke å brys med alt Buffer mot det store systemet ( vår mann ) Felles verdier som styringsredskap ( vi snakker på møtene ) Å benytte anledningen til å endre uhensiktsmessige sider ved arbeidsmiljøet Leder er tydelig på hva hun/han forventer av de ansatte bidrar til å redusere følelsen av kaos/maktesløshet Teknologi for et bedre samfunn 27

28 Tids-smart Hovedfunn: den gode lederen finner tid til seg selv og andre innenfor knappe tidsfrister Stor arbeidskapasitet, men ikke stresset Prioriterer ( bedre å holde det en lover ) Å ha øye for hva som er smart, og for hva som må overses Å benytte anledningen Har ikke tid til IKKE å tenke på de ansattes helse og arbeidsmiljø Teknologi for et bedre samfunn 28

29 Menneskeorientert Får folk til å føle seg sett ( ikke jobben din, DEG ) Sier de er glad i folk Gleder seg til å gå på jobb ( en lærer blir lei, ikke en pedagog ) Gir ansvar, viser tillit Reflekterer over seg selv Får med seg folket Enkle å ha med å gjøre Teknologi for et bedre samfunn 29

30 Ansvarlig medarbeiderskap Teknologi for et bedre samfunn 30

31 Medarbeiderskap Et godt medarbeiderskap betyr bla å: Bidra til oppnåelsen av et godt arbeidsmiljø Bidra til måloppnåelse for den aktuelle arbeidsgruppen Samarbeider med leder for å realisere gruppas måleparametre (økonomisk, politisk, personalmessig, organisatorisk, etc.) Tar initiativ til forbedringer Ta initiativ til dialog om vanskelige forhold Søker informasjon og går i dialog Er seg bevisst hvordan hun/han kan virke på andre (egne preferanser) Teknologi for et bedre samfunn 31

32 Tenk igjennom: 1. Hvordan tror dere deres medarbeidere tenker når de hører "medarbeiderskap"? 2. Hvordan snakker dere om innholdet i begrepet? 3. Er det noe "nytt", eller "gammelt nytt"? Teknologi for et bedre samfunn 32

33 Det gode arbeidsmiljøet Ansvarlige medarbeidere bidrar til å produsere et godt arbeidsmiljø, men det er alltid lederens ansvar å ta tak i uheldige forhold ved arbeidsmiljøet Godt lederskap setter lederen i stand til å ha tilgang til arbeidsmiljøet Godt arbeidsmiljø karakteriseres ved: 1. Trivsel og samhold 2. Trygghet 3. Humor og humør 4. Konstruktiv konfliktløsning 5. Lydhør og handlekraftig ledelse 6. Tilpasset utstyr og lokaler Teknologi for et bedre samfunn 33

34 Lykke til! Teknologi for et bedre samfunn 34